记叙文的常见结构形式与训练.doc

记叙文的常见结构形式与训练（一）一、平实叙事式平实叙事是记叙文写作常见的一种模式 其主要特征是不用或少用色彩浓重的修饰性形 容词，不加渲染、烘托，也不使用任何修辞手法，只是用简洁朴素的文字，叙述事件或描摹 事物，从而勾勒出真实传神的形象 行文时一定要在字里行间渗透着真实的毫不矫揉造作的 情感以及要对细节作细致地描写， 只有这样才能在平实中见出 “丰腴英姿” ，才能打动人心请看例文：下辈子还做您的女儿18 年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了您说，这是个吉祥的开头在您的牵手中， 我蹒跚学步； 在您的教导中， 我呀呀学语； 在您的期盼中， 我迈入学堂； 在您无微不至的关怀中，我逐步成长……感谢您给了我生命， 即使降生在贫困的家庭 妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家，低 低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜……”我惴惴地看着你您无言，叹了 声气， 走进灶房我多恨自己提出这个无理的要求啊，父亲去世的早， 仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给母亲施压呢？可是第二天， 起床的时候看到您赶集回来， 肩上背着个小西瓜， 篮子里还有些刚下地的 青绿的菜 妈妈走进灶房操劳着一天的饭菜， 我忽然有想哭的冲动。

过了一会儿， 您叫我吃 饭，坐在那张简陋的八仙桌旁， 我明显地看到菜比以前要丰富好多， 还有让我垂涎的红红的 西瓜妈说： “娃要高考，给你加些菜，快吃吧 ”我胡乱地吃了一些饭菜， 伸手拿起一块西瓜， 幸福地吃了起来 我说：“妈，您也吃啊 ” 您说：“我从小就不喜欢吃这个， 吃了肚子受不了 你快吃吧我便心安理得地吃光了所有 的西瓜我回房间整理回学校要带的东西， 妈妈收拾了碗筷 后来，忽然想到告诉妈妈要体检了， 于是就去灶房找她可是，我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻， 我不晓得该和母亲说些什么！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久妈妈，把她能给我的都给了我，我唯有学业可以回报可是考前最后一次重要的模拟， 我却考得很糟糕我拖着沉重的脚步回家，远远地发现， 昏黄的残阳中，母亲佝偻着背在村 口望着我归来的路那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能和母亲一起回家的路上， 我心疼着， 该怎样告诉母亲我的失败呢？到家的时候， 我头低 着告诉母亲我考砸了母亲，望了我好久，然后用她枯槁的双手，轻轻搂起我，抱了一下：“下次你会考好的……”有这样的母亲， 即使穷又怎么样？她疼我，爱我， 相信我，给我一个充满爱的充实的成 长过程，母亲给我的已经太多……今天，我坐在考场上。

我知道一定会有一个好结果 我会一直努力 最后，要告诉母亲： 下辈子还做您的女儿！【点评】这是一篇用第二人称写的记叙文，不事张扬， 平实道来， 是这篇文章的鲜明特色 文字 虽质朴平实，情感却真挚饱满文章自始至终用饱蘸深情的笔墨道出了对母亲的爱与感激， 恰当的运用了倾吐式叙事、呼告式抒情等写法来表情达意，有很强的感染力而且，作者精 选了考前想吃西瓜这一看似普通却十分典型的事件进行细致入微的描写， 特别是母亲啃西瓜皮的细节，最能打动人的心弦当“我”考试失败时，母亲“轻轻搂起我，抱了一下”的动 作以及鼓励“我”的语言都表现了母亲对“我”的爱就是这样一个平凡的妈妈，用不平凡 的母爱激励着女儿的成长， 文章结尾直抒胸臆—— “下辈子还做您的女儿！ ”既是照应扣题， 又是全文抒情点睛之笔情者文之经”，整篇文章拥有真挚的情感，又辅以真实贴切的细节 描写，即使是平实道来，也不同反响二、人物刻画式人物是记叙文中表达作者情感的重要部分， 即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了 人物刻画的关键是选择典型事件来表现人物的个性特点人物描写的手法主要有下面几种： ①行动描写：抓住人物的动作来表现人物个性。

应注意的是写人物的行动应该借助情节的发展和矛盾冲突的展开而进行 ②肖像描写：对人物的肖像做细致地描写可以揭示其人生经历或展现其内心情感 ③心理描写是通过剖析人物的心理活动， 挖掘人物的思想感情， 以刻划人物形象内在性格特征的一种描写方法心理描写强调细致而真实心理描写可以直接由作者进行描绘， 也可以由作品中的人物表白、倾吐，还可以通过描写人物外在形态，间接地显示，通过环境、景物、氛围等 来进行折射④语言描写法是人物描写技巧之一，通过对人物语言的描绘来刻画人物性格， 它必须符合人物的身份、地位、经历、习惯等等，使读者听其言，见其人，知其心语言描 写不要有言必录，只需对人物的语言进行加工提炼，使其个性化、典型化、生活化，达到塑 造人物形象、刻画人物性格、为主题服务的目的即可值得注意的是行动、语言、心理、肖 像等描写，并不是截然分开的，常常融为一体，以揭示人物复杂的内心世界请看例文：老屋里的女人老屋老，只因其外形而称其为老可女人却老了，八十四个春秋不仅使得她白发苍苍， 也在她的心上刻上了历史沧桑女人老了，开始自责自己再也不能劳动， 自己成了累赘可女人似乎忘了，就是在这老屋里，她曾养育了多少儿女。

在这老屋里，曾有五个小生命呱呱坠地而这几个小生命都是在女人的爱抚下成长的 那时女人很忙，奔前跑后，可她不疲倦，她快乐于这种工作儿女长大了，外出了，成家了房子空了，女人也老了女人认为自己不中用了直到 小儿子把两个宝贝孩子送到老屋老屋又热闹了，孙子孙女的欢声笑语一度填满了老屋的空虚， 也年轻了女人的心可是，在女人疲倦之前，孙子孙女又要外出求学了， 女人虽舍不得，可还是乐呵呵地将要用的瓶瓶 罐罐装进孩子的包里之后，女人有寂寞了也许是岁月捉弄人， 也许命运根本就是这样， 离去的孩子带走了老屋的快乐， 也带走了老屋的青春而现在，老屋又要拆了，这个陪伴了女人大半辈子的老屋女人死活都不肯， 因为毕竟她所有的快乐和忧愁都在这老屋里可后来，女人还是同意搬了，原因是孙女的话女人一直都埋怨自己一辈子毫无功绩， 除了拉扯大几个孩子，其余的都不曾沾边可孙女却说，不同的人有着不同的作用，女人的一生都在为孩子奔波劳碌，这就是女人的功绩， 就是她的价值人要生有所值，女人做到了 一生的忙碌让自己的孩子在社会上占有一席之 地，她的梦想也达到了，现在她应该安享她的晚年了！也许我的故事还没讲完， 老屋并没有拆除，女人则也有儿女相伴。

女人是我的奶奶，这 个劳碌一生的人现在可以安详地欢度晚年了 她总实际对我说：人活一次不容易，要为自己 的理想不断努力拼搏，适当地休息也只是为了更好的努力别让心跳乱了节奏，而让生活变得不自由，愿所有人努力生活，一起去解开萦绕心头的寂寞 有始有终，奋斗拼搏，准备就绪进入下一次世纪生无所息，创造生活；生亦有所息，只为更好地生活，我会努力，实现老屋里那个女人 的梦！【点评】人物刻画式中所有的描写和情节都应围绕人物展开 可以是人物大跨度地人生勾画，也可以是于细微处见性情的白描 《老屋里的女人》就是通过看似简单直白的文字使一个任劳任怨的中国传统妇女的一生跃然纸上 人物刻画的关键是要把握人物的个性特点， 否则人物就会显得苍白，流于千篇一律文章突出地表现了老屋里的“女人”把自己的一生奉献给儿 女和后辈这一特点，从乐于抚养五个小生命，到“认为自己不中用了” ，由再次“年轻了女人的心”到“又落寞了” ，一直到“终于开始承认自己老了” ，仿佛“女人”是为儿女而活，活得似乎没有自我 文章用贴切的心理描写将 “女人”复杂矛盾的心情娓娓道来， 写出了她的埋怨，但是也抓住了典型的语言来表现出她还是希望人生有拼搏，有价值，被承认。

直到明白她的价值是通过儿女的成功来体现的时候， 她终于可以“安享晚年” 了，从而反映了 “生无所息”与“生有所息”的主题，也将“女人”这一形象塑造得真实而生动文章前后两个部分相互映衬，前一部分是看似简单的描写中写出了 “女人”的欢喜与失落，后一部分虽仍是简单地转述 “女人”的话，但是却将这样一个普通平凡的传统妇女身上的不平凡，甚至可以说是伟大的一面表现出来了， 读罢，不禁被这位沧桑老人具有的积极心态深深地打动了三、画面组合式画面组合式意味着文章是将几个有内在联系的生活片断组合起来多侧面多角度地反映主题尽管每一个片断都能独立成为一幅图画， 但是必须表现中心事物的特征， 也就是采用画面组合式，必然是所有的画面都要反映文章主题， 这是最基本的要求在满足基本要求的基础之上，难点就是对画面的描写， 不能零乱，既可从不同角度去描写，又要在画面中营造 情感，为主题烘托气氛只有这样，就会在形式上新颖别致，变而不乱，视感强烈，在内容 上充实详尽，胜人一筹请看例文：北京的符号积淀了千年的文化底蕴， 不约而同地，多少文人风尘仆仆地朝你赶来了，古都北京，文 人扎根在这儿，你宽广的胸襟温暖了他们，你深情的水土养育了他们，你慈爱的双手抚慰了 他们。

他们的诗歌中、散文中、传记中；他们的寓所里，魂归处；他们的血脉中，都汩汩流 淌着你留在他们灵魂深处的气息， 然而他们逝去了，你却依旧亘久存在着，于是你的文人孩子们留下的踪迹，成为了你永恒的符号是钱钟书曾居住的三里河的寓所吗？ 一位学贯中西的硕儒，不求闻达的学者， “嘤其鸣兮，求其友声”，大儒已逝，但后人瞻仰，仍能感受到那严谨的治学之风踱步走过，仿佛 看见一盏孤灯下，独编《管锥篇》的身影走过鲁迅曾居住的八道湾， 四合院里那株紫藤还开得正旺， 侍候周家一辈子的老佣人张淑英依旧踮着小脚穿过庭院，守着周家的故宅，向前去探访的客人叨唠着大先生和二先生走过史铁生在迷惘失落时徜徉徘徊的地坛， 千年的古柏沉默不语，葱茏蓊郁，回望一眼，月季正开得烂漫，蝶儿正舞得热烈，仿佛母亲深情注视的眼光走过城南的陶然亭，高君宇和石评梅安然沉睡， 青山无语，碑上刻着他们的墓志铭：“我 是剑，我是火花，我愿生如闪电般耀亮，我愿死如彗星般迅忽” 陶然亭无语，停滞了峥嵘岁月走过文革中逃脱“除四旧”浩劫的明城墙、钟鼓楼，就仿佛听见梁思成先生痛心的话语：“一个东方的文明古国，倘若在建筑上失掉自己的特色，是大大有碍瞻观的， ”又仿佛看见 林徽音与北京市长吴晗争执时的黯然神伤、潸然泪下。

什刹海畔，有储安平“一万分的失神，一万分的慌张” ；昆明湖边，有金岳霖的谈笑风 生；荷塘月色下， 有朱自清的抒怀 我走过窄窄的小巷， 穿过长长的胡同， 穿过深深的庭院， 处处都是文化的气息，处处都是深藏不露的符号文化古都北京， 你养育了一批热爱文学的孩子，他们老去逝去，成了失根的兰花，飘零的浮 萍，心里牵挂着你，你是心灵的故乡他们的灵魂远去，留驻的第一站，一定在你的心头 他们留下的严谨、狷介、正直、忠诚，他们留下的文化氛围，就是你亘古不变，浩然长存的 符号啊，北京 !【点评】本文从北京的人文底蕴为切入点， 选取了众多具有代表性的人物及画面， 如钱钟书、 鲁 迅、史铁生、高宇君和石评梅、梁思成和林徽音，金岳霖、朱自清，都是北京人文历史上具 有代表性的人物 这些人物的代表性是鲜明的， 更难得的是作者对每位人物都着墨不多， 但 却字字传神， 寥寥数语就将这些人物并通过与人物关系密切的场景结合起来， 构成了一副副 生动的画面， 而且画面与画面之间又有机的融合， 勾画出了一副北京的人文历史长卷 这固 然是作者丰富人文知识的积累所成，更显示了作者对画面特点把握的功力画面组合式实际上应具有散文般形散而神聚的特点， 从文章的中心通过画面的方式散放 思维，最后在画面组合的基础上回归文章的主题， 收放自如是这种行文方式的能力要求。

《北 京的符号》始终把握北京的文化积淀，以“永恒的符。