dtnl教学设计优秀3篇.docx

dtnl教学设计优秀3篇　　dtnl教学设计：　　一、温习检查　　1、卡片认读声母：bpmf,这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前面　　2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么？再人带调韵母,教师讲解：声调都标在韵母上面　　3、温习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等　　4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈[由整理]　　二、导入新课　　这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准　　三、教学声母d　　1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓,咚咚咚　　师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：d　　2、教学d的发音,记清形　　听：教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来　　看：教师范读时的口形,发音部位　　读：领读,齐读,正音　　记：马蹄声响ddd　　像个反6ddd　　左下半圆ddd　　3、教学d的书写　　范写：两笔写成,半圆也在2楼　　书空：作业本上写三个　　4、教学d与单韵母组成的音节　　板书d,声母是→d板书ì,韵母是→ì声音不中断,紧之后带出ì,直呼→dì板书：dì。

　　开火车读di的四声,组词读　　四、做课中操　　五、教学声母t　　1、出示雨伞,引出t：请同学看弯弯的伞柄,这天我们要学的第二个声母“t”的样貌就像一把弯弯的伞柄板书：t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了　　2、教学t的发音,记清形　　看、听：用薄纸放在嘴前,示范dt的区别p、t一样　　读、记：领读、轮读、正音顺口溜记：伞柄朝下ttt　　3、指导t的书写　　4、拼读t与单韵母组成的音节　　t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？　　拼读tatetitu及四声连读　　六、稳固温习　　1、卡片读dt　　2、比较读：b---p---df---t　　3、看实物猜字母　　拿一把小花伞,伞柄朝上,,伞柄朝下,,学生读字母　　第二课时　　教学目标：　　1、学会nl两个声母,能记清形,读准音　　2、学会nl与单韵母的拼音　　3、能看图说一句完整的话　　教学过程：　　一、温习检查　　1、温习字母：bpdtmfa　　2、拼读音节：dìdi、māma、bàba　　二、导入新课　　这天我们又要认识两位新朋友,出示课题看谁学得又好又正确　　三、教学声母n　　1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐温习,两个门洞mmm。

　　这天我们要学一个门洞的n,板书n　　2、教学n的发音,认清形　　谁能看图,自己编一个顺口溜？　　教师范读、领读、齐读、轻读、正音　　3、教学n和á的拼音　　板书：n---á---ná,请同学自己试着拼读声母n,韵母á,直呼ná进行na的四声练习　　4、指导书写　　四、做课中操　　五、教学声母l　　1、看图,说话引出l：图上画着谁,他在干什么？“乐”的声母就是“l”板书：l　　2、读准音,认清形　　范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉　　记忆字形：一根小棒lll　　教学l和í的拼音　　板书：l---lí---lí　　指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止　　六、温习稳固　　1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？　　2、找朋友游戏　　教师：我请xx找朋友　　学生：我来找个好朋友　　教师：声母d,ddd　　一学生：d是我的好朋友　　众学生：对对对！d是我们的好朋友错错错！请你仔细找朋友　　第三课时　　教学目标：　　1、稳固学过的声母,使学生能牢固掌握　　2、继续练习拼音读音节　　3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。

　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在必须的语境中使用　　教学过程：　　一、温习检查　　1、猜字母游戏　　2、卡片认读声母　　二、稳固dtnl的字形　　1、比较区分：b―d、f―t、m―n、b―p　　请同学看看b和d有什么不同？　　编故事猜谜语区别　　区别m―n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同？　　2、做找朋友的游戏　　三、拼音练习　　1、开火车拼读音节　　2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语,词语单独一个意思读词语要连读　　四、看图拼音节,认生字　　1、看图说话,图上画了什么？你能看图说几句话吗？　　2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔,根据拼音读一读　　3、这些生字你认识吗？你是怎样明白的？不认识的,你有什么好办法能把它们记住？　　4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友？　　5、谁能用上这些词语来说一句话？　　五、拼读儿歌　　1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你读懂了什么？　　2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读　　3、教师带读红色的音节　　4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么？　　六、稳固练习　　1、拼读音节　　2、跟录音读课文。

　　七、总结课文　　这几节课,我们学会了声母dtnl和它们的拼音并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字小朋友们学得很认真课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音　　dtnl教学设计：　　第一课时　　一、温习检查　　1、抽读字母卡片　　2、看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母　　二、揭示新课资料　　1、引导看情境图学生说说图意　　2、小结图意,听语境歌　　3、引导学语境歌　　三、教学声母d和t　　1、教学d　　看座钟笔筒,引出d　　教师范读三遍,讲述发音方法　　领读、齐读、指名读　　教学d的写法把b和d进行比较编顺口溜记字形指导笔顺　　学生在书上描红　　2、教学t　　看模特儿图,引出t　　教师范读三遍,讲述发音方法　　领读、齐读、指名读　　教学t的写法编顺口溜记字形指导笔顺　　教师范写,学生在书上描红　　四、教学dt和aeiu相拼的音节　　1、出示：　　aa　　ee　　diti　　uu　　指名拼读,教师注意纠正读错的音　　2、出示：　　dadedidu　　tatetitu　　学生自由试读,标出感到困难的音节　　按顺序读,点名读　　五、稳固练习　　1、指读dt　　2、做找字游戏　　3、指名读音节。

　　第二课时　　一、温习检查　　1、抽读字母卡　　2、接读顺口溜　　二、教学声母nl　　教学声母n　　1、读音　　出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么？　　出示n,告诉学生,这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似　　教师范读　　讲述发音方法　　教师再次范读,学生体会　　领读、齐读、指名读　　2、字形及书写　　谁来说说,你用什么办法来记住n顺口溜：一个门洞nnn　　自学书写方法　　点名书写,学生评价　　学生在书上描红　　教学声母l　　1、读音方法与教学步骤与n相似顺口溜：一跟小棒lll　　2、字形及书写方法同上　　三、教学nl和aei相拼的音节　　1、出示：　　2、学生自由拼读指名逐个拼读　　3、要求学生用支架法练习拼读　　4、出示：naneni　　laleli　　自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读　　四、稳固练习　　1、练读课文中的声母　　2、点读方框内的音节　　3、比较声母的异同　　bdftmn　　五、作业　　抄写nl　　第三课时　　一、温习检查　　1、抽读字母卡片　　dtnliaue　　2、温习声调符号　　3、指名说说拼音方法　　二、新授　　1、看图拼读带调音节　　出示吹笛子图。

说说图上画了谁？他在干什么？　　指名拼读　　出示四声,学生轻声练读,指名读　　引导用di的四声组词　　依次出示其他图,教法同前　　2、将图和带调音节对应起来　　提问：闹钟走动时,会发出什么样的声音？　　小朋友赶猪时,口里会发出什么声音？　　小汽车喇叭是怎样鸣叫的？　　拖拉机行进时,会发出什么声音？　　引导连线　　三、稳固练习　　1、练读课文　　2、读拼音句　　dtnl教学设计：　　前置自学提纲　　一、看一看　　观察课本第八页的四副图画,看看都画了什么？　　二、拼一拼　　尝试拼读dtnl与相关单韵母组成的音节　　三、读一读　　练习朗读儿歌《轻轻地》,圈出不认识的生字并尽量读会　　四、讲一讲　　仔细观察13页图画,根据图画资料编故事讲给家长听,把儿歌读给家长听　　一、教学目标　　１、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节,乐于拼音　　2、认识５个生字“大米、土地、马”,并能在必须的语境中运用,会读儿歌　　3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读　　4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在必须的语境中使用　　5、让孩子初步懂得尊重并珍爱生命、与自然或他人和谐相处　　二、教学重难点　　1、重点：练习dtnl与韵母的拼读,掌握拼读方法　　2、难点：练习dtnl与韵母的拼读,掌握拼读方法。

　　三、教学准备　　dtnl和5个生字的字母卡片、PPT　　四、教学时间三课时　　教学流程　　第一课时　　一、创设情境,导入新课　　1.引导看情境图　　⑴显示画面师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？　　⑵学生自由讨论　　①孙悟空的表情怎样？　　②哪吒心里在想什么？　　⑶谁来学学孙悟空的样貌？　　⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家？　　2.引导听语境歌　　⑴师指图说语境歌：悟空本领个性大　　天兵天将全不怕　　打败哪吒三太子　　乐得悟空笑哈哈　　⑵课本显示拼音语境歌:tādeběnlǐngtèbiédà　　①师：看谁的本领个性大,能把这些拼音全读出来？　　②学生看,试读　　⑶师：养成良好预习习惯的小朋友必须明白,这节课要学习哪些新的拼音字母？　　二、学习声母d和t　　认清形,发准音　　1、学习d　　⑴显示“座钟笔筒图”　　师：小朋友,你们都很聪明,你们明白这是什么吗？它的样貌很像我们这天要学的那一个新字母呀？　　⑵我当小老师　　师：谁来当小老师,帮忙大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你,愿意和你交好朋友！　　师：还有谁想来试试？你怎样会读的？用什么方法记住的？　　⑶同桌互读,配合正音。

　　⑷学生火车读,分组读,齐读　　⑸课外延伸,潜力提高　　师：学会了“d”的发音,想想看,你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？　　3.同法自学t　　正确书写　　1.学习d的书写　　⑴过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大,不用老师教,自己就学会读d和t了你们看,孙大圣在朝你笑呢！但是,他接下来还要考考你,看你会不会正确地书写d和t这两个字母。