2022年七年级生物上册教案第2单元第1章第3节14-绿色植物的光合作用2-1.docx

教学目标：1. 学问目标①分析范 . 海尔蒙特的柳树试验,知道光合作用需要水.②说出光合作用的概念.懂得光合作用的实质.（重点）③知道二氧化碳，水是光合作用的原料.2. 才能目标①学会验证二氧化碳是光合作用原料的试验方法.②把握光合作用的定义和反应式.③通过探究活动说明绿色植物通过光合作用制造有机物.3. 情感，态度与价值观目标①利用学到的学问解决生产中的问题.②明白绿色植物与人类生存的关系,培育自己爱绿，护绿的责任意识.教学方法试验法感受二氧化碳是光合作用原料的过程, 归纳教学法由光合作用的反应式归纳出它的实质和应用.课前预备：老师：收集相关的资料和图片.同学：通过网络和书籍查阅有关光合作用的资料进行相关预习工作.教学过程：可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载教学环节准时间支配老师活动 同学活动 设计意图可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载复习提问温习旧知5 分钟创设情形激发爱好2 分钟集体默写以下问题,并将同学默写的结果用实物投影仪出现1，光合作用的产物是什么？必要条件是什么？ 场所是什么？2，验证绿叶在光下制造淀粉的步骤？3，为什么要把天竺葵提前放到暗处一昼夜？4，用黑纸片把叶片的一部分遮光的目的是什么？5，为什么要脱去绿叶中的叶绿素？6，怎样验证绿色植物在光下产生的气体是氧气？请同学观看图片,问：这几种鲜嫩蔬菜和迷人可 口的水果中储存着什么物质 .这些物质是怎么来的.谁知道光合作用是怎么发觉的 .是谁发觉的 . 我们带着疑问开头今日的学习.过渡：今日我们先来看一下绿色植物光合作用的发觉---- 从柳苗生长之谜说起,让我们把时间退回到十七世纪 , 重温一下科学家海尔蒙特当时学 生 集 体 默写 并 对 照 答案 , 错 误的 进 行 改 正的 规 范 的 答案.学 生 观 看 图片 , 结 合 上节 课 学 习 的知 识 思 考 集体回答： 1，有机物 2，光合作用复 习旧 知 , 强 化知 识 的识 记 和 落实.创设情形 , 使学 生产 生 疑问 , 迅 速 激发 同学 的 求知欲望 ,为同学 的探 究 学习进行铺垫让 学 生可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载引导探究层层推动5 分钟他是怎么试验的. 认 真 阅 读 海尔 蒙 特 的 试验 内 容 , 动脑 思 考 老 师提出的问题感 受人 类 探究 光合 作 用的 漫 长 历程 , 使 学 生对 光合 作 用的 懂得 更 加深刻可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载组织沟通点拨建构15 分钟请同学阅读课本 ,并摸索：1 ，范. 海尔蒙特的试验中, 5 年后柳树增重了80 多千克,这主要是依靠什么作用完成的？2 ，土壤削减的 100 克是什么物质？3 ，柳树增加的 80 多千克重量从哪里来的呢？ 点拨提示：泥土只有 100 克不行能变成 80 多千克的树,雨水也不行能,由于土壤的蒸发及植物 的蒸腾作用,留在植物体内的水分特别少.4，海尔蒙特认为柳树增加的数量是植物吸取了雨水的缘故,他忽视了什么问题 .5 ，假如你是海尔蒙特 , 你会得出什么结论呢 . 小结：虽然海尔蒙特当试验并不完整,但是却为后人的争论奠定了基础.过渡：时间推移到十八世纪 , 有一位科学家对气体特别感爱好 , 他致力于争论各类气体,他就是普利斯特利.今日我们也来争论二氧化碳在光合 作 用 中 的作 用 . 首先 请 同 学们 回 忆 科学 探 究 的过 程.合 作 探究 ： 二氧化碳是光合作用原料1 ，提出问题：（估计结果提出问题）2 ，作出假设：（假设有可能错误）3 ，制定方案：（1 ）材料器具：1，光合作用2，无机盐3，泥土，雨水 来 自 于 阳光 , 看 来 光合 作 用 的 进行 仍 需 要 其他条件.4，他忽视了空气和阳光 5，柳树增加的 量 有 主 要来源于水查 阅 课 本 回忆 科 学 探 究法一般过程小组依据自己的生活体会作出合理的假 设：1，二氧化碳是光合作 用的原料吗？ 2，二氧化碳是 光 合 作 用的 原 料 或 二氧 化 碳 不 是光 合 作 用 的原料3，〔1〕 绿色植 物 . 数 据学 生 可能 有多 种 回答 , 教 师 找到 切入 点 .学 生在 教 师的 提示 下 , 来 探讨 理 解光 合作 用 的发觉通 过观 察 图片 分结 构 名称 及作 帮 助学 生构建学问 模型 , 增强 同学 的 理性熟识.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载点拨指导： 二氧化碳传感器能检测二氧化碳含量具有安全牢靠，快速直读，可连续监测等优点.（2 ）操作方案：①将绿色植物置于气液相多功能采集装置内,将二氧化碳传感器与气液相多功能采集装置相连.②连接运算机，数据采集器，二氧化碳传感器, 打开运算机,进入相应软件.4 ，实施方案：①打开 “组合图线 ”,添加 “时间——— 二氧化碳 ”曲线图,表示绿色植物光合作用过程中气液相多功能采集装置内二氧化碳浓度的变化.②打开光源后进行试验.③储存试验数 据,并对试验数据进行分析.5 ，得出结论：6 ，表达沟通：①各小组沟通探究过程和结论.②打开光源进行试验后, “时间— 二氧化碳 ”曲线图,如曲线不变,可能的缘由是什么？延长探究为了进一步验证绿色植物进行光合作用需要二氧化碳,我们做以下探究,先出现下图试验装置.将装置放在黑暗处一昼夜,然后移到阳光下.甲装置中是氢氧化钠溶液,乙装置中是清水.提示： 氢氧 化钠溶液可以 吸取空气中的二氧化碳, 碳酸氢钠溶液 可以增加二氧化碳的浓度采 集 器 , 气液 相 多 功 能功 能 采 集 装置 ， 二 氧 化碳 传 感 器 ，光 源（ 灯 ） , 带导 管 的 双 孔橡皮塞等. 4，仔细观看采 集 装 置 内二 氧 化 碳 浓度 变 化 曲 线图.5，二氧化碳是 光 合 作 用的原料.6，可能是装置 不 够 严密 , 有 漏 气的地方.分 组 讨 论 并思 考 下 列 问题1，对比，二氧化碳2，吸取二氧依据 “采集装置 内二 氧 化碳 浓度 的 变化曲线 ”,可知 二氧 化 碳浓 度的 变 化数 值, 说 明装 置内 二 氧化 碳在 不 断减 少, 帮 组学 生直 观 的得出 “二氧化碳 是光 合 作用的原料 ”的结论.加 入探 究 试验 帮忙 学 生进 一步 理 解光 合作 用 需要 二 氧 化碳 , 明 确 二氧 化碳 是 光合 作用 的 原料 , 了 解 氢可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载学问整合迁移应用8 分钟1 ， 甲 和 乙 是 一 组 实 验 , 变 量是 .2 ， 在 甲 装 置 内 放 置氢 氧 化钠 溶 液 的 目 的是 .3 ，几个小时后摘下甲装置内叶片,经过脱色冲洗后加碘液数滴,叶片颜色不变蓝,证明叶片中无 存在,说明白 . 4 ，摘下乙装置内叶片做同样处理后加碘液数滴 , 颜 色 , 原 因是 .5 ，如使试验成效更加明显,乙装置中的清水可改用 溶液,以增加二氧化碳的浓度.学问小结：二氧化碳是绿色植物合成有机物的原料,实际上水也是绿色植物合成有机物所必需的原料过渡：通过两节课的学习下面我们把光合作用的相关学问一起回忆一下.光合作用的概念及其光合作用的意义1，光合作用的概念：绿色植物利用光能,通过叶绿体,把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉）,并且释放氧气的过程,就是绿色植物的光合作用.2，光合作用的原料是 ， .3，光合作用的产物是 ， .4，光合作用的动力是 .5，光合作用的场所是 .6，光合作用的实质是 ：（介绍有机物和无 机物的相关学问）（1）实现了物质的转化,即将 物转化成 物.（ 2）实现了能量的转化,即将 能转化成在 能.7，光合作用的反应表达式：（ ）+（ ）→ （ ） +（ ）化碳3，淀粉，植物 没 有 进 行光合作用4， 变蓝，植物 进 行 了 光合 作 用 产 生了淀粉5，碳酸氢钠1，懂得光合作用的概念 2 ， 二 氧 化碳，水3，淀粉，氧气4，光5，叶绿体6 ， （ 1 ） 无机 物 ， 有 机物（ 2）光，化学能7 ， 学 生 争论 ： 尝 试 用公 式 的 形 式表 达 光 合 作用.二 氧 化 碳 和水 利 用 光氧 化钠 和 碳酸 氢钠 的 作用 是解 决 这一 类题 目 的关键.将 学问 点 回忆 总结 , 结合 课本 把 相关 学问 进 行整 合, 并 落实.进 一步 的 理可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载“→”读作生成,前是原料,后是产物,上，下是场所和条件,“ +”读作和.请同学尝试写出光合作用的反应表达式,并找同学读出反应表达式并讲解其含义：二氧化碳 + 水 光 有机物 〔 储存能量 〕+ 氧能 叶绿体迁移应用：利用学到的学问解决生产中的问题.能 , 通 过 叶绿 体 转 化 为贮 存 着 能 量的 有 机 物（ 主 要 是 淀粉 ） , 并 且释 放 氧 气 的过程.解 和应 用 光合作用的 实质 来处 理 农业 方面 的 问题 . 感 受 绿色 植物 的 重要 性, 培 养学 生爱 护 绿可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载提示：光合作用的效率直接影响农作物的产量1，增加反应色 植物 的 情1，依据光合作用反应式想一想,提高农作物的产量的思路有哪些？2，大硼内种植农作物,在保证水，肥等充分的物 ， 提 高 光能 及 光 照 时间感观条件下,增加光照，开窗通风,以增加的含量,其目的是促进植物的光合作用,提高作2，二氧化碳3，合 理 密可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载物产量.3，农技人员进行了不同距离对某品种玉米的单位面积产量影响试验,得到下图结果.分 析 图 示 得 出 提 高 农 作 物 产 量 的 方 法是 ,仍有什么方法提高作物产量 .争论：师生共同分析“间作套种”，“合理密植”中包蕴的光合作用原理.4，空气中 二氧化碳的含量一般是 0.03 ％.当空气中二氧化碳的含量增加到 0.5 ％-0.6 ％时农作物的光合作用会显著增强,产量就会有较大的提 高, 这种给农作物施用二氧化碳的方法称为“气肥法 ”,你能说出“气肥法”的原吗？植 。