墨池记墨池记阅读答案.doc

墨池记 墨池记阅读答案教学建议一、文章主旨文章从记述墨地遗迹入手，指出王羲之的书法达于精妙的境界，是“以精力自致”，并非出于“天成”，从而阐明了任何成就的取得都要依靠勤学苦练的道理，勉励人们刻苦学习，提高道德修养二、结构内容《墨池记》是“记”体按照“记”体的格式，先记地点，次写景物或传说，再写事情，然后写功用或影响，最后说明作记原由由此，本文可分为三部分第一部分（第1段）首先直接说明墨池的所在，接着指出古迹不实，然后强调不由天成，而须“以精力自致”由物及人，题小意宏，发人深省第二部分（第2段）交代作“记”缘由，讽谕宣扬不当第三部分（最后一段），交代.写作时间、作者，属于“记”这种文体的固定体例三、以小见大的构思这是一篇杂记，作者由墨地的一个传说，引发出学习必须勤学苦练的道理；再由学习书法推及到道德修养；最后又由“人有一能”尚为后人追思不已，推及“仁人庄士之遗风余思”必将永远影响后世步步推进，层层深入，给人以深刻的启示本文题目不大，但文章紧扣“墨池”这个中心，通过王羲之墨池的具体事例来阐明道理，生发广，开拓深，使文章中心突出，不生枝蔓，而内容丰富，收到以小见大的效果四、鲜明突出的中心五、平实含蓄的语言《墨池记》是曾巩杂记中的佳作，也是他散文创作中有代表性的作品，体现了其文从容平实、委婉严谨的风格特色，历来为人们所重视。

沈德潜评此文说：“用意或在题中，或出题外，令人徘徊赏之语言精练自然，笔调委婉有致一篇不足四百字的短文，有叙事，有议论，内容丰富，得益于其语言之精练；文章不重辞藻雕饰，显示出平实、自然的作风；多用诘问语气，但却不大声色，多以测度语气出之，给人纡徐从容，一唱三叹之感，使得文章亦婉转含蓄，富有启发性六、设问句的运用本文中运用了不少的设问句，于委婉含蓄中，富有发人深思的无穷意趣如：岂有消样肆恣，而又尝自休于此邪？（莫非他在随心所欲、纵情漫游途中，在这临川歇息，停留过吗？）此处用设问推测的语气，指出他曾到临川一带，也就是间接解释了临川城东为什么会留下墨他遗迹的原因，补充说明了临川墨池的来历再如：“推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？”（我推测王君的心意，难道是由于他喜爱别人的长处，即使只是一技之长也不让它埋没不闻，因而连他的遗迹也一并重视吗？）用此设问，推究王盛良苦用心，同时也表明作者写这篇“记”的深意所在－－不仅仅重视遗迹，而更重要的是“劝其学者”勤学苦练以成大器七、教学方法建议1.文章名为《墨池记》，但是作者的.写作目的并不单在状写墨池，而是意在劝学教学时应引导学生整体把握课文内容，以便理解文章的真正.写作意图。

2.自古以来，有关王羲之的故事广为流传教师可以多搜集一些相关内容讲给学生听，以增强学习兴趣 3.在疏通文字、理解课文内容的基础上，教师可以启发学生再找一些勤学苦练的古代故事在班里交流，以培养学生刻苦学习的精神 教学设计示例一、明确目标疏通大意，理解寓含其中的作者的观点，学生畅谈各自看法，加深理解二、整体感知这篇文章是曾巩应抚州州学教授王盛之请于庆历八年九月写的，记述墨池所在地及其来历，点出王羲之临池学书的传说论述王羲之书之善，虽“以精力自致”，而”非天成”，指出后人的书法不及王羲之是由于学习不够，进而点出欲深造道德，应加倍勤奋学习概述王君彰明王羲之的墨池和向作者索记的经过，推究王君的用心，借以勉励学者努力深造三、字词学习1.字词注音略）2.指出下列句中的通假字而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事，以勉其学者邪！3.完成书后练习二4.解释虚词略）四、讨论分析^p 1.作者认为王羲之能在书法方面取得巨大成就的原因是什么？2.抚州学官王君，书“晋王石军墨池”六字于楹柱间的目的是什么？3.画出文中的设问句，诵读体会设问句在杂文中的作用五、.总结、扩展本文从墨池落笔，结合王羲之“临池学书，池水尽墨”的传说，指出王羲之的书法之所以取得卓越的成就，完全是“以精力自致”的结果，而并非出于“天成”，进而推及学者深造道德更应该加强学习。

文章阐明了勤学苦练对于事业上能取得成就所具有的决定性作用，鼓励勤奋学习，努力进取，无疑具有积极意义为了达到教育目的，可让学生再找像王羲之这样的例子再联系自己谈一谈六、布置作业（略）墨池记由WTT教案频道s://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 5 页 共 5 页。