在金色的海滩上第二课时教学设计.docx

《在金色的海滩上》第二课时教学设计（详案）教学目标：1、复习本课出现的词语和课文讲的三件事2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟中积累语言3、通过课文中所叙述的具体事情， 学习领会小姑娘的美好心灵教学重点 : 正确、流利、有感情地朗读课文， 在自读自悟中积累语言难点 : 通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵教学准备：多媒体课件教学过程：（一）出示课题，复习课文词语及三件事1．齐读课题 2．学生自己出声读课文 ，注意读准字音3． 出示幻灯读准下列加粗字的音 ：衣裙 画夹 礁石沁出 焦急 搁在塑料 看着 漏出一望无际 灿烂夺目 情不自禁4．复习 :课文讲了哪三件事？5．填空练习 1）小姑娘为画家 ( )2）画家送贝壳给小姑娘，小姑娘（ ）3）画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡， 小姑娘（ ）板书：看衣服、不收贝壳、归还贝壳）6．开火车读课文二）抓住重点，理解内容1．文中哪一段写了海滩美丽的景色？（1）速读全文，找出有关内容2）指名读第 6 自然段 (你能说说从中你体会到什么吗 ?)（ 3）理解“一望无际”的意思 “一望无际”是指一眼望不到边 （课件辅助理解）并学会运用 :一望无际的 ()际，阝形示声，本义指两面墙的接合部，墙如山。

引申指两种事物的交接处亦指事物的边缘部分4）（课件出示海水图）你们看到了什么？（我看到了一望无际的大海、碧蓝的海水、雪白的泡沫，这大海真美！） 沫，氵形末声，指水泡、唾液5) 是呀，多美的大海呀，把你们的感受通过朗读表现出来吧！2．小姑娘为画家看衣服等了多久？从哪些语句看出来？（1）读一读、划一划、写写，并与同桌讨论学习 （2）集体交流从以下语句可以看出小姑娘为画家看衣服时间很长太阳刚冒出海面太阳越升越高小姑娘的额头上 沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情傻孩子， 火辣辣的太阳会把你晒坏的你回家吧，东西搁在这儿，我 你看着辣,会意字 .辛表示辛味 ,即辣味 ,右 再加一个束字 ,表示 是“集束的辛味” ,所以就更辣了 )“海水 地漫上沙 ”（3）小姑娘等得太久了， 不 是旁 好心 的老伯伯 来 ，而且 路 的阿姨、大哥哥、老奶奶都 来 拓展 ：一位 的阿姨走过来，一 位“一 位“对小姑娘说：“大 哥 哥 走 过 来 ,老 奶 奶 走 过 来 ,地 对 小 姑 娘 说地 对 小 姑 娘 说::（ 4）小姑娘是怎么回答的？ (教 故意 :“我答 了叔叔 ,得等他回来” )分析后学生 朗 ， 出 定的 气。

5）分角色朗 ，体会小姑娘的 守信3．小姑娘 画家看衣服等了那么 ，心里非常焦急，但是 什么不听老伯伯的 告，依然耐心地等待画家回来？（ 1）从文中找出有关 句a.用“因 ⋯⋯所以⋯⋯” 因 小姑娘答 了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的 告，依然耐心地等待b.从 文中哪句 体会到小姑娘“一定得等”？（海水 地漫上沙 小姑娘站起来，把画家的衣服和画 地 搂在胸前，一步步往后退，眼睛 直望着礁石那 指 朗 ，扌形娄声，指两臂抱物 .( 同学演一演“ ”的 作，眼睛“直”望着 ---)（2） 真是一位 的小姑娘！ 板 ： 于助力、 守信4、画家回来小姑娘高兴吗？画家带回的贝壳美吗？可是画家送贝壳给小姑娘，小姑娘为什么不收？（1）同桌讨论学习2）集体交流a. 小姑娘高兴吗？ 分析“小姑娘欢呼起来”指导朗读这一句话，读出高兴、兴奋的语气）b．贝壳美吗？ 你是从哪些句子感受贝壳美的？ 重点理解：灿烂夺目、情不自禁 （指导朗读 ：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目小姑娘羡慕极了，情不自禁地说： “啊，真好看！ ”）灿：形声字火表意，山表声，本义是色彩鲜明耀眼夺：会意字。

繁体为（），由大、隹、寸三字构成，隹是鸟，寸是手，合起来表示用手捕捉那只上飞的大鸟， 所以夺有用强力取得的意思简休为夺，“大寸”即“大手”，仍可表示“用强力取得”之义课件出示美丽的贝壳） 看到这么美的贝壳，你们会 情不自禁地想说什么？（生甲：哇，这些贝壳真美！生乙：要是我能拥有这么美的贝壳，那该多好呀！）c．看到这么美的贝壳，老师也是这样想的，可是――小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了不能随便要别人的东西我要回家吃饭了体会小姑娘虽然喜欢这些贝壳， 但她牢记老师的话，不能要别人的东西板书：不图回报5．画家望着小姑娘远去的背影，为什么情怀久久不能平静？（1）同桌讨论学习2）集体交流理解：①美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来， 一颗颗 落在金色的海滩上小姑娘多么喜欢贝壳呀， 画家希望她能悄悄地捡起来， 没想到小姑娘把他喊住了： “叔叔，你的贝壳掉了！ ”②她弯下腰，把 一颗颗 贝壳捡了起来，还给了画家小姑娘面对自己如此喜爱的贝壳， 丝毫没有动心， 并主动捡起来还给画家，体会小姑娘诚实、拾金不昧的美好品德） 板书：拾金不昧( 四) 总结升华，体验品质（ 1）此时，画家的胸中涌动着千言万语，他想说些什么，谁来帮他说一说？（生甲：贝壳这么美，你又这么喜欢，我送给你你不要，我故意掉在地上你都不捡，你的行为真是令人感动。

生乙：你的品德太高尚了，你的行为令人敬佩！）（ 2）此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧！（小姑娘，你多么 善良，你是我 学 的榜 ⋯⋯）（五）创设情境，配乐朗诵同学们，这位天真可爱善良的小姑娘有着乐于助人、 诚实守信、不图回报、拾金不昧美好的品质 她淳朴的心灵深深打动了我们每一个人的心，同时她也给我们带来了美的享受，你们说，这“金色”仅仅代表的是海滩的颜色吗？（不是的）是啊，它代表的更是小姑娘那“金子”般的心啊！ （板书：金子） 因为有了小姑娘、画家这样心灵美的人，所以我们会觉得生活是如此的美好！ 因为有了你们这群发现美、创造美的天使们，所以老师觉得心里无比自豪，同学们，就让我们肩并肩，手牵手，去热爱和创造更美好的生活吧！最后，就让我们带着渴望和敬佩的心情把课文美美地读一遍吧！（六）拓展延伸，内化品质作业小超市： 1、把文中优美的语句摘抄下来，并试着背一背2、写一句赞美课文人物的话3、想想你怎么样向小姑娘学习，把你的想法写下来和小伙伴们分享板书设计：在金看衣服乐于助人色诚实守信的金子海不收贝壳不图回报滩上归还贝壳拾金不昧。