部编版语文六年级上册第5单元交流平台与初试身手 教学课件.pptx

交流平台与初试身手交流平台与初试身手部编版语文六年级上册第单元1.结合课文内容，领悟围绕中心意思选择材料，并将重要部分写具体的方法语文要素】2.能围绕中心意思，从不同方面选择合适的材料语文要素】教学目标：教学目标：在本单元，我们学习了夏天里的成长和盼，谁来说一说文章的中心意思？新 课 导 入新 课 导 入 夏天里的成长一文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这句话，通过对动植物的生长和山河大地等事物的“长”以及孩子的成长的描写，说明自然界的一切事物在夏天都用力地生长着，启示人们珍惜时间，努力学习知识，积极壮大自己盼一文围绕“盼”字记叙了作者童年时盼望穿上新雨衣的有趣经历，展现了儿童细腻、有趣的内心世界合 作 探 究合 作 探 究l本单元两篇课文中，哪些事例（方面）写得很具体，给你留下了深刻印象？示例：你你在在棚棚架架上上看看瓜瓜藤藤它它已已经经有有了了妈妈妈妈的的一一半大通过具体罗列快速生长的事物，让人感受夏天万物确实在迅速生长交 流 平 台交 流 平 台 中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？可以围绕中心意思，从不同的更全面、更充分呢？可以围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。

如，夏天里的成方面或者选取不同的事例来写如，夏天里的成长为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各长为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力的生机与活力交 流 平 台交 流 平 台 在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象如，细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象如，课文盼紧扣课文盼紧扣“盼盼”字，具体写了字，具体写了“我我”放学路放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿油的机会穿上新雨衣，却未能如愿这些具体生这些具体生动的描写，让我们对动的描写，让我们对“盼盼”的心情感同身受的心情感同身受从这两段文字中，你明确了哪些表达中心的方法呢？围绕要表达的中心意思，可以从多个方面或选取不同事例，来把这个意思表达得更全面、更充分围绕中心选材）在此基础上，还要把重点部分写详细些、具体些，让读者对中心意思的印象更深刻详略得当）下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。

判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“”跑了几十里地去看戏跑了几十里地去看戏常给我们讲故事常给我们讲故事在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子初 试 身 手初 试 身 手干活时会哼上两句流行歌曲干活时会哼上两句流行歌曲边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了到文化馆拜师学戏到文化馆拜师学戏每天看书看到很晚每天看书看到很晚一看到戏曲表演就占着一看到戏曲表演就占着电视戏迷爷爷戏迷爷爷对戏感兴趣喜欢的程度深入迷了与“戏”有关突出喜欢中心词选材 从下面的题目中选一两个，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写好斗好斗的公鸡的公鸡 弟弟变了弟弟变了闲不住闲不住的奶奶的奶奶 忙碌忙碌的早晨的早晨欢声笑语欢声笑语满校园满校园 那些那些温暖温暖的时光的时光初 试 身 手初 试 身 手好斗的公鸡 和周边抢食的小鸡斗；和比它凶猛的大公鸡斗；和和周边抢食的小鸡斗；和比它凶猛的大公鸡斗；和自己的影子斗自己的影子斗弟弟变了 开始用功读书，一向懒惰的弟弟主动帮忙做家务，开始用功读书，一向懒惰的弟弟主动帮忙做家务，再也不打架了，变得有礼貌再也不打架了，变得有礼貌。

闲不住的奶奶 准备早餐，打扫卫生，买菜、做午饭，给小孙子讲准备早餐，打扫卫生，买菜、做午饭，给小孙子讲故事等等可以写奶奶一天的活动）故事等等可以写奶奶一天的活动）忙碌的早晨 家里妈妈在忙碌；马路上环卫工人在忙碌；校园里家里妈妈在忙碌；马路上环卫工人在忙碌；校园里同学在读书，老师在批改作业同学在读书，老师在批改作业欢声笑语满校园 下课了，校园一下子欢腾起来不管是在操场上，下课了，校园一下子欢腾起来不管是在操场上，走廊上，还是其他地方，都有同学们活泼的身影，绽放走廊上，还是其他地方，都有同学们活泼的身影，绽放的笑脸那些温暖的时光 生活中，每天享受着妈妈做的一道道香喷喷的饭菜；生活中，每天享受着妈妈做的一道道香喷喷的饭菜；学习上，考试失利，爸爸的声声鼓励催人奋进；运动会学习上，考试失利，爸爸的声声鼓励催人奋进；运动会上，同学们的阵阵呐喊，让人一往无前上，同学们的阵阵呐喊，让人一往无前。