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有用】幼儿教学工作方案锦集七篇幼儿教学工作方案 篇1 　　九月 　　1 唱歌歌谣《嗡吧吧》(蒙氏) 　　2 韵律嬉戏《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏) 　　3 韵律嬉戏《热带丛林》(亲子) 　　4 唱歌歌谣《小脚》 　　6 音乐观赏《游乐场》 　　7玩奏乐器《厨房音乐》(蒙氏) 　　十月 　　1 唱歌歌谣《洗手擦脸》 　　2 韵律嬉戏《小小音乐家》 　　3唱歌歌谣《划船》 　　十一月 　　1 韵律嬉戏《彩带舞》(蒙氏) 　　2 音乐观赏《纺织歌》 　　3 唱歌歌谣《鸽子》(蒙氏) 　　4 韵律嬉戏《欢乐小猪》(蒙氏) 　　5 音乐观赏《狮子王》利用课余时间在幼儿观赏动画片的时候进行 　　6 玩奏乐器《马蹄声声》 双响筒 碰铃 　　7 唱歌歌谣《欢乐哆唻咪》 　　十二月 　　1 韵律嬉戏《圣诞礼盒》(亲子) 　　2 玩奏乐器《圣诞铃声》或《铃儿响叮当》任选 腕铃(蒙氏) 　　一月 　　1韵律嬉戏《小猫钓鱼》(亲子律动) 　　2 音乐观赏《糖果舞会》(蒙氏) 　　3玩奏乐器《雪娃娃来了》 三角铁 沙锤 铃鼓 　　4 民族舞观赏 韵律嬉戏《印度舞 》 (蒙氏) 幼儿教学工作方案 篇2 　　一、指导思想： 　　我要深化学习《幼儿园训练指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守幼儿园的规章制度，听从上级领导支配，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素养，树立良好的形象和科学的儿童观、训练观、使幼儿的身心健康进展，幼师教学工作方案。

　　二、主要工作： 　　（一）教学工作：本学期我和同事王立新共同担当幼儿中班的训练教学等各项工作，本班现有幼儿35人，他们是３—５周岁的幼儿他们的接受力量不同，学问水平不一，需要老师付出较多的精力去因材施教，所以，在背课、上课等方面都要考虑到不同年龄阶段的幼儿的需要，然后再依据需要去设计教法和学法 　　(二)、保教工作： 　　1、连续深化学习《纲要》，并依据《纲要》中精神，不断提高自身素养和业务水平，对幼儿进行全面培育 　　2、在教学中为幼儿创设轻松、开心的学习环境，结合主题加强环境与训练的互动与结合 　　3、创设良好的语言氛围，鼓舞幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，进展幼儿交往力量和语言表达力量 　　4、按时完成本园的教学任务，及其他工作支配，让幼儿在开心嬉戏中学习，培育幼儿学习爱好 　　5、抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培育幼儿良好的生活习惯及独立力量，让幼儿身心得到健康进展 　　（三）、幼儿保健： 　　1、充分利用自然因素，开展体育嬉戏，户外体能活动，熬炼幼儿身体，增加幼儿体质 　　2、合理支配幼儿在园生活，培育幼儿良好生活卫生习惯 　　3、在日常生活中，加强平安训练，提高幼儿自我瓮中爱护意识。

　　以《幼儿园指导纲要》精神为指导，加强学习和讨论，不断更新训练观念，转变训练行为，提升老师业务素养提高老师训练教学反思力量，提高我园训练质量 　　工作重点： 　　1、在上学期区域活动进展的基础上连续完善，努力将个别化教学达到先进的教学标准 　　2、抓好老师思想道德，教学质量的工作，为老师们供应多种平台学习熬炼的机会，进一步加强师资队伍的建设，不断提高老师育人力量和水平 　　3、对新形势的课题讨论教研组在教学活动中遇到的难题绽开争论 　　4、做好儿童节的各项预备工作，使幼儿对自己的节日有个永久的美妙回忆 　　5、科学训练和健康训练活动列入探究讨论课题 　　三、详细工作： 　　三月份 　　1、新学期开头各项工作仔细完成 　　2、区域活动在上学期的基础上进一步提高，操作材料，活动内容，活动形式，标牌等达到一个新的标准 　　3、依据教学改革的需要，制定适合我园现状的教学方案及课程调整 　　4、仔细做好各项训练资料的书写工作 　　5、教研活动组准时讨论争论在教学中出现的难点 　　四月份： 　　1、随着季节的改变，主题活动围围着春天来创设活动内容，让孩子们感受春天的美，唱歌春天，描绘春天，到大自然中去查找春天。

　　2、天气渐渐转暖，孩子们的户外活动时间随之增多，老师们依据自己孩子的年龄特点为他们设计多种多样的户外嬉戏，使孩子们在嬉戏中获得健康、获得欢乐 　　3、教学活动、区域活动个别化教学融为一体使幼儿在舒适新奇的环境中获得学问，在愉悦的心情中找到欢乐使他们在探究中发觉问题、解决问题找到胜利的喜悦 　　4、引导幼儿做讲文明懂礼貌的乖孩子，老师以自己的文明行为和语言潜移默化地来影响幼儿，使他们的品德得到正确的训练，同时与家长准时做好沟通工作，家园共育为孩子们良好的品德打好基础 　　五月份： 　　1、制定迎“六一”联欢活动方案并预备各种相应材料活动主题新奇，为孩子孩子们营造节日的气氛 　　2、各班老师依据本班幼儿的年龄特点制定联欢活动方案，依据每个幼儿的个体差异为他们制定适合的参加内容使每个幼儿参加其中，每个幼儿都有展现才艺的机会，在他们的记忆中留下美妙的回忆 　　3、做好各项联欢活动的预备工作，老师们要各负其责，对来园的各界人士热忱接待，做好幼儿的平安工作达到联欢活动圆满胜利 　　六月份： 　　1、经过一段时间的个别化训练教学的讨论与实施，在区域活动的形式上，材料的投放上，指示标牌等都有了进一步的提升，在其基础上，老师们总结摸索阅历，使我园的区域教学达到更高的标准。

　　2、各班老师依据本班幼儿把握的绘画技能，随时调整教学方案，丰富幼儿的绘画阅历，使孩子们的绘画力量得到更好的进展学前班绘画活动放到户外去完成让他们感受大自然的美，用他们手中的画笔来勾画心目中大自然的漂亮 　　3、仔细讨论争论科学训练课题，提前做好各项预备工作---教学材料和训练思路课后平行班老师相互沟通教学阅历，训练随笔准时记录，使孩子们在这一学科中增长学问，激发他们对身边事物的奇怪心，让他们懂得科学并不遥远，就在我们身边 　　4、健康训练是我们这学期讨论的课题之一，组织老师学习相关学问点，提高并丰富老师的学问面在训练方法上拓宽训练思路，利用教具挂图等操作材料，加上老师奇妙的语言让孩子们了解并会爱护自己的身体，懂得健康的重要性 幼儿教学工作方案 篇3 　　一、培优幼儿园基本状况分析： 　　设置状况：本学期我园共有十二个班级，其中大班四个班，中班四个班，小班四个班，全园幼儿人数为358人，每班班配备两位老师和一位保育员师资状况：现有班主任22人，高级老师6人，工作不满一年的新老师2人，不满三年的新老师4人，其余为一级老师本科学历20人，本科在读2人，总体而言，我园老师队伍学历高，职称结构较为合理，老师资源比较丰富，为我们训练教学开展供应了良好的保障。

　　（二）幼儿园训练教学状况分析： 　　1、优势分析： 　　1）建立课程实施方案 　　以主题活动为着手点，幼儿园建立了课程实施方案，为有效地实施课程完善课程奠定了良好的基础 　　2）一课三研的专题研讨氛围好 　　以教研组为单位，进行一课三研活动，有效地推动了老师们的成长老师们一主题式研讨，探究式探讨，专题式研讨等多种方式，在不断实践与准时总结中，老师的训练理念与课堂实践，训练行为有效性得到很好的进展 　　3）老师培育工作扎实 　　幼儿园建立了一系列的带教制度，规范了各层面老师的培育，推动了不同层面老师的进展三位老师参与宛城区幼儿园的跟班活动；三位老师参与南阳市导学班活动；三位教研组长带教区内老师；幼儿园四位老师进行园内的自培活动，通过多种形式的带教，关心老师们的成长 　　2、弱势分析： 　　1）教研组内的专题讨论工作有待进一步扎实有效，从而真正推动老师们的成长 　　2）幼儿园有特色的老师不够显现，关心老师个性化教学从而形成特色 　　3）充分利用社区资源，推动训练教学工作 　　结合以上详细状况，本学期业务工作开展方案如下： 　　二、工作目标 　　依据全国《幼儿园训练指导纲要》以及南阳市《学前训练纲要》的思想，以师资队伍建设为根本，以师德引导语专业成长为抓手，为老师，幼儿的成长搭建舞台，促进老师，幼儿全面，和谐进展。

　　以课程实施为契机，优化幼儿园课程管理 　　以老师队伍培育为实践，推动老师的个性化教学力量 　　以专题讨论为抓手，推动教研组的建设，促进老师成长 　　以家委会为主干道，促进家园同步，和谐训练 　　三、主要工作及措施 　　（一）课程建设： 　　实施幼儿园课程方案，推动课程园本化的实施 　　1、实施幼儿园课程方案，推动不同层面老师的成长 　　老师全面实施课程，不同层面的老师按比例实施课程，推动不同层面老师的成长0—3年新老师，95%实施幼儿园《园本课程实施设置》4—8年青年老师，85%实施幼儿园《园本课程实施设置》，15%自主选择课程内容，并调整补充《园本课程实施设置》9年以上老师，75%实施幼儿园《园本课程实施设置》，25%自主选择课程，并调整补充《园本课程实施设置》 　　2、完善幼儿园课程评价机制，保证课程方案有效实施 　　年龄教研组依据园课程目标，课程实施的详细方案，进行实践，并制定出相应的幼儿进展力量评价指标，；保教主任与教研组长就老师课程实施制定相应的评价指标，从而完善幼儿园课程实施评价机制，从而保证课程方案更加有效地实施 　　（二）师资队伍建设： 　　以互动式培训为实践，以有效的教研活动为依托，构建专业性老师梯队。

　　采纳参加——共享式互动的形式，引导老师师德建设，建立和谐的环境 　　1）建立师德演播室，由每一个教研组轮番主持，共同参加，将我们身边有一些爱心故事，每一个教研组内老师身上感人的事情，记录下来，将这些故事进行导，演，播，每周五利用校内广播，电子屏幕等进行演播与传颂，传送幼儿园中的爱心故事展现感人的故事，共享幼儿园中的好大事，传播爱的种子，提升幼儿园的师德文化 　　2）开拓师德互动栏，每月将幼儿园中发生的师德小故事以专栏的形式刊登在家园小报上，让家长们，孩子们传送幼儿园中的好大事，建立和谐的环境 　　3）成立师德展现舞台，定期展现老师们的师德风采，从而引导老师将身边的好事展现出来，从正面弘扬好事，以小见大，弘扬良好的文化 　　采纳案例——实例分析式互动形式，引导老师个性化进展 　　让老师们在实践过程中，以案例的方法叙述自己的训练教学实践，同伴采纳实例分析的方法，共同观看，分析，反思，从而获得想法与见解，提升原有的阅历，调整自己的行为方案已引起老师实践性变革，推动自己的个性化教学 　　采纳合作——沟通式互动的形式，推动不同层面老师的成长 　　1）新老师采纳传，帮，带的合作模式，关心新老师成长。

合理制定带教方案，包括听课，评课等常规活动；日常运用多种方式，如师傅的引领，徒弟的展现；新老师的仿照学习，骨干老师的实践，再由新老师滚动实践等形式，关心新老师立足课堂，提高训练教学力量 　　2）新老师在教研组集体带教的方式，推动新老师设计活动的力量为了关心新老师设计好活动，每一位老师都是出谋划策，供应关心的师傅，新老师。