高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分.doc

高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分一、基础等级一、基础等级 基础等级又分为内容等级和表达等级内容标准分为四个等级基础等级又分为内容等级和表达等级内容标准分为四个等级①① “切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”；； ②② “符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实”；； ③③ “基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实”；； ④④ “偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假”其中“题意题意”“中心中心”和和“内容内容”这三项比较重要，这三项比较重要， 而而“题意题意”是重中之重是重中之重 高考作文评分标准把高考作文评分标准把“题意题意”“中心中心”和和“内容内容”各分为四个梯度：各分为四个梯度： “题意题意”：： ①① 切合题意所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围；切合题意。

所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围； ②②符合题意所写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围；符合题意所写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围； ③③基本符合题意尚能把握材料，行文有所游离；基本符合题意尚能把握材料，行文有所游离； ④④偏离题意指仅仅抓住材料中枝节来立意行文偏离题意指仅仅抓住材料中枝节来立意行文 “中心中心”：： ①① 中心突出能够紧紧围绕中心主题构思作文；中心突出能够紧紧围绕中心主题构思作文； ②② 中心明确指能够围绕主题构思行文；中心明确指能够围绕主题构思行文； ③③ 中心基本明确尚有中心，但个别游离中心；中心基本明确尚有中心，但个别游离中心； ④④ 中心不明确无明确主题，或脱离材料含意作文中心不明确无明确主题，或脱离材料含意作文 “内容内容”：： ①①内容充实所写文章材料丰富，能够充分表现主题，同时论证也很充分；内容充实所写文章材料丰富，能够充分表现主题，同时论证也很充分； ②②内容较充实选事例典型，虽然材料不够丰富，但论证比较充分，所选材料也基本能够表达主题；内容较充实选事例典型，虽然材料不够丰富，但论证比较充分，所选材料也基本能够表达主题；③③内容单薄。

虽有材料，但材料较少，不足以表现主题，或者所选事例只有个别典型，只能勉强表内容单薄虽有材料，但材料较少，不足以表现主题，或者所选事例只有个别典型，只能勉强表 现主题现主题 ④④内容不当所选材料不能表现主题，所选事例个个跟主题无关，只是内容不当所选材料不能表现主题，所选事例个个跟主题无关，只是“贴标签贴标签”式的拼凑式的拼凑 简单地说，在基础等级中，考生要做到的是简单地说，在基础等级中，考生要做到的是“入格入格”，写合格文；发展等级中，考生要做到的是，写合格文；发展等级中，考生要做到的是“出彩出彩”，， 写个性文，精彩文写个性文，精彩文 二、发展等级二、发展等级作文要想拿高分，必须在发展等级上做足文章就发展等级而言，必须抓住四个关键词：深刻、丰富、作文要想拿高分，必须在发展等级上做足文章就发展等级而言，必须抓住四个关键词：深刻、丰富、 文采与创新，这是高考文采与创新，这是高考“衡文衡文”的标准，也是我们的标准，也是我们“练考练考”所追求的目标所追求的目标 （一）深刻一）深刻 高考作文是指：高考作文是指： （（1）能透过现象深入本质对现象进行）能透过现象深入本质对现象进行“去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼”的加工，发掘出寓于的加工，发掘出寓于 事物中的本质来。

写记叙文要着眼于人物思想品质和精神世界的发掘；写议论文，应在纷纭复杂的事物表象事物中的本质来写记叙文要着眼于人物思想品质和精神世界的发掘；写议论文，应在纷纭复杂的事物表象 中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点 （（2）能够揭示问题产生的原因善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问）能够揭示问题产生的原因善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问 题发生的原因，从而找到解决问题的方法题发生的原因，从而找到解决问题的方法 （（3）观点要有启发性所持观点具有丰富的思想内涵，有时代感和前瞻性，并能引发别人的思考，产生心）观点要有启发性所持观点具有丰富的思想内涵，有时代感和前瞻性，并能引发别人的思考，产生心 灵的共鸣，灵魂的震颤，思想境界的升华灵的共鸣，灵魂的震颤，思想境界的升华 高考作文要做到高考作文要做到“深刻深刻”？我们可从以下两方面入手：？我们可从以下两方面入手：一是全方位扫描和多方面分析，找准切入角度运用发散思维，以写作对象为中心，四面八方一是全方位扫描和多方面分析，找准切入角度。

运用发散思维，以写作对象为中心，四面八方“胡思乱胡思乱 想想”，以觅求更多更新的信息即从某一人、一事、一景、一物或一个现象出发，想到其他一系列与之相关，以觅求更多更新的信息即从某一人、一事、一景、一物或一个现象出发，想到其他一系列与之相关 的事物和现象，从而得出某个结论的事物和现象，从而得出某个结论 运用发散思维扫描时，可以通过联想，或从其本身、相关、相近、相反等角度，或从其外形、成因、关系、运用发散思维扫描时，可以通过联想，或从其本身、相关、相近、相反等角度，或从其外形、成因、关系、 功用、意义、象征、等角度对同一事物进行描述、分析，找出立意深刻的最佳角度功用、意义、象征、等角度对同一事物进行描述、分析，找出立意深刻的最佳角度多方面分析多方面分析”，就是多方向、多角度、多层次、多部位地分析写作对象对不同事物，可以根据分，就是多方向、多角度、多层次、多部位地分析写作对象对不同事物，可以根据分 析对象的实际情况，选用以下分析角度：析对象的实际情况，选用以下分析角度：正面、反面、侧面等方位角度；过去、现在、未来等时间角度；本地、外地、中国、外国等地域角度；正面、反面、侧面等方位角度；过去、现在、未来等时间角度；本地、外地、中国、外国等地域角度；内部与外部，全部与局部，现象与本质，历史与现实，物质与精神等哲学角度；国家、集体、个人等利害关内部与外部，全部与局部，现象与本质，历史与现实，物质与精神等哲学角度；国家、集体、个人等利害关 系角度；主观与客观，宏观与微观等认识角度；肯定、否定的辩证角度；立场、观点、方法、态度等世界观系角度；主观与客观，宏观与微观等认识角度；肯定、否定的辩证角度；立场、观点、方法、态度等世界观 角度。

角度 （二）丰富二）丰富 所谓所谓“丰富丰富”，， 一是指一是指“材料丰富材料丰富”即文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满写记叙文，情节生动，即文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满写记叙文，情节生动， 人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，论据丰富而典型这是针对近年来高考作文内容陈旧单一、论据人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，论据丰富而典型这是针对近年来高考作文内容陈旧单一、论据 苍白无力的现状而提出的考生要善于思考，从生活中汲取新鲜的营养，不断丰富自己的材料库苍白无力的现状而提出的考生要善于思考，从生活中汲取新鲜的营养，不断丰富自己的材料库 二是二是“形象丰满形象丰满”指叙事类作文中能够塑造出具体可感，有血有肉的人物形象做到既能绘形，又能传神，指叙事类作文中能够塑造出具体可感，有血有肉的人物形象做到既能绘形，又能传神， 使人物形象有独特的性格、丰富的精神世界，真实自然立体地站立起来使人物形象有独特的性格、丰富的精神世界，真实自然立体地站立起来 三是三是“意境深远意境深远”这是考场作文的高境界，要求考生能用精彩的语言描绘出既有诗情画意有有丰富思想到艺这是考场作文的高境界，要求考生能用精彩的语言描绘出既有诗情画意有有丰富思想到艺 术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情。

这情既是浓烈的，又是含蓄地表达出来的术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情这情既是浓烈的，又是含蓄地表达出来的 “材料丰富材料丰富”，在不同的文体中有不同的表现使记叙性文体材料丰富可采用以下几种方式：，在不同的文体中有不同的表现使记叙性文体材料丰富可采用以下几种方式：（（1）串珠为链将文章分为许多小片段，每一个小片段写一个内容这些内容像一个个精彩的珠子而）串珠为链将文章分为许多小片段，每一个小片段写一个内容这些内容像一个个精彩的珠子而 内里又有一根相通的红线，串进来后就可以表达鲜明的主题内里又有一根相通的红线，串进来后就可以表达鲜明的主题 （（2）化整为零文章的目的是从整体上写人或事，但为了表达得更充实，往往从整体层面上切入进去，）化整为零文章的目的是从整体上写人或事，但为了表达得更充实，往往从整体层面上切入进去， 从不同的角度选择一些具体的材料构造内存如从不同的角度选择一些具体的材料构造内存如《《选择文学，我一生无悔选择文学，我一生无悔》》的高考作文，就是从的高考作文，就是从“走进历史走进历史”、、 “寻访故园寻访故园”、、 “融入自然融入自然”、、 “充实人生充实人生”来表现选择文学给来表现选择文学给“我我”带来的收获，充分表达了带来的收获，充分表达了“选择文学，我一生无选择文学，我一生无 悔悔”这一主题。

这一主题 （（3）点面结合在重点介绍一两点一两点内容后，再横向展开，既可以使全文内涵更加广博，也使得文章）点面结合在重点介绍一两点一两点内容后，再横向展开，既可以使全文内涵更加广博，也使得文章 详略得当详略得当 在议论性文章中，材料丰富主要表现为论据的丰富上在议论性文章中，材料丰富主要表现为论据的丰富上1）事例充足有些议论文为了使论据充足，往往用排比的句式列举大量的事例，这样既显得材料丰）事例充足有些议论文为了使论据充足，往往用排比的句式列举大量的事例，这样既显得材料丰 富，又显得有气势富，又显得有气势2）引用丰富恰当引用名人名言或哲理警句能增加文章的说服力引用丰富恰当引用名人名言或哲理警句能增加文章的说服力 所谓恰当，最主要的是引用的名言的基本思想与文章的中心论点是相通的，引用之后，能够使自己的观点更所谓恰当，最主要的是引用的名言的基本思想与文章的中心论点是相通的，引用之后，能够使自己的观点更 加令人信服加令人信服3）分析透彻在说理性的文章中，材料的丰富性还体现在作者对材料意蕴的透彻的揭示，它往往使）分析透彻在说理性的文章中，材料的丰富性还体现在作者对材料意蕴的透彻的揭示，它往往使 文章显得见地高远，不落俗套。

文章显得见地高远，不落俗套 “形象丰满形象丰满”，主要是对记叙文人物塑造的要求怎样在考场中作文中迅速达到，主要是对记叙文人物塑造的要求怎样在考场中作文中迅速达到“形象丰满形象丰满”的要求呢？的要求呢？（（1）综合描写显丰满综合运用肖像、语言、行动、心理等描写手段，对人物进行全面反映但要注）综合描写显丰满综合运用肖像、语言、行动、心理等描写手段，对人物进行全面反映但要注 意，对人物描写，一定要表现出意，对人物描写，一定要表现出“这个这个”人物区别于其他人的不同之处人物区别于其他人的不同之处 （（2）立体展示显丰满在表现人物特点时，不要概念化、脸谱化地光写其高、大、全、或假、恶、丑，而）立体展示显丰满在表现人物特点时，不要概念化、脸谱化地光写其高、大、全、或假、恶、丑，而 是写出人物的丰富性和复杂性，写出生活中有血有肉的人是写出人物的丰富性和复杂性，写出生活中有血有肉的人。