初中语文课堂教学中的应用8篇(共13263字).doc

初中语文课堂教学中的应用8篇(共13263字)初中语文课堂教学中的应用8篇 （一）一、目的激趣法语文的教育不仅是语文知识的简单传授，而且对学生世界观与价值观的树立和综合素质的提高都会产生影响，这种影响不是一天两天就能实现的，而是在长期的潜移默化中渗透的，因此要使学生主动地参与课堂教学，首先要从学习目的上进行启发教师要树立大语文的观念，告诉学生语文知识对对他们终身发展的重要作用二、悬念激趣法所谓悬念激趣法，是指教师在课堂教学中运用故事设置悬念，以激发学生强烈的求知欲望和发展学生思维能力的一种教学方法，即我们平常所说的“吊胃口激趣法”比如在我国古典章回小说中，作者就经常使用悬念吊读者的胃口，在读者正品读得津津有味时，突然来一句“预知后事如何，且听下回分解”，给读者一个期待的心境，吸引读者继续往下看在教学中，教师可以用悬念激趣法激发学生的学习兴趣，使之参与到课堂教学中例如人教版七年级《皇帝的新装》，可以这样设置悬念教师这样启发：“同学们，我们每个人都有新装，有紫色的，有红色的，有蓝色的，那么高高在上的皇帝的新装是什么颜色的呢？”或者说：“同学们，皇帝有着至高无上的权利，他的新装肯定和咱们的新衣服不一样，咱们看看有什么不一样。

用这种方式导入课文，让学生带着好奇心，发现“皇帝的新装”其实什么也没有，文章揭示的是对爱慕虚荣的人的批判三、教具激趣法教具激趣法是指教师在教学过程中使用一些和课文内容相关的教具，可以是图片，可以是音频，可以是事物，以激发学生学习的兴趣比如在学习人教版七年级《春》时，老师不要急于让学生翻看课文，而先展示和春天相关的图片，向学生发问：“大家看看春天给人的感觉怎么样？”“大家喜欢春天吗？”“春天有哪些季节特征？”等等学生会带着这些问题仔细观察和思考，激发他们的问题意识教师再引导他们自由联想，大胆发挥想象力，顺势导入到课文的学习再如学习古诗词时，教师可以使用音频教学，让学生听听国学大师的吟诵，体验古诗词的抑扬顿挫在学习七年级的《挖荠菜》时，教师可以拿着实物，让学生知道“荠菜”是什么样子的，然后导入课文这些教具的使用使语文课堂教学充满活力，极大地激发了学生学习的激情四、活动激趣法语文是生活中的一种重要工具，我们在教学生学习语文时要引导学生进入广阔的语文天地，以语文能力训练为核心，开展一系列丰富多彩的语文活动如在学习文言文时，教师可以组织古诗词朗诵比赛，培养学生对古诗词的兴趣，让他们通过这个活动体验诗歌的语言美，吟诵出古诗词独特的魅力，感悟诗歌带给他们的审美愉悦，提高鉴赏艺术作品的能力。

在学习八年级叶圣陶的《苏州园林》时，老师可以组织学生到博物馆参观学习我国的园林类型及发展历史；学习茅以升的《中国石拱桥》时，老师可以带学生观看我国桥梁发展的纪录片，让他们直观地了解桥的特点教师还可以组织辩论比赛，让学生各抒己见比如在学习辛弃疾的词时，让学生在体会意境的同时，分析词人是不是一个怀有爱国情操的战士，还是一个阻碍民族统一的顽固者？大家各抒己见，充分发挥自己的想象，营造和谐的讨论氛围，不要因为学生说错了而压抑学生思维能力的发展这样不仅能够丰富学生的文化知识和历史知识，还能锻炼学生的语言表达能力五、幽默激趣法语文教学是一门艺术，教师在教学过程中不能照本宣科，教材中有的知识艰涩难懂，学生觉得自己的知识水平不够就会产生畏学的情绪，因此教师要因势利导，用鲜明形象的语言，深入浅出地帮助学生理解那些深奥的知识教学中更要注重幽默风趣的语言的运用，使枯燥无味的课堂变得有生气和活力比如我们在课前或者课中安插一些幽默风趣的故事，让学生不止是笑笑而已，更重要的是在笑声中对知识进行深刻记忆和掌握六、多媒体激趣法随着改革开放的不断深入和互联网技术的发展，语文教学也要顺应时展的潮流，改变以前老师只带课本和教案走进教室的形象。

电子设备越来越多地取代粉笔成为备课工具，多媒体在中学课堂随处可见多媒体教学的优势在于能突破视觉的限制，多角度地观察事物，通过图文声并茂的方式，全方位地调动学生的情绪，吸引学生的注意力，从而更有力地激发学生学习语文的兴趣综上所述，我们在语文的教学过程中要充分应用这些灵活多样的教学方法，调动每个学生在课堂上参与教学，发挥他们的主体性，真正实现教学相长，让学生喜欢上书香四溢的语文课堂第 4 页 共 4 页。