三年级班主任期末工作报告范本.docx

三年级班主任期末工作报告范本 善于概括可以使你在遇到相同或类似问题的时候可以选择最适当的处置事务能力，可以训练你的逻辑考虑能力，和判断能力一个善于概括的人是极少会犯错误的以下是智学网收拾的《三年级班主任期末工作报告范本》有关资料，期望帮到您三年级班主任期末工作报告范本　　又一个学期过去了，在期初订计划的时候，我就提到过，这个学期是班级的守成期，在班级工作中寻求稳定，当然能有进步自然，但是以稳定为基础工作中有时为了稳定而放弃了进步，这是这个学期的一大缺点在这个学期由于秉承的是守成思想，工作重心就放在了学生的行为啊、安全这个方面，应该反省的是确实有忽视学生学习成绩方面的现象　　本学期的班主任工作马上结束，回想这一学期的工作，的确也做了不少这里边有成功的喜悦，也有失败的懊恼，但不管怎么样概括也是一种非常不错的积累现将本学期的主要工作做个概括本人本学期的工作主要有三个方面　　（1）是班干部的培养　　（2）是培养学生的学习能力的修养　　（3）培养学生素质的修养　　一、班干部的培养：　　假如小学二年级是班干队伍的调建阶级，那样小学三年级应该是班干的调整阶段是多下力气抓好班干部工作作风的培训，如民主、公正、理智、冷静，以身作则，批评与自我批评，培养班干部独方面主持平时工作的能力，使班干部工作相互协调，做到各司其责，相互合作，反射概括交流，培养班干部的剖析，调整、表达、组织等能力。

本半本学期的班干部进行了一次调整，换了一些班干部主要由于在班里时间长了，有些学生对老干部的管理只是一中表面的敷衍，内心不太服从，从背后对其产生敌意，而老师却在管与不关的忧郁状况中工作，重压过大成效也不好，另外换上新班干也可使这部分学生得到训练，并从中理解班干部的工作，减缓学习抵触的情绪　　二、通过教育、培养学生自主学习的能力　　（出色生、中间型学生、后进生的教育）　　每位学生都有我们的性格特征，有我们的理想兴趣、喜好，这部分都是十分宝贵的动力资源，班主任的任务也是使这部分动力资源得到适当的挖掘、健康地进步　　因为出色学生的素质和他在班级的榜样地位，因此班主任对他比较放心、信赖、喜欢将一些需要较高的工作交给他的，但是假如把出色生看成是一件已经完成的作品，那样在他的进步中就会容易出现一些问题如在小学二年级的时候，我班有个别出色生学习很刻苦，成绩优秀，可到了小学三年级，却出现成绩忽然停顿不前，甚至大幅度降低的状况纠其缘由是学习技巧出了问题，小学二年级需要记忆的东西多，小学三年级不但需要记忆而还要灵活应用，所以光靠死记硬背而造成的结果还有一些出色生担任班干部期间，心理重压太大，影响了学习如此的问题假如不准时发现并纷纷解决，那会在他的进步过程中伏下隐蔽，造成教育失败。

所以在本期我常常与科任老师获得联系，时刻知道他们的学习状况，另外通过交谈，聊天等途径给予引导同时拓展一些学习交流活动等　　中间型学生占我班一半以上，对于中间型学生的教育，我采取各种途径培养学生的素质　　1、提升自觉遵守各种校纪校规的意识小学三年级学生大体上适应学校的各项需要和管理，但也有一部分学生对学校管理的理解产生偏差，常常找理由，钻空子，相对这种情况，我即时进行耐心的引导和教育　　2、结合教学内容，提升学生的服务意识，积极参与互帮互助服务实践活动如帮小一点的同学蒸饭和端饭、在劳动中帮小同学等　　3、以种活动为契机，提升学生集聚能力，革新能力，组织能力，培养勤勤恳恳的精神，六一节前的文娱活动的编排，黑板报的办理三年级班主任期末工作报告范本　　本学期我继续担任小学三年级一班的班主任工作，在学校整体思想的教导下，经过全体师生一学期的一同努力，己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮、遵守纪律的良好局面，是一个具备较强凝聚力、核心力和向心力的集体现将本学期班主任工作报告如下：　　一、学习出色班主任工作经验，抓好班级管理　　要做好班主任工作，并非件容易事，由于班主任工作冗杂、琐碎的事较多，假如学会不好办法，会做非常多重复性工作。

魏书生老师曾说过，一件事有一百种做法因此，我在工作之余，认真钻研魏书生老师的班级管理经验，积极进行实践，同时虚心请教资深的老师，力求把每件事处置好开学初，我与学生一块学习《小学生守则》《小学过生日常行为规范》及《值周班长负责制》，组建了班干部集体，确立了值周班长轮流顺序，使用《如何当好班干部》主题班会，教给学生明确工作的办法，并拟定了奖惩手段为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每一个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部帮助期工作，如此既调动了学生工作的积极性，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多出色的小干部　　二、培养学生主人翁意识　　目前的学生娇生惯养，在家里爸爸妈妈根本舍不能让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，就算是踩上也不捡起来每当这时，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓如此持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没一点儿积极主动性，这个时候我就开始思索，如何才能使学生每人关心班级，每人讲卫生呢？从这将来，我天天都早早来到学校，第一打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自身把它捡起来几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不需要老师去指派了，对这部分同学我准时的予以表彰，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，日渐地全班同学都培养了这种良好的习惯。

　　三、保护学生，亲近学生　　"哪个爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"这是班主任顺利拓展所有工作的基础研究学生是教育获得成功的必要条件，的途径是通过活动观察知道全班主要的优势和弊端并剖析其缘由所在，知道家长常见的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特点，知道个人的生活环境，学会哪些是积极分子，哪些是特别应该注意的学生等等在亲近与研究学生的过程中，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望　　四、以强化常规练习带动教育教学工作　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益因此，要扎实有效地加大一个学生的常规练习练习的内容包括《小学生守则》和《小学过生日常行为规范》需要的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规与路队常规等等很多方面练习可以通过集体或个人、单项强化或全方位关键词优化相结合的方法进行（依据具体状况选择），务必使每一个学生具备"服从集体，服从命令"的思想，具备自我约束力，形成习惯。

具体的手段是假如哪个给班集体减分就要在班级的考核中给他去掉分数，并且三分就去掉一颗小红星从此孩子们违反纪律的少了，时刻想着集体的多了，每人争先为班添光彩　　五、激起学生角逐意识　　使孩子形成比学赶帮超的良好学习环境，一一对应的帮忙差生活动，互相促进，一同提升看重对后进生的教育工作，针对每个学生的基础和特征，进行正确的教导和必要的帮忙，使每一个学生都能得到良好的充分的进步因为本班个别学生学习不刻苦，成绩也较差，所以使用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮他们拟定学习计划，和划分学习小组，提升他们的学习成绩　　六、看重与家长的联系　　班主任只凭我们的威信和力量是不可能获得教育成功的，需要力争本班科任老师和家长对学生有一致的需要和态度，并时常同他们交换建议家长会是学校与家长联系的要紧途径，应高度看重，确保会议水平，尽可能与家长获得共识会上可以请个别出色家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及需要，谈本期整体状况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，如此班主任工作才能愈加顺利轻松。

　　经过一学期的努力，班级工作获得了肯定的成绩，但也存在着一些问题，比方说遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生交流沟通时间较少等等这部分问题，我会在将来的工作中不断改进三年级班主任期末工作报告范本　　本学期，我担任三（1）班的班主任，相对于一、小学二年级的学生来讲，小学三年级的学生思想稍微复杂，孩子慢慢的有我们的见解，有需要独立的欲望可是他们对事物的理解还比较模糊，但是他们不再是容易的服从，或看上去“不听话”因此，学生的思想情绪波动较大另外，因为开学初学校重新换班主任，对学生的影响也较大有些学生适应新的老师需要相当长的时间，有些学生根本没办法适应新的教师，学习中遇到非常多困难作为班主任，我深深认识到了责任的重大和任务的艰巨本人以学校德育处的需要为教导，结合本班学生的实质状况，我主要采取以下几个手段来管理班级：　　1、狠抓常规管理，规范学生行为习惯　　本人坚持天天尽快到校，尽快进教室，督查规范班级学生的平时行为需要学生早到校、做好两操、出色完成班级值日卫生、积极参加校组织的各项活动，决不半点粗心，严格需要学生展示我们的一面，相信每一个人都有我们的优点平日着重对学生的仪表仪态检查，需要他们注意个人卫生。

　　2、加大班风学风建设，增强班级凝聚力　　本学期，原来三一班的学生转走了几个又转了几个新学生来，班上的凝聚力不是非常强所以开学前一个月，我常常强调班级的课堂纪律和良好的学习习惯的形成通过集体活动进一步加大学生之间的协作精神和团体意识如此既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的成效，又能使同学之间也能因此培养团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大伙庭本班学生集体荣誉感较强，一学期来，他们都主动积极参加学校组织的各项活动和比赛　　同时看重班集体建设，由于班集体建设是学校管理的基石，它是班级管理主体运用班内外资源、条件，引导师生以正确的方向、办法为引导，朝着良性的健康的方向进步强调班风和学风整顿，积极表彰学习积极分子，以此为核心影响更多的学生加入学习的队伍，让学生安心在校学习，让学生学会自主学习　　3、强调交流沟通在班级管理中有哪些用途　　（1）善于与任课教师交流沟通　　我常常主动与任课老师交流沟通，倾听任课老师的建议，热心支持和服务任课教师的教学工作一方面，在学生面前树立任课教师的威信另一方面，把学生对任课教师的赞誉与改进建议反馈给任课教师，同时，以积极的姿态倾听任课教师对班风、学风建设的合理建议及个别学生的教育对策，并能非常快地落实到班级管理的实践中去。

　　（2）乐于与学生家长交流沟通　　与家长维持紧密联系，通过家访或者联系，与家长交流沟通，获得家长的理解与信赖，获得家长的支持与配合在与家长交流沟通过程中，准时知道学生的家庭背景和爸爸妈妈的期望，激起学生的学习热情，同时知道家长的为人之道、思想素质情况如此可以做到双管齐下，进一步做好学生的转化工作　　（3）勤于与学生交流沟通　　与学生多交流沟通，充分知道学生的实情，切准学生的思想脉搏，可以做好学生的思想工作所以，我使用所有机会多与学生接触，处处做“有心人”和“知心人”，尽可能达到师生心理相容，思想相通平日，多找学生谈话，多参加学生的活动，找机会与学生进行交流沟通，让学生把真实的想法和真情告诉给班主任，班主任也应以诚相待，把班级管理的难处与苦处告诉给学生，以便获得学生的谅解、支持与信赖　　概括，也是我和学生交流沟通的要紧渠道之一每一个星期布置一次概括，需要学生谈谈班级一周所发生的琐事，或者谈谈我们的想法或困惑，随后我会认真记载每次发言，认真地对发言进行评价要么鼓励他们继续努力；要么帮他们解决日常问题；要么。