小学四年级上册美术《我快乐我成长》教案范文.docx

小学四年级上册美术?我快乐我成长?教案范文教案通常包括教材简析、教学目的、教学准备、教学过程及练习设计等步骤，下文为您提供的是教案“小学四年级上册美术?我快乐我成长?教案范文〞的内容！教材分析：回味童年，总是忘不掉那些印象深化的趣事，本课通过让学生搜集整理自己成长的照片，描写自己成长的日记，制作自己的成长纪念册本课贴近学生生活，利于学生创作教科书的左页选择了学生的合影图片，旨在激起学生对往事的美妙回忆和学习本课的兴趣表演节目的图片和大家聚在一起吹蜡烛、庆贺生日的图片旨在进一步拓展学生的视野右页的三幅学生作品，是学生自己制作的成长纪念册，为学生构思自己的作品提供参考成长纪念册的制作有助于学生回忆成长过程中印象最深、最有趣的经历，同时也利于他们根据快乐体验进展表现，并乐于交流，展现自己的个性成长纪念册这一创作内容比较适宜四年级学生进展自由创作，作业形式也可以比较丰富，如参照教科书里的绘画、剪贴等形式进展制作教学思路：本课可采用以下环节：搜集照片—表达照片中的情景—理解成长中的经历—理解如何运用搜集的材料制作成长纪念册—尝试运用绘画或剪贴形式创作—展示评价老师可利用搜集的照片，运用生动、直观的交流情境激发学生的学习兴趣。

再请学生自己表达生活中有趣的事，使学生懂得自己经历过的很多事物都可以成为创作的素材老师也可使用两件画面内容完全一样，但制作方法各异的作品，引导学生分析画面呈现的情感，强调作品所突出的“成长〞特性，帮助学生找到正确的创作主题教学建议：教案一〔一〕引导阶段播放歌曲?生日快乐歌?和?娃哈哈?，想象教科书左页图片中的情景〔二〕开展阶段1.通过对教科书左页三幅照片的细致赏析，让学生理解画面中的情景2.学习设计成长纪念册的要点和制作方法让学生构思作业应包括什么内容，准备使用什么方式来表现师生商讨表现内容与搜集到的材料是否符合主题需要3.学生根据构思进展创作老师巡视，及时发现需要帮助的学生4.将学生的作业按绘画和剪贴两类分别展示在黑板上，师生一起评一评，哪些作品较好地表达了情感5.学生交流创作构思老师总结并启发学生：可以添加什么图案和文字使纪念册内容更丰富？还可以用什么形式来展现特色？〔三〕展示与讲评阶段学生简述制作心得及创作感受〔四〕拾掇与整理阶段引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的学生，应注意环境卫生教案二〔一〕引导阶段出示两幅画面内容完全一样，但制作方法各异的作品，引导学生说说画面给人的不同感受，初步感觉创作的特点。

〔作品上面要有照片、图片及说明文字〕〔二〕开展阶段1.欣赏教科书中的学生作品，学习设计成长纪念册的制作要点和方法观察作者是怎样表现主题的？剪贴和绘画在作品中起什么作用？2.演示纪念册的制作方法方法一：用照片、卡纸进展拼贴，加美术字及成长寄语增加作品的兴趣性方法二：用绘画、文字、装饰物等制作纪念卡或纪念册，记录成长中的点点滴滴3.欣赏各种形式的作品，启发学生的创作灵感4.布置作业，提示设计、制作成长记录册时应注意版面的形式美5.鼓励学生大胆创作，老师巡视〔三〕展示与讲评阶段将学生的作业展示在黑板上，让学生介绍自己的创作意图〔四〕拾掇与整理阶段引导学生整理好工具和材料，注意环境卫生 .COM更多教案四年级上册我快乐我成长美术教案课题：我快乐我成长课型：综合·探究课时：2课时教学目的：1、向家长理解自己的成长过程，通过搜集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品教学重点：引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品教学难点：围绕生日聚会进展制作方法的启发和创新教学准备：1、知识准备：向家长理解自己的成长过程，表达生活中的一两个精彩片段，搜集成长过程中的照片2、教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、老师自己制作的成长记录本和各种精巧的工艺品教学过程：第一节组织学生激发兴趣〔1〕播放小朋友在过生日的情景，导入新课。

〔2〕学生讨论、交流、发言师：小朋友喜欢过生日吗？〔喜欢〕如今请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧学生交流，老师总结布置下节带工具材料小学四年级我成长我快乐教案两篇教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种实用性教学文书准备了?小学四年级我成长我快乐教案两篇?，供大家参考!篇一教材分析：回味童年，总是忘不掉那些印象深化的趣事，本课通过让学生搜集整理自己成长的照片，描写自己成长的日记，制作自己的成长纪念册本课贴近学生生活，利于学生创作教科书的左页选择了学生的合影图片，旨在激起学生对往事的美妙回忆和学习本课的兴趣表演节目的图片和大家聚在一起吹蜡烛、庆贺生日的图片旨在进一步拓展学生的视野右页的三幅学生作品，是学生自己制作的成长纪念册，为学生构思自己的作品提供参考成长纪念册的制作有助于学生回忆成长过程中印象最深、最有趣的经历，同时也利于他们根据快乐体验进展表现，并乐于交流，展现自己的个性成长纪念册这一创作内容比较适宜四年级学生进展自由创作，作业形式也可以比较丰富，如参照教科书里的绘画、剪贴等形式进展制作。

教学思路：本课可采用以下环节：搜集照片—表达照片中的情景—理解成长中的经历—理解如何运用搜集的材料制作成长纪念册—尝试运用绘画或剪贴形式创作—展示评价老师可利用搜集的照片，运用生动、直观的交流情境激发学生的学习兴趣再请学生自己表达生活中有趣的事，使学生懂得自己经历过的很多事物都可以成为创作的素材老师也可使用两件画面内容完全一样，但制作方法各异的作品，引导学生分析画面呈现的情感，强调作品所突出的“成长〞特性，帮助学生找到正确的创作主题教学建议：教案一〔一〕引导阶段播放歌曲?生日快乐歌?和?娃哈哈?，想象教科书左页图片中的情景〔二〕开展阶段1.通过对教科书左页三幅照片的细致赏析，让学生理解画面中的情景2.学习设计成长纪念册的要点和制作方法让学生构思作业应包括什么内容，准备使用什么方式来表现师生商讨表现内容与搜集到的材料是否符合主题需要3.学生根据构思进展创作老师巡视，及时发现需要帮助的学生4.将学生的作业按绘画和剪贴两类分别展示在黑板上，师生一起评一评，哪些作品较好地表达了情感5.学生交流创作构思老师总结并启发学生：可以添加什么图案和文字使纪念册内容更丰富？还可以用什么形式来展现特色？〔三〕展示与讲评阶段学生简述制作心得及创作感受。

〔四〕拾掇与整理阶段引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的学生，应注意环境卫生教案二〔一〕引导阶段出示两幅画面内容完全一样，但制作方法各异的作品，引导学生说说画面给人的不同感受，初步感觉创作的特点〔作品上面要有照片、图片及说明文字〕〔二〕开展阶段1.欣赏教科书中的学生作品，学习设计成长纪念册的制作要点和方法观察作者是怎样表现主题的？剪贴和绘画在作品中起什么作用？2.演示纪念册的制作方法方法一：用照片、卡纸进展拼贴，加美术字及成长寄语增加作品的兴趣性方法二：用绘画、文字、装饰物等制作纪念卡或纪念册，记录成长中的点点滴滴3.欣赏各种形式的作品，启发学生的创作灵感4.布置作业，提示设计、制作成长记录册时应注意版面的形式美5.鼓励学生大胆创作，老师巡视〔三〕展示与讲评阶段将学生的作业展示在黑板上，让学生介绍自己的创作意图〔四〕拾掇与整理阶段引导学生整理好工具和材料，注意环境卫生篇二课题：我快乐我成长课型：综合·探究课时：2课时教学目的：1、向家长理解自己的成长过程，通过搜集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品教学重点：引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。

教学难点：围绕生日聚会进展制作方法的启发和创新教学准备：1、知识准备：向家长理解自己的成长过程，表达生活中的一两个精彩片段，搜集成长过程中的照片2、教具准备：彩色笔、彩纸、各色卡纸、废旧盒子、毛线、双面胶等工具、老师自己制作的成长记录本和各种精巧的工艺品教学过程：第一节组织学生激发兴趣〔1〕播放小朋友在过生日的情景，导入新课〔2〕学生讨论、交流、发言师：小朋友喜欢过生日吗？〔喜欢〕如今请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧学生交流，老师总结布置下节带工具材料小学四年级美术上册教案：快乐的人快乐的人(一)教学内容与目的1显性内容与目的应知：通过本课学习．使学生理解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进展艺术创造应会：理解线材的根本制作方法2隐性内容与目的培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神二)教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进展不同人物动态的造型难点：人物动态夸大、生动及线材连接点的处理三)学习材料各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适宜学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。

教学活动：激情引趣让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?小组探究演示课件：雕塑家族的新成员——动感雕塑小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?欣赏书上名家作品：它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？动感雕塑的艺术特色主要表达在哪里?研究教材分析、研究材中学生作品：你喜欢哪—件？为什么？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下技法指导根据个人的爱好与力度情况，选择适宜的线材进展表现老师就出现的问题进展有制对性．的指导有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？可以与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？创作理论提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型展评营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型胆？你最喜欢哪一组造型?为什么?你还有什么好的建议?课后拓展-------欣赏现代雕塑作品。

小学四年级上册美术教。