立足三维模式构建高效课堂.docx

    立足三维模式，构建高效课堂    王瑞军（甘肃民勤县薛百中学，甘肃武威733300）[Reference]高效课堂已成为素质教育主旋律，如何提高课堂教学效率，打造出高效课堂？是一线教师永恒的追求高效课堂作为一种教育理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式[Keys]课前备课；教学方法；作业设计高效课堂，是指教育教学效率或效果达到较高的目标的课堂，使学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步，有效地促进学生的发展，高效地实现预期教学目的，最终达到学生全面发展的需要一、课前备课讲实效，实现教学高效率高效课堂的前提是“有效备课”有效备课”重在“效”在语文教学中，应紧扣教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备，力争达到课堂效益的最大化课堂教学是一种目的性强、意识性强的教育活动，预设是课堂教学的基本特性，是保证语文教学质量的基本要求，如果教师把主要精力放在了上课上，而不是放在备课上，没有精心备课就去上课，以致课堂效率较低教师在备课时，不但要根据教学内容精心设计教学过程，采用不同的教法处理重难点，更要充分备学生如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从“本本”出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

提高备课实效是优化课堂教学的基[来自www.lw5U.com]础从某种意义上说，备课的质量决定着课堂教学的质量，它融教师的教育理念、知识底蕴、情感态度、教育机智、语言表达于一体，并以潜在的方式存在于教师的头脑之中因此，“有效备课”应是高效课堂的根基，只有打好根基，才能真正成就高效课堂教师在备课时，要根据学生的年级段特点和实际的学习能力对学习内容进行预[来自wWw.lW5u.CoM]设同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题这样，学生就会带着强烈的求知欲上课教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率二、教学方法求灵活，体现学习高效益高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，更应该是学生学会学习的课堂要提高课堂效益，教师要注重课堂教学的有效性真正的高效课堂重在具体操作，因此，教学的方法要“活”而不乱1、基础教育课程改革强调“改变人才培养模式，实现学生学习方式的根本转变”，在课堂教学中，教师应积极探索以活动教学为主的教学模式，从而激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益2、师生互动，快乐学习课堂如果缺少了互动、交流，就缺少课堂的生气，就缺少了生命的灵动。

课堂教学应以学定教，让学生合作竟争，快乐参与，师生间的情感、知识以多种方式平等互动，开展多元活动，催生课堂活力，让学生在愉悦的氛围中学习教师带着学生走向知识，让他们在课堂当中去学，去思，去提高3、运用多媒体教学创设直观、形象、生动引人入胜的教学情境，刺激学生主动参与，激发学生的学习热情以及接受信息的兴趣和能力，为课堂教学增添活力与生机，让课堂学习的每一个环节都能让学生感受到学习的喜悦与成就高效课堂要以扎实的教学内容为载体有人说，高效课堂就是大容量的课堂，快节奏的课堂，笔者不这样认为高效课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，要让学生扎实掌握基础知识，发展熟练的基本技能，重点培养学生良好的学习习惯和情感态度三、作业优化讲策略，成就教育高效能高效课堂并非是无负担、无作业的课堂高效课堂最终是要满足学生终身发展的需要，即教育的高效能作业是教学过程中的一个重要环节，也是检测课堂教学效果的有效途径优质的作业有助于学生对所学知识的巩固、深化，有利于学生创造力的开发，所以，灵活多样的语文作业无论从哪个角度说都显得尤为重要。

但教师必须在作业设计上下功夫，以生活为源，以活动创新为流，泽及素质教育之乐土作业布置做到“少”而“精”，着眼于效率，着眼于效能作业设计体现趣味性、多样性、有效性和综合性，使学生在作业中获得乐趣，提高能力，发展自己，让知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展高效课堂是一种教学形态，也是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求，需要我们教师要充分运用自己的教育智慧立足三维模式，形成一个良性循环，把高效的教学理想转化成实现学生高效学习的生活状态作者简介：王瑞军（1976—），甘肃民勤人，民勤县薛百中学语文教师，研究方向：教育  -全文完-。