2022品德与社会教学工作总结（多篇）.doc

2022品德与社会教学工作总结 2022品德与社会教学工作总结1（1575字）　　陶行知先生曾说过“生活即教育”新课程理念也倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性　　一、将学生的现实生活引进课程资源　　教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式在品德教学中，我尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来　　如教学《家长关爱我成长》一课时：课前，我先把班上一名学生婴儿时、幼儿园时、小学时的三张照片做成课件，再布置学生准备一些小时候使用过的物品以及与之相关的故事上课时，我用课件展示三张照片，请照片中的学生谈谈成长中的感受，让鲜活的生活现实与教科书结合成一体，引出了教学主题　　再让学生在小组中分别介绍一件自己小时候使用过的物品，并讲一讲有关的故事印象最深的是，有一位学生带了大大小小十多双手套，都是他妈妈一针一线亲手勾出来的。

这位疼爱孩子的母亲打动了很多人的心从一个个真实的故事中学生体会到父母在养育子女过程中所付出的艰辛，从而让他们在心中油然升起对家长的爱　　由于我的教学设计让教材与儿童的真实生活之间建立起一种“互相进入”的通道，形成了“你中有我，我中有你”的关系因此，在课堂上的回归生活使学生能在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动了学生的心弦，引发了学生的体验　　二、教学方式生活化　　学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，可以在各种活动中实现　　1、引导学生通过角色扮演与文本对话　　课本剧的角色扮演旨在引导学生与文本进行对话，让学生融入文本之中，让文本中的情境形象直观地呈现在学生面前，唤起他们已有的经验和体验，并根据自己的认识水平参与辨析　　如教学《寸今难买寸光阴》，在“快！快！不能快点吗？”这一环节，我让学生根据教材中提供的几个事例，结合平时的实际进行演出这些事例有很大一部分是班上学生真实生活的写照，表演起来入情入境，对学生的触动较大这样的角色扮演，不仅使学生在与文本对话中获得体验，而且还为师生、生生对话搭建了舞台表演之后，学生对“时间是宝贵的，要珍惜时间”有了进一步的认识和感悟　　2、引进日常生活事件中的角色扮演，进行价值引导。

　　引进日常生活事件中的角色扮演，旨在让学生阅读文本，加上学生已有的经验，再现生活中的某个行为片断，让学生产生身临其境之感更重要的是情境中总是蕴涵着十分丰富的行为思想方面的信息，可供他们观察、体验、探究，从而得出自身的价值判断　　如教学《我要向你学习》，在“什么是真正的取长补短”环节，可让学生凭借文本范例和各自的生活经验，进行小组讨论，设计一些场景，再在组内分工合作进行角色扮演，然后全班展示在展示过程中，教师随机进行价值引导，诸如：谁有过这样的体验？这是真正的取长补短吗？说说理由学生通过观察、倾听、评价，感悟到真正的取长补短应该是大家一起进步，一起提高的过程诸如：相互利用、武力征服他人的行为都是不可取的，进一步提高了学生分辨是非的能力　　学生品德形成是一个长期的、复杂的、渐进的过程在教学中，必须在立足课堂的基础上，引导学生进行“模拟”生活，让品德从生活中来，又回到生活中去，拓展教学时空2022品德与社会教学工作总结2（176字）　　本学期，我担任了四年级品德与社会的教育教学工作在这里，我努力为孩子们营造一个民主、健康的学习氛围，让每一个孩子在老师的关爱、家长的鼓励、同学的帮助下健康、快乐地成长。

《品德与社会》的学习，孩子们学会了关心、宽容与尊重现将一学期教学工作总结2022品德与社会教学工作总结3（847字）　　9月至1月，本人承担了五年级思想品德课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：　　在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划做到开学有计划，期末有总结　　1、教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质　　2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质　　3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

　　4、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为如：《我们的民主生活》，就是通过几个相关专题、活动得合作体验，让学生通过合作、动手、对比实验体会集体的涵义、集体的作用　　经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了自己教师这门新课程时，缺乏深度性、灵活性要想教好这门课程，我必须严格要求自己做到明确课程性质，全面把握课程目标;让品德教育回归生活，突出课程的经验性;追求教学的有效性，打好做人的基础2022品德与社会教学工作总结4（1275字）　　本学期，我承担了四年级品德与社会的教育教学工作一学期来，按照制定的教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育，促进了学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、具有良好的行为习惯的合格公民奠定基础现将一学期教学工作总结如下：　　一、全面把握课程目标　　品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

　　二、丰富学生的生活经验　　学生在现实生活中，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力因此，在教学时调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，学习新知，形成符合社会规范的价值观　　三、采取互动的动态式讨论　　在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观　　开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力　　四、与各项活动相结合　　1、与社会实践活动紧密结合　　我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。

　　2、与少先队活动紧密结合　　学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育　　纵观得失，觉得社会学科面对不同的学生，面对不同的内容，要灵活地采取不同的教学方法来教学，并着眼于更开放的、更广阔的学习空间，不断充实自己的知识储备，力图在短短的40分钟内开拓学生的视野，让他们对自己所处的这个世界更感兴趣，更想探究，更能灵活地运用所学的知识，做自己的小主人，做社会的小主人2022品德与社会教学工作总结5（1868字）　　本学期，我担任了五年级五个班的《品德与社会》的教育教学工作，一学期下来，我和我的学生都收获不少为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结　　一、明确课程性质，全面把握课程和教学目标　　本学科开设的目的我想应该是，让学生们明白，从他们出生就是一个社会人，社会即学校，学校即社会的道理，能够更好的让学生们正确的认识社会，参与社会，适应社会，成为一个具有爱心，责任心，以及良好的性格和健全的人格。

成为一个合格的公民奠定基础　　在这本教材中，融合和了历史文化，和地理知识等很多百科的知识比如，我们为什么叫"炎黄子孙"讲了炎帝和黄帝的历史和功绩，使我和我的学生从中学到了很多更因为我们了解了我们的"根"！　　在教学中我和孩子们一起探讨了我们古代的"四大发明"以及造纸术的流程甚至是在当时卖纸的价钱在一片欢乐的气氛中结束了这节课　　二、让品德课回归生活，发挥孩子们的自主性　　在课程中，我们还学到了抗日战争在这个环节中，由于大多数孩子都是将近出生在21世纪，所以对这段历史的了解，并没有我们这代人了解的更加透彻和深刻所以在给学生们讲清楚抗日战争的故事后，再结合电视剧《李小龙传奇》开展了讨论讨论李小龙为什么要学武术，为什么要在战胜对手后大声的说出，"我是中国人"，"我是中国人"这些话再结合当时的时代背景，我和孩子们一起展开了平等又而激烈的讨论丛中我们得出了一个结论，只有了国家的强大，我们才能够跟好的过上幸福的生活！在这节课后同学们都被李小龙的这种爱国精神震撼了，都表示一定要好好读书，将来争取成为祖国的栋梁之才，为国家尽一份自己的力量！　　三、追求教学的有效性，为孩子们将来有一个健全的人格打好基础。

　　新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向做人的原则等等使他们将来能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件因此，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活热爱生活，丛中学到很多书本上学不到的知识真正的成为一个对国家，对社会有用的人才！　　一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础　　品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识　　良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。

我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺。