三年级语文望庐山瀑布练习题.docx

三年级语文望庐山瀑布练习题篇1：三年级语文望庐山瀑布练习题三年级语文望庐山瀑布练习题一、填空：1、“尺”字用音序查字，查字母，用部首查字查()部2、“疑”用音序查字，查()字母，用部首查字查()部除部首外还有()画这个字的第一笔是()二、选择加点字正确的说明，把序号填在括号里1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天直：()(1)成直线的，跟“曲”相对(2)跟地面垂直的，跟“横”相对(3)从上到下的，从前到后的`，跟“横”(4)挺直，使笔直(5)公正的，正义的(6)直爽，直截(7)一个劲儿，不断地疑：()(1)不信任(2)难于解难于断定的(3)猜忌三、用自己的话写出下面诗句描述的景象日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川篇2：语文 －望庐山瀑布语文 －望庐山瀑布二、读《望庐山瀑布》把下面的字音读准：庐lú   瀑pù   炉lú   紫zǐ   川chuān三、出示古诗《望庐山瀑布》，理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人二）“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区分是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。

分别查出“庐山”和“瀑布”的`意思这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时欣赏了瀑布，写下了这首喜闻乐见的七言绝句这是学习古诗的其次步：解诗题三）读一读古诗，弄懂诗句的意思这是学习古诗的第三步：明诗意逐词逐句理解全诗，指导看图1.日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解日：太阳香炉：香炉峰紫烟：紫色的烟云生：升腾起（变成了）太阳照耀在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云2.遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿视察瀑布？离瀑布较远因为瀑布高大，遥看才能观其全貌挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂前：前面川：河流挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河用自己的话讲一讲这句的意思3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞速地从山上直泻而下篇3：望庐山瀑布诗歌练习题李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺，疑是银河落九天庐山瀑布徐凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息千古长如白练飞，一条界破青山色。

苏轼《东坡志林记游庐山》：仆初入庐山，山谷奇秀是日有以陈令举《庐山记》见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗[注]谪仙：李白1)古人有七言诗第五字要响所谓响者，致力处也的.评述，请以李白诗中的挂字为例，加以赏析2分)(2)以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是(2分)飞流直下三千尺： 千古长如白练飞：(1)化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象2)(用夸张手法)突出瀑布的磅礴气概;(用比方手法)生动形象地描绘了瀑布的色调和形态篇4：二年级下册语文望庐山瀑布练习题二年级下册语文望庐山瀑布练习题一、看拼音写词语dōnɡwúbāohánchuānɡhùxiānɡlúxīlǐnɡmínɡjiào()()()()()juéjùyínhéyānwùtínɡbóhéliúliǔshù()()()()()()二、默写古诗1、绝句两个黄鹂____________，_____白鹭___________2、望庐山瀑布_________________________，遥看瀑布_________________疑是_____________________。

篇5：《望庐山瀑布》《望庐山瀑布》17、古诗两首课前透视：本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的漂亮景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作两诗虽然都是写景，但手法各异《望庐山瀑布》语言简洁，用词精当全诗采纳极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的宏伟壮美，可以说是一幅气概恢弘的写意山水图《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，绘声绘色，仿佛一幅朝气无限的早春图教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文比照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的`韵味和美妙的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切酷爱和赞美无论从诗句内容还是在学诗体验上，二年级的学生已经有了肯定的古诗积累另外结合教材图文并茂、诗句韵味美丽适于诵读的特点，教学中老师应当大胆放手，营造学诗意境，采纳多种方法帮助学生理解重点词语，激励学生诵读，加深对诗句内容和情感的理解感悟教学目标：1、会认9个生字，会写12个字2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情3、激发学习古诗的爱好。

积累古诗中的名句教学重点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗信息资料：1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句教学 时数：两课时第一课时切入举偶1、谈话：同学们你们会背古诗吗？谁能把自己知道的古诗背给大家听！    （由背诗活动，营造学诗的氛围，实现自然过渡，相机板书课题2、视察：老师出示打算的课件或是两诗的插图，引导学生进行视察问：在图中你看到了什么？试着把自己视察到的景物说一说在学生视察说话的基础上，引出课题诗中有画，画中有诗，是本文两首诗的特点，教学中应抓住学生形象思维占主导地位的优势，引导学生从视察入手，把视察与说话结合起来，感悟诗句所描绘的画面，初步体会诗中蕴含的感情对话平台初读1、出示古诗《望庐山瀑布》引导学生初读诗句，也可以让课前会读的学生领读，老师相机指导2、指读引导学生利用已有的阅读、识字阅历，抓住重点字进行正音和识记，如：“紫”应读“平舌音”、“川”应读“翘舌音”；“瀑”由“三点水”加熟字“暴”组成、“炉”字可以用造句子“冬天我们要生火炉取暖的方法记忆等，教化要充分激励学生用自己喜爱的方式识记生字3、利用生字卡片，检查学生识记字的状况。

4、同伴练读诗句，争取背诵充分敬重学生的读书、识字阅历，引导学生自主学习夯实基础，为研读诗句，体会感情打下良好的铺垫        写字        1、出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”引导学生进行视察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为须要留意的地方，提示大家         2、指导指导学生认犯难写的字，老师进行示范书写其他的字学生比照课本自行书写         3、沟通评价自评、同桌评、小组评）实行多形式引导学生进行正确评价       （刚好巩固认字成果，提高学生视察实力和自主写字的水平和良好习惯        研读        1、自学诗句借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语        2、小组合作沟通自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题，老师巡回指导3、全班沟通每个小组选出代表进行全班沟通，重点解决学习中存在的疑难。