大班下学期教育笔记《借菜风波》.doc

大班下学期教育笔记《借菜风波》 教育笔记:借菜风波 我班开创了5个娃娃家，每个娃娃家的布局虽然基本相同，但厨房提供的菜式随着游戏情节的发展，每个娃娃家已逐步出现了不同刚添置时，有些孩子却没发现这一点 这一天，玮玮跑到尼尼家当妈妈，重复着做同样的饭菜玩着玩着她感到实在没劲，就趁尼尼爸爸在哄尼尼睡觉时，跑到迎迎家串门，一进门就跑去看看人家爸爸妈妈在做什么 呀，你们怎么有鱼、西兰花的呀! 玮玮惊奇地发现，没经过迎迎爸爸妈妈的同意，顺手拿了一条鱼， 这个借给我吧 说着跑回自己家，迎迎爸爸尾随过来 还我们的鱼，你拿去了，我们吃什么呀? 玮玮就是不松手： 借点菜来哦!一会我们吃完就还你的哦 迎迎爸爸眼看要不回鱼，只能灰溜溜地回去哄娃娃了尼尼一家吃着鱼，可开心了吃完饭，尼尼爸爸在洗碗时，尼尼妈妈就把鱼还回了迎迎家 娃娃家 是小朋友最喜欢的游戏活动在游戏中幼儿大胆模仿大人的行为，体验着大人的角色但他们的生活经验有限，有时是 想当然 的做着一些事在案例中，玮玮吃完了鱼，还回去的还是鱼吗?是鱼骨头了这我们大人都知道，可在孩子的眼里： 我不是把鱼还给你了吗? 借点菜来 是多么正常的事呀 策略一：鼓励孩子相互换菜。

孩子换菜的过程，也是他们主动交往的过程，既发展了社会交往能力也使语言表达能力得到逐步提高换菜情节的增添，也会促使幼儿对游戏的喜爱，同时老师也可提升了幼儿对菜的价格方面的经验：比如素菜要比荤菜便宜，所以一样荤菜可以换两样素菜等这样让游戏更贴近幼儿生活，提升幼儿的原有经验 策略二：提供 百宝箱 在我们的活动中始终提倡 生命、环保、节能 ，因此，在活动室的一角投放一个 百宝箱 百宝箱 取名为 资源加油站 ，里面投放了一些废旧材料，可供孩子到 百宝箱 寻找替代品进行游戏，可避免争抢、借还等现象的出现，使游戏情节顺利发展 策略三：增添 小菜场 从案例中不难看出，游戏进行到一定的程度，老师所提供的材料已逐渐满足不了幼儿的需求，因此，小菜场的出现是幼儿游戏水平发展的一个提升，也是游戏区拓展的必然，老师在观察幼儿游戏的过程中，就应时刻注意这一点，随时调整策略，使幼儿游戏得以顺利开展。