感知5以内的数量教案.docx

感知5以内的数量教案感知5以内的数量教案1 一、设计思路 学习点数，是小班数学活动中必不行少的内容之一，怎样将这种枯燥的操作活动变得生动好玩呢？，这始终是我思索的问题在设计这个活动时，我以嬉戏贯穿整个活动，再以最能吸引小班幼儿的糖果为主线，进行各个环节的动手操作，激励幼儿大胆操作、大胆表达，学习运用多种感官感知5以内的数量 二、活动目标 1、喜爱参与有关数概念的活动，体验数学活动的乐趣 2、能手口一样的点数5以内的数，并说出总数，匹配相应数量的数字 3、学习运用多种感官感知5以内的数量 三、活动打算 1、糖果、各色糖果卡片、盘子、数字卡片、透亮塑料袋、铃鼓 2、学会念儿歌《糖果》 四、活动过程 一、以手指嬉戏导入活动 一个手指引点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，开成一朵大红花 二、围绕糖果的嬉戏，让幼儿感知5以内数量，提高幼儿的点数实力，学习实物与数字匹配。

1、嬉戏：分糖果 （1）出示各色糖果的图片，请幼儿将糖果按颜色分类摆放 （2）出示1—5的数字卡，请幼儿帮数字宝宝找糖果做挚友 2、嬉戏：夹糖果 幼儿用两个手指做“夹子”，从盘子里一粒一粒的夹糖果，边夹边数，老师敲铃鼓，铃鼓声一停就不能再夹，再请幼儿说说自己夹了几颗糖果，问问挚友夹了几颗糖果可按颜色夹） 3、嬉戏：吃糖果 幼儿扮演糖果，老师扮演吃糖果的人，带领幼儿边拍手边念儿歌：糖果圆，糖果方，糖果弯弯像小船，糖果甜，糖果香，快快让我尝一尝当念完儿歌，老师快速举数字卡，卡上数字是几，就几颗糖果抱在一起，抱错了的糖果就要被吃掉 4、嬉戏：装糖果 每个幼儿一个装有数字卡片的塑料袋，要求按数字卡上的数量一颗一颗的将糖果装到袋子里，幼儿间相互验证、老师验证 三、延长活动：共享糖果 感知5以内的数量教案2 活动目标： 1、感知5以内的数量，能手口一样的点数，说出总数 2、学习依据数字卡或点卡的多少，匹配相应数量的实物卡 活动打算： 教具：5以内数量的水果图片若干、大正方体积木（贴有5以内的点卡）、5以内的数字卡。

学具：小正方体积木（贴着5以内的数字或圆点）人手1个、每人一个塑料碗、各种各样的实物卡 活动过程： 1、体活动 师：“今日，刘老师给小挚友带了一些水果来，你们想不想知道是什么水果啊？”（想） 老师逐一出示柠檬、雪梨、西瓜、香蕉、橙的水果图片，幼儿手口一样地点数，请个别幼儿依据水果的数量拍几下手，并给各种水果匹配相应的数字卡，请其他幼儿帮他验证 老师出示大积木，老师滚积木，请全体或个别幼儿点数并用拍几下手来表示相应的点卡数量 2、操作活动 老师出示操作学具并讲解操作方法及要求师：“小挚友滚小正方体积木，滚到多少就把相应数量的实物卡放在自己的塑料碗里面 幼儿操作，老师巡回指导并适当赐予评价 3、小结 依据幼儿操作的状况进行简洁地总结，并激励、表扬有进步的幼儿 感知5以内的数量教案3 设计意图： 我班幼儿已拥有肯定的学问阅历，对5以内的数量已有了初步的相识，但对数字的实际意义还不了解，为了让幼儿更了解5以内的数量，于是我便设计了这一数学活动 活动目标： 1、进一步感知感知5以内的数量，巩固对数字1~5的相识。

2、能够听清老师的要求，并按要求活动 3、培育幼儿对数字的相识实力 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣 5、引发幼儿学习的爱好 活动打算： 数字卡片1~5，实物图片若干 活动过程： 一、以嬉戏的形式导入，激发幼儿活动的爱好老师手拍手，请幼儿在心中默数并说出数量 幼儿看数卡或点卡，并依据卡片上的数量拍手 (以嬉戏的形式导入活动，可以激发幼儿的爱好，幼儿本身就是在玩中找寻学习的乐趣) 二、给实物印点或印数字 让幼儿视察黑板上有几棵树，几只小鸟，思索用什么来表示三棵树，五只小鸟 (在此环节可以让幼儿依据实物自己去操作了解) 三、幼儿自由结伴在此进行嬉戏 幼儿可以进行自由找挚友来进行巩固复习嬉戏 (数学活动本身就是味同嚼蜡的，在活动的最终再次请幼儿进行嬉戏时，可以将幼儿的爱好再次调动起来) 活动反思： 活动以嬉戏的形式导入，不仅可以激发幼儿的爱好，还能让幼儿很轻松的学习，在活动的过程中，我利用拍手嬉戏，让幼儿先巩固对数字1~5的相识活动中，我还让幼儿之间相互提问，当我在黑板上画有几棵大树，几只小鸟，并让幼儿思索用什么来表示时，幼儿说：“可以用点子表示”。

也有的幼儿说：“可以用数字表示活动的最终，我又让幼儿进行嬉戏数学活动本身就是味同嚼蜡的，让幼儿在嬉戏中学习，不仅让幼儿学起来很轻松，也能让幼儿不会对数学活动产生反感 感知5以内的数量教案4 一、说教材 本节课是小班的一节数学课,对数量的感知是数学中最基础的学问,也使幼儿起先积累数学的感性阅历首先遇到的问题之一,幼儿驾驭数概念是一个比较困难的过程,幼儿数概念的发展是从计数起先的因此让幼儿感知物体的数量并计数是特别重要的本节课通过让幼儿感知5以内的数量，能手口一样的点数并说出总数，并学习根据数量对应摆设物体，体验5以内的数序进一步丰富计数和自然数列的感性阅历，激发幼儿学习数学的爱好 依据幼儿的认知特点确定本次活动的活动目标为： 1、感知5以内的数量学习手口一样的点数，说出总数 2、学习根据数量对应摆设物体，体验5以内的数序 3、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作实力，培育幼儿的尝试精神 活动打算 1、小狗、小鸡、小免、小鸭、小猫的课件 2、人手一份点卡活动物卡 3、磁带《找挚友》 本次活动的重点是： 老师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。

小班幼儿好动且留意不集中，须要老师的引导与时常提示，帮助幼儿逐步抽象出数概念这是活动的重点 本次活动的难点是： 小班幼儿经常不能正确点数实物，老师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口一样的点数，并说出总数 二、说教法 陶行知认为应当让幼儿在做中学，学中做因此我们在以幼儿为主体，老师为主导的思想指导下，让幼儿亲自动手操作试一试使幼儿在尝试中学习，在尝试中得到胜利的乐趣并采纳多种嬉戏活动围绕教化目标进行直观好玩的教学这样从小培育幼儿试一试的精神，久而久之逐步形成一种敢于探究的精神 三、说幼儿 幼儿在日常生活中，很早就接触吃的、玩的、用的等各种各样的物体，能从不同的物体中认出同类的物体，并积累了由同类的物体组成的一个整体的初步概念小班幼儿刚起先学习点数时，往往乱点乱数，不是手快口慢,就是手慢口快,常常的漏数或重数,手口不一样.出现这种状况的缘由，一是由于幼儿不理解数词的实际含义，不知道点数实物时，必需把被数的物体与自然数列从里从一起先建立起一一对应的关系，二是由于按物数时，要求多种分析器协调活动，即眼睛依次凝视着一个一个的物体，并监视手指的动作同时说出相应的数词，使两种信号系统建立起有意义的联系，对于三岁幼儿是有肯定的困难的。

因此我们应有目的的教幼儿点数和感知数序 四、说教学过程 (一)创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知5以内的数 1.出示课件,天气温煦了,都来到草地上玩让幼儿视察，让幼儿说说每种小动物有几只?可以用几的点卡表示?动物家的标记是几个点? 2.尝试把小动物送回家 幼儿根据动物的数量送到有相同点子数的家,并拿相应数量动物爱吃的食物如5只小猫就拿5条鱼，实力弱的幼儿，老师作适当的示意 (二)幼儿玩“动物唱歌”的嬉戏 让幼儿尝试练习有几只动物就学几声叫，感知5以内的数量“动物起先唱歌竞赛了，出示什么动物，小挚友分组学几下它的叫声，竞赛后，给动物颁发奖品送红花，有几只动物就分别送几朵花视察幼儿的尝试活动，对实力弱的孩子赐予适当的提示 (三)嬉戏“找挚友” 分别发给幼儿点卡和小动物卡，听《找挚友》的音乐，拿相同数量的点卡和小动物卡的幼儿拉起手来做嬉戏 活动反思： 此次活动特别注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的欢乐在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。

感知5以内的数量教案5 活动目标: 1、感知5以内的数量，初步学习手口一样地点数并能说出总数 ２、初步学会从左到右或从上到下按物数数的方法 ３、体验数学活动的乐趣 活动打算 ppt演示文稿、点卡“糖葫芦串”（两面点子的排列方式不同，数量不等）若干、小红花等 活动过程 1.嬉戏导入，引起爱好 师：老师知道小挚友最喜爱小动物了，我们一起来玩一个手指变小动物的嬉戏，好吗？ 师：小挚友先把左手举起来，再把右手举起来老师一边说一边与幼儿一起举手，辨别自己的左手和右手接着，师生在欢乐的氛围中一起玩起了“手指变动物”的嬉戏 老师从幼儿喜爱的嬉戏入手，让幼儿边说边做，在仿照、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象这个环节有效地激发了幼儿的活动爱好 2.学习按序点数的方法 （1）学习从左到右按物数数 师：今日，老师请了许多小动物和我们一起学本事我们一起来看看、说说有哪些小动物分别演示猫、狗、兔的图片 师：每种小动物各有几只呀？ 幼：一只猫、一只狗、一只兔 师（一边指着图一边说）：对，是一只猫、一只狗、一只兔。

合起来一共有几只小动物呀？ 幼：三只有的幼儿伸出三根手指头） 师：我们再一起来数一数从哪边起先数呢？ 师（边说边伸出右手指向小猫）：我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数请小挚友举起右手，从左到右一起数用ppt演示从左往右的一只箭头当幼儿数到3时，老师可围着三个小动物画一个大圆圈，并大声说：“一共有3只小动物 幼儿喜爱小动物，请小动物来做客的形式能让幼儿欣然接受，有效地激活了他们开动脑筋的内在动机本环节从3以内的数量起先，让幼儿感性地理解3是由3个1构成的，ppt的动感演示有效地加深了幼儿理解在引导幼儿视察排队小动物的'环节，“从哪边起先数”的问题提示幼儿数数要按方向和依次进行师生一起点数可使幼儿在看、听、想、做的学习过程中驾驭了从左到右按物数数的方法 （2）学习从上到下按物数数 师：小动物们觉得小挚友本事学得很快，它们确定回去请更多的小伙伴来。