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六年级试卷讲评教案【篇一：六年级语文下册试卷讲评教案】试卷讲评教学内容：第四单元试卷讲评课型：讲评课时 ：一课时教学目标知识与能力： 1、 分析学生在试卷中存在的问题，以及错误的原因，及时纠正 2、进一步掌握本单元的知识点及相关的学习方法和学习技巧过程与方法： 1、通过自我分析和小组讨论，认识自己存在的不足之处，并能分析订正 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力情感态度与价值观： 1、培养学生在答题时要认真审题，分析问题的能力 2、培养学生良好的学习习惯教学重点：解决学生解题的个性问题，查缺补漏，巩固所学知识教学难点：进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力教法：教师点拨、指导、讲练结合学法：自主探究、小组讨论教学过程一、 整体回顾，测试分析 1、公布全班的整体成绩，对成绩进行分析 2、表扬进步明显的学生 3、通过学生答卷情况来看，考卷中存在的问题1）书写不规范从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观书写不够端正，字体潦草不规范特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分2）词语句子积累不够学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策3）阅读理解不过关。

学生把握不住文章的中心，导致失分严重二、学生自改，寻找错因 1、自查自改（ 1、看看那几道题是自己会做却是失分的，并批出错误的原因，再改正2、如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本或小组讨论解决 2、教师巡视，及时了解学生的改正情况，适当点拨指导 3、学生以小组为单位，讨论验证自己的改正情况通过讨论解决知识性的错误 4、交流汇报，随机小结三、典型试题讲评强化训练 1、第一大题第4 小题用“ 望” 组成词语，然后填空这道题相对来说有一定的难度，因为它要根据一定的语言环境，填写词语，所以错误较多尤其是渴望和盼望区分不清其实都是近义词，只是语气程度不同渴望最强烈，然后是盼望和希望希望：心里想着实现某种情况：希望能考上大学心愿；理想：绝境中还抱着希望所有的希望全成了泡影对未来充满希望渴望：迫切地盼望的意思盼望：1.亦作盻望 2.殷切地期望 3.想念 4.眺望，远望 2、 第二大题第 2 小题以“ 爱心 ” 为陈述对象，仿写句子这道题学生失分较多主要原因是学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策所以要重视积累因为重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

3、对于灵活性强的阅读理解，大部分学生的课外阅读完成的不太好，尤其是对词语的理解不是十分准确，以及对第2 自然段中划波浪线的语句的理解不到位这一类的理解题，一定要联系上下文或运用组合法或在具体的语言环境中推敲揣摩，把握文章的主要内容板书设计一、 提出没有解决的问题二、 加强积累三、 阅读题解题技巧 1、 三读 2、 联系上下文 3、结合自己的生活实际【篇二：六年级语文试卷讲评】六年级语文试卷讲评及反思教学目标： 1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力 3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力教学过程：一、整体回顾周三，我们进行了期中测试，从总体上说成绩不是很理想，及格25人，及格率 77.6%; 优秀 7 人，优秀率22.6% 好的同学还需精益求精，百尺竿头，更进一步，课后把你的好方法与大家分享没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了老师相信大家，经过你们的努力，下次考试都能有所进步二、自主改错，组内互助师：下面我们一起来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷可以分为几个板块？学生反馈：三个：知识乐园、阅读天地和习作天地。

1、下面，给大家8 分钟的时间，自己把基础知识部分，能自己改正的先改正过来，不会改正的先放一放 2、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们在小组内已经把能改正的改正好了，那还有哪些地方是你不会改正的呢？三、典型错题讲评（一）、在基础知识部分，有哪些易错点是你需提醒大家的？ 1、学生发言 2、师强调：字词方面，有不少学生做错，特别是“ 给加点字选择正确的读音 ” 这题中的 “ 怒号（ hao ）“ 松脂 ” （zhi ）” 选错的较多 ;还有“ 辨字组词 ” 中的“ 虚（）虑（） ” 也有出错的 ; “ 根据意思写相应的成语“ 中知道是哪个成语可是却写错字，导致失分句子方面，大部分同学在“ 按要求完成句子 “ 中” 改为拟人句 “ 这一小题出错对补充句子这一题能背诵下来，可是在写的时候又写错了字，说明记忆不牢固，从而失分二）、举一反三，基础知识部分类型题巩固训练 1、在第一篇阅读题的第1 小题中，大多数学生对课文记忆不牢固第三篇阅读题中，有不少学生不能根据语境正确选择词语填空阅读题不扣分的仅个别同学 2、 师教给学生阅读方法 3、生完成拓展阅读五、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！反思回想几个月以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进： 1、细化自己的工作，端正学生的态度.学生虽然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，还是缺少一种自主学习的动力！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！ 2、继续加大力度培养学生的学习习惯良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！ 3、兴趣先导，注重积累。

对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练努力做到要求默写的课文和生字一课一清 4、关注 “ 后进生 ” ，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“ 后进生 ” 面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不能对他们散失信心！【篇三：六年级期中试卷讲评课教学设计】六年级期中试卷讲评课教学设计课 题 期中测试卷讲评三维教学目标知识与能力 1、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识 2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高数学综合应运能力过程与方法 引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的情感态度价值观通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心教学重点 1、查漏补缺，发现不足通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。

2、培养学生认真分析题意的情感态度教学难点 1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力 2、提高学生的数学综合素质教 学 过 程一、考试情况总体分析： 1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析本次考试我班应测人数48+46 人，实测人数48+46 人整体来说成绩比较理想班级总体成绩看优秀学生较少，不及格人数还可以主要存在的问题：一些学生学习不自觉，经常不完成作业，上课听讲不认真，对待学习没有良好的态度针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进 2、表扬进步明显的学生：90 分以上的 3、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运能力较弱二、典型题型分析重建：（一）、填空题 1、学生交流填空题的题型，互述造成错误的原因组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三 2、重点重建1）4：（ ）=（ ）： 40 （ ）分析原因：对比、分数、除法之间关系理解不清，部分学生答题时不能有效利用性质转化，正确答案是“4 ：（ 10 ）=（ 16 ）： 40 （ 12） ” 纠正方法：利用三者关系都转化为分数形式推理2）两个圆的半径分别是2 厘米和 3 厘米，它们的直径的比是（ ），周长的比是（）。

分析原因：应运能力弱，不会用公式代入化简后求比纠正方法：复习圆的半径、直径、周长之间的计算公式，引导学生学会代入推理3）直径为 10 分米的半圆，周长是（）分米在一个周长为80厘米的正方形纸片内，要剪一个最大的圆，这个圆周长是（）厘米分析原因：审题不清楚，没有理解半圆与圆周长的一半的区别综合应运能力低下纠正方法：画图帮助学生理解半圆与圆周长的一半的区别画图引导求圆的周长的思路 (二)判断题 1、四人小组组长讲解，请组员举例说明2、重点分析重建1）、 20 吨增加吨后，再减少还是20 吨分析原因：学生思维能力不足纠正方法：帮助学生分析单位“1”发生了变化2）、把 20 克糖放入 200 克水中，糖和糖水的比是1：11分析原因：答题时要看清问题，很多同学把问题当成求糖与水的比就错了纠正方法：分别写出糖、水、糖水的份数，然后进行求份数的比三）、选择题 1、四人小组交流共性的错误 2、重点分析重建1）、一批水泥，用去，剩下的是用去的（） a、 b、 c、1 倍分析原因：好多学生不注意审题，理解为“ 剩下的是这批水泥的（）”纠正方法：引导学生观察“ 剩下的是用去的（）” 与“ 剩下的是这批水泥的（） ” 的不同（2）、一个三角形三个内角的度数比是2：3：4，这个三角形是（ ）三角形。

a、锐角 b、直角 c、锐角分析原因：题中的隐含条件不明确，学生找不到解题的下手处纠正方法：三角形内角度数和是180 度，然后按 2：3：4 来分配，算出每个角各是多少再进行选择四）计算 1、以四人小组为单位，请组员举例说明错误的原因 2、重点讲解重建分析原因：格式不合理，运算顺序不明了，不能判断哪些题型可以进行简便计算纠正方法：组织学生讨论交流，查找错误原因，弄清运算顺序，引导学生明白简便运算时所运用的运算定律五）解决问题 1、四人小组组长收集整理错误的类型 2、重点重建1）、一块长方形地，宽40 米，比长少，这块地的面积是多少平方米？分析原因：纠正方法：弥补学生欠缺的知识，利用学生错误的类型，对所学知识进行讲解巩固；引导学生合作交流，得出结论，培养学生的思维推理能力2）、某工厂有三个车间，甲车间有90 人，乙车间人数是甲车间的 ，又是丙车间人数的丙车间有多少人？分析原因：此题属于分数乘法、除法混合应用题部分学生理解题意时出现偏差，乙车间人数是甲车间的，又是丙车间人数的理解为同一个单位 “1”纠正方法：引导学生讨论，交流找到“ 单位 1” ，使学生弄懂题意，确定数量关系，观察单位“1”是否已知，并正确解答。

三、自我检测： 1、8：（ ）=（ ）： 30 （ ） 2、把 30 克盐放入 300 克水中，盐和盐水的比是（）3、公鸡与母鸡的只数比是29，也就是公鸡占总只数的（），母鸡占总只数的（），公鸡的只数是母鸡的（），母鸡的只数是公鸡的（） 4、把一根长 8 米的绳子按 32 截成甲、乙两段，甲、乙两段各长多少米？四、课堂小结：通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下教 学反 思。