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[七年级生物下册教材分析] 七年级下册生物知识点 　　教材分析是七年级生物教学活动一个重要的环节,我整理了关于七年级生物下册教材分析，盼望对大家有协助! 　　七年级生物下册教材分析 　　一、第一章 人的由来 　　本章包括《人类的起源和开展》、《人的生殖》、《青春期》、《打算生育》等4节，是遵照课程标准中二级主题人是生物圈中的一员下的概述人类的起源和进化，以及二级主题人的生殖和发育、安康地度过青春期详细内容标准的要求经重新组合而构成的本章试图将人类的持续和开展问题放在生物圈的大背景下思索，内容跨度大，既有人类的由来(起源和开展)、又有个体的人的由来(生殖)的内容，还有作为社会的人的责任(打算生育)的内容课程标准将课程详细目标从学问、实力、情感看法与价值观三个方面去阐述，本文对各章的分析也从这3个方面绽开 　　1. 学问方面 　　第一节是有关地球上人类由来的内容，其次节介绍个体的人的由来，第三节、第四节支配了青春期、打算生育等与学生发育和社会开展有关的内容。

镜头由远(人类的由来)拉近(个体的生殖)，又渐渐拉远社会中的人 　　第一节从回忆有关人类起源的争辩引入，简要介绍了由森林古猿演化成人类以及人类的开展过程在介绍人类的起源时，突出了环境改变与人类起源的关系;在介绍人类的开展时，突出工具的进化其次节探究的是个体的人的由来有关男女生殖系统的构造和功能、受精过程以及胚胎发育的过程等内容，教材用直观的插图，配以少量文字的形式进展组织由于此时此刻学生的发育提前，青春期的内容在七年级支配确有必要但是，青春期教育的内容特别多，远不是一节课文就可以解决的，因此，教材只选取最根本的内容，不求全面有关青春期的身体改变、以及遗精和月经的内容，教材用图文结合的形式进展组织;对于青春期的心理改变，教材只是通过对生活中某些场景的描述，点到其中的一些表现，目的是引导学生思索应当如何安康地度过青春期第四节的内容，从学问方面来说，重点在对我国打算生育政策的传播，以使学生认同这一根本国策 　　教材精选了学问内容，同时留意表达弹性和开放性、留意反映科技进展教材将一些学生感爱好，但不是必需驾驭的内容，用其他方式呈现例如，将关于人类起源问题的争辩作为技能训练的素材呈现;关于胎盘的学问，用楷体字处理，供有爱好的学生选学;关于青春期发育指标的内容，用课文后练习题的形式作为课文的延长和补充。

教学内容的开放性方面，如生殖系统构造的内容，让学生依据正面图，在侧面图上填出各器官的名称，让学生参加学习;各节的练习题中，都支配了和课文内容相关，但须要由学生自己查找资料去解决的问题，将学生学习的内容由教科书延长到对其他课程资源的利 　　用在表达科技进展方面，教材用科学技术社会栏目支配了试管婴儿的内容这些特点在其他章节也都有表达，以下各章的分析中就不一一表达 　　教材中各个栏目的内容，包括进一步探究、练习题、科学技术社会等，都和正文是一个有机的整体，老师可以综合运用，在教学中敏捷驾驭以下各章节也是如此 　　2. 实力方面 　　本章共有2个视察与思索、3个资料分析、1个探究试验、1个技能训练等探究性学习的素材教材在学问的呈现方式上，并不都是干脆告知已有的结论，而是用视察与思索、资料分析等栏目的形式，让学生自己视察、思索、分析，从而构建学问，同时也训练了学生的视察实力和分析资料的实力探究试验晚育的意义，事实上是依据设置的数字情境建立简洁的数学模型，这是科学探究和社会生活中都经常用到的方法技能训练区分事实和观点，难度不是很大，但却是学生在今后实际生活中会经常遇到的。

　　3. 情感看法和价值观方面 　　本章留意利用多种方式渗透情感看法和价值观方面的教育(这也是全书的共同特点)第一节课文的最终，用人类是否应当更加理智地开展和运用改造自然的实力呢?作为结尾，以引起学生的思索;其次节的课文也以一段既结合本节主题，又引导学生应当敬重母亲的文字作为结尾在练习题、科学技术社会等处也都留意渗透情感看法和价值观教育第一节的练习题第5题告诫人类不应对现代类人猿相煎何太急有关我国科学家与北京猿人的阅读材料，渗透了爱国主义教育，以及科学家奉献、敬业精神的教育其次节练习题的第3题，在让学生了解孕妇的身体负担并不仅仅是胎儿体重的增加的同时，渗透了敬重母亲、关爱孕妇的情感教育有关试管婴儿的阅读材料，既留意了反映科技新进展，同时又留意引导学生进展科技开展与伦理道德方面的思索第三节在情感看法价值观方面的目标，是引导学生养成青春期的卫生保健习惯，并思索应当怎样安康地度过青春期第四节主要以情感看法和价值观教育为立意，目的是让学生认同打算生育这一根本国策 　　二、其次章 人体的养分 　　本章是依据课程标准中人的食物来源于环境二级主题的要求绽开的，包括《食物中的养分物质》、《消化和汲取》、《关注合理养分与食品平安》等3节，力求结合环境、社会去探讨有关养分的话题，而不是仅仅讲解并描述消化系统的构造和功能。

　　1. 学问方面 　　本章遵照人从环境中获得食物、食物中的养分物质是人体细胞生活的物质根底和能量来源;食物须要经过消化，其中的养分物质才能被人体汲取的思路编排内容，随后，又将视野投向生活中和食物有关的现实问题合理养分与食品平安 　　关于养分物质的学问，只要求学生了解人类须要的养分物质、以及它们在细胞生活中的主要作用关于消化系统组成的学问，只要求学生了解(描述)，是为概述食物的消化和养分物质的汲取过程供应学问根底合理养分与食品平安的内容，立足点在情感看法和价值观目标，因此，教材并没有具体地讲解并描述合理养分和食品平安的留意事项，而是展示一些生活中的事例，以引起学生的关注这一节的内容具有相当的开放性，老师可以依据当地现实状况、利用各种课程资源组织教学本章在内容的编排上，也留意表达弹性和开放性，留意反映科技进展：维生素的发觉的内容作为选学;第三节资料分析的材料(食品包装袋或包装盒)放开由学生自己收集、供应;科学技术社会栏目反映了膳食纤维、绿色食品等比拟新的内容;教材还介绍了近些年才在国内出现的职业养分师 　　2. 实力方面 　　测定某种食物中的能量、馒头在口腔中的消化分别是本书的其次、三个探究，它们比第一个探究提高了要求，表此时此刻：注意探讨和完善打算，重视对探究方案和探究过程的反思引导学生在自己的试验结果与别人的不相同时，要分析缘由。

其次个探究没有干脆列出要探究的问题，而是要求学生依据教材所给出的提示自己提出问题(实在提不出有探究意义的问题的学生，也可选用提示中的问题探究);还以色块的形式提出是否每个探究都须要作出假设的问题;并引导学生分析试验误差、提出重复组设置的必要性 　　食物中含有哪些养分物质?和阅读食品包装袋或包装盒的资料分析，都与学生的生活亲密相关本章在利用学生的生活经历的同时，引导学生关注生活中的问题、运用已有的学问去分析这些问题同时，引导学生通过食物中含有哪些养分物质?的资料分析，明白查阅资料、进一步获得信息的重要性 　　本章支配了解读曲线图的技能训练，训练学生解读较为困难的曲线图的实力，这也是学生以后要经常用到的为家长设计一份午餐食谱的设计活动，也造就了学生在生活中应用所学学问的实力 　　3. 情感看法和价值观方面 　　第三节启程点在情感看法和价值观目标，意在引导学生关注合理养分和食品平安问题;为家长设计一份午餐食谱，应落实在为家长，目的是引导学生去关怀长辈 　　三、第三章 人体的呼吸 　　本章包括《呼吸道对空气的处理》、《发生在肺内的气体交换》、《空气质量与安康》等3节。

既有呼吸过程及气体交换的内容，也有环境中空气质量与人体安康关系的内容 　　1. 学问方面 　　本章是遵照气体进入肺的过程支配前2节内容的空气先要经过呼吸道的处理才进入肺、在肺内气体交换，之后，又引导学生关注与人体安康有关的空气质量问题，紧扣生物圈中的人的主题 　　关于呼吸系统组成的学问，只要求学生了解(描述)教材在这方面没有用许多篇幅，而是在展示了呼吸系统的构造图之后，将重点放在呼吸道对空气的处理上教材将吞咽与呼吸的关系、声带与发声的学问编为选学内容发生在肺内的气体交换包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换，要求学生理解(概述)肺与外界气体交换原理的内容比拟抽象，教材先通过测量胸围差的试验，再用图文结合的方式阐述膈肌的运动，说明呼吸时胸廓容积有改变然后，通过演示试验说明胸廓容积改变与气体进出的关系关于肺泡与血液的气体交换的内容，教材先用吸入和呼出的气体成分有差异的资料分析入手，最终引导学生分析呼吸与细胞生命活动的关系关于空气质量与安康的内容，教材通过4份空气质量影响人体安康的资料，引导学生关注这一问题，并了解当地的空气质量学生可以通过测算空气中的尘埃粒子，去探究四周的空气质量。

本章的科学技术社会支配了森林浴、有氧运动和高压氧治疗等比拟新、与人体安康也亲密相关的内容 　　2. 实力方面 　　本书的第四个探究采集和测算空气中的尘埃粒子，是一个要运用科学调查方法开展的探究活动教材对这个探究活动采纳了和以往探究活动不同的组织形式将所要用到的试验方法先供应给学生，要求学生自己提出问题、制订探究打算在制订探究打算方面，教材没有像前几个探究那样给出一个参考方案，而是由学生自己去设计在进展科学探究时，有时会涉及到怎样科学地取样的问题，教材用色块介绍了五点取样法技能训练测量和计算，使学生明白除了干脆进展测量外，有时须要进展间接测量这里须要留意的是，肺容积测量的结果，不是取平均值，而是应当像测肺活量一样取最大 　　值本章的2个资料分析，供应的资料都比拟多，对学生综合、归纳的实力提出了比拟高的要求 　　在测量胸围差的试验之前，教材提出有时感觉不必须牢靠，精确的测量特别重要，这是在科学探究、社会生活中经常涉及到的问题，因此教材用色块列出，予以强调 　　3. 情感看法价值观方面 　　本章第一节在介绍呼吸道的作用时，留意引导学生分析、明白呼吸道对空气的处理实力是有限的，相识到应自觉地维护环境中空气的清爽、清洁。

本章将空气质量与安康作为第三节，目的是突出人的安康与空气质量休戚相关，突出人与自然和谐相处的重要性，主要立意也在情感看法和价值观教育方面，目的是让学生明白自己的安康就与四周的空气质量有亲密的关系，爱惜环境就等于爱惜自己 　　七年级生物教学打算 　　一、指导思想：以安图县教育局2022年教育工作重点为指导，结合学校工作打算和教学工作打算,接着深化贯彻《根底教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面对全体，面对每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身开展奠基的办学思想以全面提高教学质量为重点，踊跃营造良好的教学与学习气氛，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的开展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试实力，考出好的成果 　　二、教材和学生状况分析 　　教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，造就学生的协作探究的科研精神。

删除了局部死记硬背的内容。