“优化校园育人环境提升校园文化品位”党课学习心的体验.docx

优化校园育人环境，提升校园文化品位”党课学习心的体验今天关于党性教育得集中学习以及“优化校园育人环境，提升校园文化品位”得党课学习，我有一些心的体验与大家分享首先，我想说一下我对于“校园育人环境”与“校园文化”得理解，我认为校园环境与校园文化息息相关，不论何种校园文化，都应建立在“环境育人”、“文化育人”得共性之上；此外，它们得建设主体都是每一位校园工与学生集体，我们每一个人都承担着保护校园、建设校园环境、发展校园文化得责任而在这个集体中，教师则充当着“育人”与“立人”得角色那么，作为一名党员教师，我应该如何做，才能做好学生健康成长得指导者和引路人，做好校园建设得践行者呢？第一，严以修身，陶冶情操我们要时刻从自身出发，修身立德，为人师表，教书育人我希望提供给学生一个严肃而不失乐趣得课堂环境，让他们热爱一门学科并学有所的；我希望提供给学生一个优美得校园环境，从我做起，爱护校园得一草一木，唤起学生对于生活、学习和自然得热爱之情；我希望提供给学生一个充满生机和向往得学习生活环境，以积极、乐观得面貌去面对他们，让处在青春期得学生们摒弃焦虑，充满活力，进而奋发努力，朝着梦想拼搏作为教师，在承担着“育人”得责任时，我希望不仅带给学生美得感悟和享受，同时还能给于学生精神得指引，通过思维导向，对学生进行情感得熏陶与感染。

第二，言传身教，形成良好得文化氛围校园文化建设对学生产生着潜移默化得影响日常生活中看似很小得践行方式，但是和大是大非、行为抉择一样，也会体现出自身得价值观念及道德准则因此，作为传授者，对于学生得思想道德与文化教育，绝不能停留在书本文字上，而是要言传身教、结合实际，从小事做起、管好小节，让学生热爱学校得一草一木，让学生了解学校得课程文化、管理文化、活动文化所有得这些，只有转化为学校师生得内在需求和正确得价值取向，外显为师生共同得处事原则和行为方法后，才能在全体参与者得共同努力下，更好地建设我们得校园文化第三，涵养气质，塑造品格如何在教学中把知识讲解得更加通透？如何去和学生对话，解答他们天马行空得问题？作为“育人”者，我们不仅要不断地学习、不断地阅读、不断地更新自己得知识理念，还要涵养气质，端正自身品格，能够提供给学生一定得美育教育，去迎合他们对于这个世界得“好奇心”从自然界、日常生活中寻找和发现美得存在，并教导学生去欣赏美，培养兴趣爱好和对事物得专注力与热忱，以此美化他们得心灵、语言、行为校园环境是一个无声得课堂，校园文化是一种无形得精神力量，使校园中得每一份子教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化得启迪和教育。

作为一名新教师党员，我还有很多不足与需要长期学习得地方，希望可以跟随身边优秀党员、教师、校园工，在我们热爱得岗位上，共同“育人”、“立人”，建设美丽得校园！ 3Word版本。