
做情绪的小主人(教学设计)通用版心理健康二年级上册.docx
4页做情绪的小主人(教学设计)通用版心理健康 二年级上册1. 教学目标1.1 知识目标• 了解自己的情绪,并学会如何表达自己的情绪• 了解一些情绪管理技巧,如放松呼吸、积极想象、寻找解决问题的方法等• 了解少量的情绪词汇1.2 能力目标• 培养学生自我探究、自我表达的能力• 培养学生发现和解决问题的意识和能力• 培养学生对健康和生活的积极态度1.3 情感目标• 培养学生调节自己的情绪和情感能力• 培养学生积极对待自己的情绪和自己的行为• 培养学生尊重他人的情绪和积极回应他人的情绪的能力2. 教学内容2.1 关于情绪的探究通过学习情绪,引导学生明确自己的情绪,了解情绪对自己和他人的影响,并学会自我表达和调节情绪的方法2.2 情绪管理技巧通过学习一些情绪管理的技巧,如放松呼吸、积极想象、寻找解决问题的方法等,帮助学生更好地控制自己的情绪,提高自我调节的能力2.3 情绪词汇通过一些基本的情绪词汇的学习,帮助学生更好地理解情感世界,并能够更加适应社会环境3. 教学过程设计3.1 导入环节通过一张图片或一段小视频的形式展示情绪世界,让学生理解情绪并积极参与到本节课的学习中来3.2 学习主体环节(1)活动一:情绪调查教师在课前准备好问卷,并在课堂上将其分发给学生。
学生在填写问卷的过程中,了解自己的情绪,并体验到表达情绪的重要性2)活动二:探究情绪教师在课前准备好一些表情图片,并展示给学生学生猜测表情的意思,并在课堂上进行探究3)活动三:情绪管理技巧教师介绍几种常用的情绪管理技巧,如放松呼吸、积极想象、寻找解决问题的方法等,并请学生进行实践和总结4)活动四:情绪词汇教师在课前准备好一些情感词汇的卡片,并请学生将其拼成一个句子,并且结合自己的情感体验来表达3.3 课堂小结通过教师或学生的总结,回顾本节课的学习内容,并简要阐述情绪管理的重要性4. 示范教案课程名称《做情绪的小主人》授课时间1-2课时(45分钟/课时)授课对象二年级学生授课目标知识目标:了解自己的情绪,学会自我表达和调节情绪的方法;掌握少量情绪词汇能力目标:培养学生自我探究、自我表达的能力;培养学生发现和解决问题的意识和能力情感目标:培养学生调节自己的情绪和情感能力;培养学生积极对待自己的情绪和自己的行为;培养学生尊重他人的情绪和积极回应他人的情绪的能力教具/教材白板、黑板、笔、情绪调查问卷、情感图片、情感卡片等授课步骤1. 导入环节通过播放一段情绪世界图片或视频引导学生进入学习状态2. 情绪认知教师发放情绪调查问卷,让学生检视自己的情绪状态。
3. 情绪表达教师讲解情绪表达的方式,并鼓励学生勇敢表达自己的情感4. 情绪管理教师介绍情绪管理技巧,并现场进行实验演示5. 情绪词汇教师用图片和卡片的形式为学生展示情感词汇,并逐个介绍这些词汇的含义,辅助学生进行记忆6. 总结回顾教师帮助学生总结本节课所学内容,对情绪管理和情感表达的重要性进行强调课后作业请学生将自己的情绪用情感卡片的形式表达出来,并在下一节课上分享给全班同学5. 教学评估通过学生的情绪表达和作业,综合考评学生是否掌握了本节课所学的情绪管理技巧、情感表达和认知等方面的知识与技能同时,也可以通过课堂测试等形式进行评估,评估学生的掌握程度和教学效果。
