高中语文 第18课《登临词二首》课件 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》.ppt

登临词二首桂枝香·金临怀古王安石　　　王安石　　　王安石(1021(1021—1086)1086)，字，字介甫介甫，号，号半山半山，临川，临川( (今江西抚州今江西抚州) )人宋仁宗庆人宋仁宗庆历二年历二年(1042)(1042)进士　　　　￿￿￿￿在他执政期间，在他执政期间，积极推行积极推行变法变法，抑制大官僚地主豪商的，抑制大官僚地主豪商的特权，希望借此缓和阶级矛盾，特权，希望借此缓和阶级矛盾，发展生产，富国强兵由于保发展生产，富国强兵由于保守派的顽固反对，变法守派的顽固反对，变法并没有并没有取得真正的胜利晚年退居金取得真正的胜利晚年退居金陵陵( (今南京今南京) )，被封为荆国公，，被封为荆国公，世称世称王荆公王荆公　　　　￿￿￿￿王安石是具有多方面成就的王安石是具有多方面成就的杰出文学家散文，他是杰出文学家散文，他是““唐宋唐宋古文八大家古文八大家””之一之一，其文逻辑严，其文逻辑严谨，辨理深透，笔力雄健，语言谨，辨理深透，笔力雄健，语言简练，奇崛峭拔诗，他是简练，奇崛峭拔诗，他是北宋北宋四大诗人之一四大诗人之一其诗长于说理，其诗长于说理，精于修辞，也有情韵深婉之作，精于修辞，也有情韵深婉之作，风格道劲有力，有如其文。

词，风格道劲有力，有如其文词，所作不多，但不受前人绮靡风气所作不多，但不受前人绮靡风气影响　　　　￿￿￿￿这首词在黄舁《唐宋诸贤这首词在黄舁《唐宋诸贤绝妙词选》中注有绝妙词选》中注有““金陵怀古金陵怀古””的题目有人考证这是编者的题目有人考证这是编者根据词意所加但从词作的实根据词意所加但从词作的实际看，是很切合这个题目的际看，是很切合这个题目的这词就是这词就是登临金陵而怀古，进登临金陵而怀古，进而伤今而伤今的写作时间一般认为的写作时间一般认为是在作者罢相后退居金陵时，是在作者罢相后退居金陵时，即熙宁年间即熙宁年间￿ ￿ 一、朗读课文：体会这首词表现了什么主题？　　　　　　这是一首这是一首登临怀古抒慨登临怀古抒慨词词通过对六朝六朝统治者统治者相继相继亡国亡国的深刻历史教训的缅怀的深刻历史教训的缅怀和批判，和批判，对当时的当朝者提对当时的当朝者提出了严正的警戒出了严正的警戒，体现了一，体现了一个政治家锐利目光和睿智的个政治家锐利目光和睿智的思辨能力思辨能力  二、朗读：上片写景登临送目登临送目正故国晚秋正故国晚秋天气初萧天气初萧千里澄江似千里澄江似练练翠峰如簇翠峰如簇领起上片领起上片登临地点季节气候登临地点季节气候化用：静景化用：静景 二、朗读：上片写景。

征帆去棹征帆去棹残阳残阳里里背背西风西风酒旗斜矗酒旗斜矗动景：人的活动动景：人的活动萧索的感觉萧索的感觉悲情的基调悲情的基调呼应呼应“悲恨相续悲恨相续”登临时间登临时间照应照应“晚秋晚秋” 二、朗读：上片写景彩舟彩舟云淡云淡星河星河鹭鹭起起画图难足画图难足接接“征帆去棹征帆去棹”江上的白鹭鸟江上的白鹭鸟对所见之景总对所见之景总的概括和赞美的概括和赞美指长江指长江一个一个“起起”字充满灵气字充满灵气 三、朗读：下片怀古，抒发感概念往昔念往昔繁华竞逐繁华竞逐叹门外楼头叹门外楼头悲恨相续悲恨相续千古凭高对千古凭高对此此漫嗟荣辱漫嗟荣辱总领下片词意总领下片词意 用典：南北朝陈朝用典：南北朝陈朝亡国之君陈叔宝亡国之君陈叔宝人们登高吊古，人们登高吊古，只是空叹兴亡只是空叹兴亡 三、朗读：下片怀古，抒发感概六朝旧事随六朝旧事随流水流水但寒烟衰草但寒烟衰草凝绿凝绿至今商女至今商女时时犹唱时时犹唱《后庭》遗《后庭》遗曲曲历史教训至今还没有引历史教训至今还没有引起当朝者应有的警惕起当朝者应有的警惕借景抒情：抒借景抒情：抒发悲叹之情发悲叹之情化化用：再不醒用：再不醒悟，必然重蹈悟，必然重蹈六朝的覆辙六朝的覆辙念奴娇·登多景楼陈亮￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿陈亮陈亮(1143(1143一一1194)1194)，字，字同甫同甫( (也写作也写作““同父同父”)”)，婺州永，婺州永康康( (今属浙江今属浙江) )人。

学者称之为人学者称之为龙龙川先生川先生一生没有做过官一生没有做过官宋光宗绍熙四年宗绍熙四年(1193)(1193)考取进士第一考取进士第一名，授签书建康府名，授签书建康府( (今南京今南京) )判官，判官，未赴任就去世了他为人未赴任就去世了他为人才气超才气超迈，喜谈兵迈，喜谈兵，议论政治注重事功，，议论政治注重事功，思想出入于王霸之间，思想出入于王霸之间，陈亮 具有积极的用具有积极的用世精神平生世精神平生极极力主张抗金收复中原力主张抗金收复中原在他的作在他的作品里，处处表现出强烈的爱国思品里，处处表现出强烈的爱国思想，意气凌厉，感情激越，锋芒想，意气凌厉，感情激越，锋芒逼人擅长政论文，大都具有精逼人擅长政论文，大都具有精辟独到的见解辟独到的见解他的词与辛弃疾他的词与辛弃疾同调同调，其气概之豪迈，甚至比辛，其气概之豪迈，甚至比辛更高一筹，但文采略逊于辛，是更高一筹，但文采略逊于辛，是辛派词人中重要的一员辛派词人中重要的一员　　　　￿￿￿￿￿￿宋孝宗淳熙十五年宋孝宗淳熙十五年(1188)(1188)春春天，作者到建康天，作者到建康( (今南京今南京) )和镇江和镇江考察形势，准备考察形势，准备向朝廷陈述北伐向朝廷陈述北伐策略策略。

他的《戊申再上孝宗皇帝他的《戊申再上孝宗皇帝书》说：书》说：““京口连冈三面，而大京口连冈三面，而大江横陈，江傍极目千里，其势大江横陈，江傍极目千里，其势大略如虎之出穴，而非若穴之藏虎略如虎之出穴，而非若穴之藏虎也天岂使南方自限于一江之表也天岂使南方自限于一江之表而不使与中国而为一哉而不使与中国而为一哉?”?”这这就就是此词的写作背景是此词的写作背景一、朗读课文，理解这首词的主旨 这是一首政治色彩非常强烈这是一首政治色彩非常强烈的的登临词登临词写景、怀古都为议论写景、怀古都为议论作准备，在议论中申明了自己鲜作准备，在议论中申明了自己鲜明的政见，明的政见，表现出抗敌报国的迫表现出抗敌报国的迫切心情、坚定立场和昂扬斗志切心情、坚定立场和昂扬斗志  一、对照注释，理解上片危楼还望危楼还望叹叹此意此意今古几人曾今古几人曾会会鬼设神施鬼设神施浑认作浑认作天限南疆北天限南疆北界界议论：总领全词议论：总领全词即恢复意即恢复意统治者错误地统治者错误地认为这是天设认为这是天设的南疆北界的南疆北界 一、对照注释，理解上片一水横陈一水横陈连冈三面连冈三面做出争雄势做出争雄势六朝何事六朝何事只成门户私只成门户私计计正是足与北方强敌正是足与北方强敌争雄的形胜之地争雄的形胜之地借六朝，讽今朝：借六朝，讽今朝：只考虑少数人利益只考虑少数人利益 二、对照注释，理解下片因笑王谢诸因笑王谢诸人人登高怀远登高怀远也学英雄涕也学英雄涕凭却长江管不到凭却长江管不到河洛腥膻无际河洛腥膻无际借六朝王谢诸人借六朝王谢诸人讽南宋统治集团讽南宋统治集团空有言词无行动空有言词无行动进一步批判进一步批判“只只成门户私计成门户私计” 二、对照注释，理解下片正好长驱正好长驱不须反顾不须反顾寻取中流誓寻取中流誓小儿破贼小儿破贼势成宁问强对势成宁问强对用典：正面申明作用典：正面申明作者的者的“登临意登临意”用典：阐明用典：阐明必胜的信心必胜的信心【鉴赏·探究】讲解 第二题：《桂枝香》和《念奴第二题：《桂枝香》和《念奴娇》都写及长江，但详略有异。

说娇》都写及长江，但详略有异说说两者在写法上的有同说两者在写法上的有同 《桂枝香》用笔较详，《念奴《桂枝香》用笔较详，《念奴娇》较略娇》较略 前者整个上片都是写景，下片前者整个上片都是写景，下片还有还有“但寒烟衰草凝绿但寒烟衰草凝绿”这样的写这样的写景句子而后者只有景句子而后者只有“鬼设神施鬼设神施”、、“一水横陈，连岗三面，做出争雄一水横陈，连岗三面，做出争雄势势”这几句是直接写长江之景这几句是直接写长江之景 前者用笔较具体细致，后者是前者用笔较具体细致，后者是用勾勒的笔法用勾勒的笔法究其缘由，因前者究其缘由，因前者旨在抒情，在抒情中言理；后者旨旨在抒情，在抒情中言理；后者旨在谈军事地形，从地形推及军事，在谈军事地形，从地形推及军事，从军事形势，推及抗敌的决策两从军事形势，推及抗敌的决策两者都是服从于所要表达的主题思想者都是服从于所要表达的主题思想的需要 【鉴赏·探究】讲解 第三题：本课的作品涉及了六第三题：本课的作品涉及了六朝故事和其他古代人物故事，这对朝故事和其他古代人物故事，这对表达作品的情志有什么作用？表达作品的情志有什么作用？ 《桂枝香》多处用了六朝的故《桂枝香》多处用了六朝的故事，事，有的概括有的概括，如，如“繁华竞逐繁华竞逐”、、“六朝旧事六朝旧事”，，有的具体有的具体，如陈叔，如陈叔宝、张丽华事，两处都较具体。

宝、张丽华事，两处都较具体 其主旨在于其主旨在于总结历史教训，给总结历史教训，给当朝统治者敲警钟当朝统治者敲警钟  《念奴娇》用六朝事，《念奴娇》用六朝事，有褒有有褒有贬贬对“王谢诸人王谢诸人”是贬，对是贬，对“寻寻取中流誓取中流誓”( (祖逖祖逖) )和和“小儿破贼小儿破贼”( (谢玄等谢玄等) )是褒 其主旨是，其主旨是，申明自己反对投申明自己反对投降，反对恐金媚金，力主抗金、降，反对恐金媚金，力主抗金、收复中原的政治主张收复中原的政治主张。