2022年冀教版四级英语上册教案新版.docx

精品学习资源Lesson 1:Skirt and Pants教学目标 :学问: 1〕 把握本课的新词汇 : skirt blouse pants shirts weater2〕 懂得句型 : What is he\she wearing. He\She is wearing .才能: 教会同学正确地用英语描述人们的穿着；情感：让同学在课堂教学中体会学习的欢乐，敢于用英语表达自己想说的内容，开展同学综合语言运用的才能；教学重、难点：重点：把握本课所学的新词汇： skirt blouse pants shirts weater难点：懂得并运用句型 What is he\she wearing. He\She is wearing .教具、学具：老师词汇卡片、录音机、教学磁带；教学过程：一、开头上课和复习 1、师生互致问候 2、唱歌： Stand up Sit down3、操练：老师板书 What is he\she doing. He\She is . 带着全班进行问答练习；T：〔指一名同学〕 Stand up please. 〔指站起来的同学〕 What is he\she doing. Ss：He\She is standing.提示同学 ing 意思是此时此刻正在做某事；如： We are ing. 我们正在干或正在做某事；比较: Li Ming gose to school everyday.Li Ming is going to school now.4、操练：用问答的形式复习颜色名称What color is it ？ Is it . Is it or .二、新授1、skirt blouse pants shirts weater1〕示范：老师出示各种衣服的卡片或指同学穿的衣服来介绍 skirt blouse pants shirts weater并与同学一起重复读几遍上述单词2〕播放录音 No.1 What is it. 让同学看书跟读；3〕讲解 pants 这个词在英语中是一个好玩的词，指一件东西却是复数形式；这和以前我们曾经接触过的单词 scissors 〔剪刀〕是一样的；4〕操练：老师指着班上所穿的衣服带着同学做如下问答练习 Is this a . Yes\No.What is this.It ’s a .Is this a or a . It ’s a .当同学很有把握的答复这些问题后 , 在句型中参与表示颜色的词 . 如让同学看书中的图画 ,带着他们做下面的练习T: What are they.〔 指 pants〕 Ss:They are pants. T: What color are they. Ss:They are blue.T: Yes.They are blue pants.Blue pants.用其他衣服联系单数形式T: What is it.〔 指衬衣〕 Ss:It ’s a shirt.T: What color is it. Ss:It ’s white and yellow.叫几名同学到前面，带着同学连续操练T:〔 指同学穿的衬衣 〕 What is it. Ss: It ’s a shirt. T: What color is it. Ss: It ’s a .T:Oh yes. It ’s a shirt. 2、What is he\she doing.1〕示范：用汉语说明 wear 的意思为“穿〞或“戴〞；板书 wear，用手指着这个单词领同学读假设干遍； wearing 表示“正穿着〞，再指某个同学所穿的衣服做对话练习；T：〔指一同学穿的衣服〕 What is he\she wearing. He\She is wearing a欢迎下载精品学习资源 .〔 领同学读此句 〕Ss: He\She is wearing a .T:〔 指另一同学 〕 What is he\she wearing. Ss: He\She is wearing a .T:〔 再指一同学 〕 What are you wearing.S:I ’m wearing a .T:〔 指自己的衣服 〕 What am I wearing. S:You are wearing a .2) 播放录音 No.2 What’s he wearing. What ’s shewearing 让同学先静听两遍然后再看书跟读 2-3 遍后让同学自己将句子译成汉语 .3) 练习: 把同学分成假设干小组 , 让他们依据所穿的衣服用以下句型进行轮番问答 . What is he\she wearing. He\She is wearing a .What are you wearing. I ’m wearing a .4) 表演: 请几组同学向全班表演他们所练习的对话三、检查懂得情形四、终止课堂教学：1、做.活动手册 .2、布置课外作业3、Say“Goodbye！〞 to the students.板书:Lesson1 Skirt and Pantsskirt blouse pants shirts weater wear —wearingWhat is he\she wearing. He\She iswearing .课后反思：Lesson 2:New and old一、教学目标：1、学问目标：①使同学能够正确地听、读、写、用以下词汇： new , old ；②使同学能够用 I like 表达情感；2、才能目标：通过嬉戏、表演等活动，培育同学语言运用才能，通过学习语言学问，培育同学对学问的迁移才能和发散思维才能；3、情感目标：让同学体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感；二、教学重点、难点：1、新单词： new old2、句型： I like your .It's nice三、教具、学具：师：新旧衣服、文具及其它用品； Li Ming 和 Jenny 的图片；衣服模型〔纸剪的〕 ；一套标有新旧物品的单词卡片；生：新旧衣物及其它用品；四、教学过程：一、以情激趣，复习旧知；1、师生问候： T：Good morning , my boys and girls. S：Good morning , teacher.T：Are you happy.S：Yes.2、唱英文歌曲“ If You're Happy and You Know It 〞师生一边唱，一边做相应的动作；欢迎下载精品学习资源〔设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了同学的学习爱好， 吸引了同学的留意力，让同学在轻松的气氛中进入学习英语的意境； 〕3、用“穿衣服〞的嬉戏复习衣服名称和句型“ What's he /she wearing. 〞老师把 Li Ming, Jenny 的画像贴到黑板上，出示纸剪衣服模型；T:What's this . What colour is it .S: It is a skirt. It's blue.〔 提问六到八名同学 〕老师把衣服模型搭配到以上人物身上：T: What is he wearing .S:He is wearing a green sweater.全班分成两组抢答，答对最多组为胜；〔设计意图：竞赛型嬉戏， 既让同学稳固了学问，又使他们集中留意力，兴奋精神； 〕二、整体输入，感受新知；1、用新旧不同的物品〔如衣服、文具等〕相比照引出新词 new, old.T: This is a new blouse, that is an old blouse. This is a new ruler, that is an old ruler.同学猜出 new, old 的意思；出示新旧物品比照照片，让同学试着描述；2、老师走到同学中间，指着一名同学的裙子： I like your skirt. It's nice. Is it new.〔分别问穿新旧不同衣服的同学假设干； 〕引导同学用 thanks 来答复；板书并领读； [三、完成任务，稳固新知；1、①、听第一局部录音，同学跟读；②、玩“呼相同词〞嬉戏；规那么: 老师预备一套新旧物品词汇卡片，每个单词有两张，打乱次序，同学人手一张， 老师说 Go！全部同学开头在教室里来回走动，一遍遍的说他们手中词汇卡上的单词；发觉同他说一样单词的同学后，两人站到一起，都找到伙伴后，师提问每一组： What's this. 两人一起答复 :New sweater / Old chair / ⋯③、“我观察了某物〞嬉戏；规那么：一名自愿的同学面对大家，老师从他身后举起一张新、旧衣服卡片，全体同学一起拍手说： I see something new /old. I see something new / old. 这名同学试着猜， 猜中为止；在换其他同学猜；〔设计意图：充分发挥同学视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锤炼了全体同学运用语言的才能； 〕2、①听其次局部录音，跟读；②“开火车〞嬉戏，操练其次局部所学句型：“ I like your ⋯Is it new./ Are they new.〞嬉戏方式如下：S1：I like your ⋯ It's nice. S2：Thanks.S1：Is it new . / Are they new. S2：Yes./ No. I like your ⋯It's nice. S3：Thanks.S2：Is it new . / Are they new.S3：Yes. / No.以此类推，为保证嬉戏成效，老师先与一个同学做示范；〔设计意图：有意操练旨在培育同学对学问的迁移才能，并为交际活动做铺垫； 〕四、设置情境、活用交际；同学利用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话；〔设计意图：使同学在活动中提升对新学问的感悟和懂得，培育同学的发散思维才能； 〕五、活动总结，赐予勉励；欢迎下载精品学习资源评判同学在本节课活动情形，夸奖每一名同学，并适当发小红星赐予勉励，勉励每个同学更加努力；〔设计意图：激发同学成就感，引导他们对英语产生长久、稳固的爱好； 〕六、布置作业、适时反响；1、录音：让同学把自己认为读的最出色的一段录下来；〔设计意图：稳固本课所学学问，调动同学课下学习英语的爱好； 〕五、板书设计： Lesson 2:New and OldnewA：I like your⋯It's nice.oldB： Thank you .欢迎下载精品学习资源六、练习检测： 七、课后反思：A ： Is it new . /Are they new .B ： Yes ./ No .Lesson 3 Coat and Scarf欢迎下载精品学习资源教学目标 :学问： 1〕四会把握单词 coat 、hat2 〕口头运用单词 scarf 、gloves 和 boots3 〕初步学会使用句型 Whose is this ？Is this your ？ 才能：正确的用英语来描述人们的穿着；情感：进一步培育同学学习英语的积极性形成长久的学习爱好；教学重、难点：重点：把握和运用 new、old 这对反义词，口头运用单词 scarf 、gloves 和 boots难点：学会使用本课句型 Whose 。