初中新课标优秀教案九年级物理全册.pdf

允年纽徇团憩岛舫容第十一章多彩的物质世界一、宇宙和微观世界二、质琵三、密度四、测显物质的密度五、密度与社会生活第十二章运动和力一、运动的描述二、运动的快慢三、长度、时间及其测立四、力五、牛顿第一定律六、二力平衡第十三章力和机械一、弹力弹簧测力计二、重力三、摩擦力四、杠杆五、其他简单机械第，四窜压强和浮力一、压强二、液体的压强三、大气压强四、流体压强与流速的关系五、浮力六、浮力的利用第十五章功和机械能一、功二、机械效率三、功率四、动能和势能五、机械能及其转化第十六草热和能一、分子热运动二、内能三、比热容四、热机五、能拭的转化和守恒第十七章能源与可持续发展一、能源家族二、核能三、太阳能四、能源革命五、能源与可待续发展目录第十一章多彩的物质世界本章学习物质的性质和结构从广阔的宇宙到地球卜的高山、大海再到微观的原子和分子，都是本章研究对象学习本章知识以后，你会知道：宇宙是由什么组成的，物质的三种常见形态：固态、液态、气态，物质的基本性质质拭和密度，质批的测抵工具一天平等同时学会探究物质的密度与质量和体积的关系，会应用质量和密度的知识解决一些实际应用问题第一节宇宙和微观世界从容说课步入九年级，学生对物理知识已有了一个初步的认识，他们渴望更加深入地研究多姿多彩的物质世界，课本从第十坴开始介绍“多彩的物质世界”，从宏观走向微观又从微观走向宏观是本节的主体脉络一方面，让学生认识宇宙的宽阔无拫；另一方面，让学生在宽阔无拫的宇宙中认识到太阳系及整个宇宙的漫长经历紧接着，课本从宏观宇宙谈到了微观的物质世界分子、原子的介绍加深了学生对物质世界的认识，在以后的几节课中，谈了质晨、密度的概念，以及如何测拭质拯、密度等的知识点，使学生对物质世界的认识更加深入本节的内容重在提励学生的学习兴趣，因此比较浅显地介绍了宇宙的组成、原子的结构、纳米技术等，加深了学生的学习兴趣，因此在讲授本节时应重在提高学生的学习积极性，尽量使学生参与其中，并且应设计一些简单易行的实验提面学生的学习兴趣教学目标一、知识H标1.知道宇宙是山物质组成的，物质是山分子、原子组成的2.初步了解原子的结构3.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解二、能力目标1.通过活动和生活经验了解一些现象2.应用所学知识了解宇宙的构成，并会解释一些常见的现象三、德育目标1.通过介绍宏观世界和微观世界的知识，激发学生的学习兴趣2.帮助学生树立科学的物质世界观和价值观等，为以后的学习作充分的准备3.通过了解宇宙，认识人类的探索过程教学重点物体的三态变化教学难点正确理解宇宙及其组成教学方法分析讨论法：通过学生积极的活动，了解三态变化及其生活中的一些常见现象教具准备一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子、录像机等课时安排1课时教学过程一、导入新课师同学们，我们都生活在一个美丽的世界上大家看，我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵，这么多美丽的现象都离不开我们这个美丽的地球（教师引导同学们观察教材中图10.1-1和图10.1-2中的两幅图）师看到这些，同学们能想到什么问题呢？生宇宙的组成是怎样的呢？生太阳系的组成呢？地球在太阳系中是怎样运动的呢？生科学界说火星上已发现了生物生存的痕迹师同学们的问题提得很好，通过这一节的学习，我们来了解一下宇宙和微观世界二、新课教学1.宇宙是由物质组成的师奇妙的宇宙中，一定有许许多多的物质未被发现，大家认为宇宙是山什么组成的呢？生各种各样的物质师）对，这些物质包括很多，从“小”的说，有我们人类以及我们所生活的地球；从“大”的说，有除了地球以外的其他行星地球处千太阳系中，这是同学们知道的天文知识生地球处于离太阳较近的第三条轨道上，此外还有若干小行星、彗星等天体绕太阳运动师总结得很好，课本上的两幅图，已经很形象地给我们介绍了广阔的宇宙2.物质是山分子组成的生既然宇宙是由物质组成的，那么物质又是由什么组成的呢？想想议议师：如果我们把一个玻硝杯打碎了，碎片还是玻硝，然后我们把碎片再分割如果不断地分割下去，有没有一个限度呢？生如果能一直分割，分到最后还是玻璃吗？师同学们提出的问题非常好，老师这儿有一块冰糖（教师出示）这块冰糖能不能无限分割下去呢？同学们讨论并请大家大胆发表你的看法生糖是甜的，开始分割时糖仍是甜的如果继续分割下去，当把糖粒分割到没有甜味的时候，就不再是糖了师讲得非常好我们把能保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”.生在分割玻璃的时候是不是也可以说能保待玻璃这种物质原来性质的最小微粒叫做玻璃的“分子”呢？生我觉得是可以的师组成玻璃杯的是玻璃分子，组成糖的是糖分子生也能说组成水的是水分子师非常正确现在谁可以告诉大家物质是由什么组成的呢？生物质是由分子组成的师什么是分子呢？生保持物质原来性质的微小粒子叫做分子(molecule).师同学们总结得很好物质是山分子组成的由于分子间有一定的距离，因此物质就有一定的存在形态3.固态、液态和气态的微观模型生我知道，物质的存在形态有三种，固态、液态和气态，这些在小学学过师同学们能不能举例说明呢？生教室的门、黑板、桌、椅都是固态生我们喝的水、牛奶、饮料都是液态生生活中离不开的空气是气态，氢气、氧气等都是气态，师物质的不同状态各有什么特点？我们怎样来区分它们呢？演示实验师老师这儿有一个杯子，还有一些水，同学们注意观察（教师将杯子拿在手中展示给同学们）师这个杯子是液体还是固体？生固体师它有没有固定的形状呢？生有师什么形状？生圆柱体师那么它有没有一定的体积呢？生有师（把杯子倒过来）看形状变了没有？生没有，还是圆柱体师那么它的体积变了没有？生没有师同学们说固体有什么特点呢？生固体有一定的形状，也有一定的体积师总结得很好继续演示老师往杯子里加满水盖上盖子师现在我往杯子里加满水，大家看：现在杯子不动，那么水有没有一定的形状呢？生有师什么形状？生也是圆柱体师那么这杯水有没有一定的体积呢？生有师（边讲边演示）现在，我把水倒入另一个和刚才形状不同的容器中，同学们观察，水的形状改变了吗？生改变了师水的体积改变了吗？生水还是刚才那么多，体积不变师因此，我们又可以发现液体有什么特点呢？生甲液体具有一定的体积生乙液体没有固定的形状师两位同学说得都很好同学们能不能讨论一下气体有什么特点呢？生对千气体，我们从来也没有听说过圆形的空气，也没有听说过有方形的空气，说明 空气并没有固定的形状生我们也没有听过有一杯空气、一盆空气的说法，所以空气没有固定的体积生气体的特点是没有一定的形状，也没有一定的体积师同学们归纳得非常准确我们身边的物质一般有三种状态同学们考虑，物质的状态是不是永远不能改变呢？生（思考讨论后回答）我们认为某一种物质的状态是可以变化的，如水在很冷时能结冰，由液态变成固态，水开了后还会变成水蒸气，由液态变成气态生我们在第一册巾学过的物态变化，说明物质的三种状态之间都是可以转化的师物质的状态发生变化时，体积会怎么变化呢？想想议议师物质从液态变为固态时体积变大还是变小？同学们能举出一些例子说明吗？生我知道液态变成气态时，体积肯定是增大的比如水沸腾时，蒸气满屋子都是生我认为物质由液态变为固态体积是减小的点燃蜡烛时，火焰周围的液体满满地，甚至会流出来成为烛泪，但吹灭蜡烛后，液体凝固后中间会凹下去生我也在电视上看到过炼钢厂钢水凝固成钢锭时，凝固面是凹陷的，因此物质从液态变成固态时体积会变小生我觉得液态变成固态时体积不一定要减小比如水变成冰时体积是变大了师同学们讲得都有道理有一点同学们没有异议，就是物质的状态发生变化时，体积也会发生变化这是为什么呢？请同学们阅读教材P6内容及图10.1-6,并和同学交流自己的收获生物质的状态发生变化时体积也发生变化，主要是由千构成物质的分子在排列方式上发生了变化生固体物质的分子排列规则，就像现在上课时坐在座位上的同学们，大家周围空间很小，并且相互之间有力的作用，因此固体的形状比较固定时，体积也是固定的生液体物质的分子可以移动，就像下课后同学们的运动虽然可以活动一下，但终究不出学校的范围，这就是液体分子虽可运动，但还是有约束力的，因此液体有流动性，但总会保待一定的体积生气体的分子几乎不受力的约束，就像放学乱跑的学生，最后可跑到很远的地方，因此气体没有一定的体积，也没有一定的形状生看来，分子的排列对物质的存在形态影响很大，但分子又由什么组成的呢？4.原子结构（教师出示原子结构模型佟I)师物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的放录像原子的组成师物质世界是丰宫多彩的，人们对物质世界的认识是逐步深入的相估同学们依靠自己的努力会为认识世界的奥秘作出自己的贡献科学世界师请同学们在课后阅读“纳米科学技术”，了解纳米方面的知识，并收集纳米技术应用方面的资料，互相交流三、小结这节课我们通过学习，认识到宇宙基本由太阳系、银河系、河外星系等等星系组成除此之外我们还了解到物质是由分子组成的，进一步深化了物质的存在形态，并且阐述了固态、液态、气态三种形态的特征及微观模型，了解了组成物质世界的分子及原子的结构，初步了解了微观世界四、动手动脑学物理l.鼓励学生尽可能地多列举各种不同状态的物质，不要怕错误，贵在让学生积极参与2.银河系很大，因此用光年的长度单位表示最方便光年是长度单位，指光在一年内通过的距离光速c=3X 108 m / s. l光年3X l08 m / s X 365 X 24 X 3600s=9. 64X 10谝3.略4.略五、板书设计宇宙是由各种物质组成的宇宙及微观世/物质是由分子组成的，分子是保持物质原来性质的微小粒子物质的三种状态特点（固、液、气）微观模型六、课后练习请同学们在课后上网或去图书馆查阅有关资料，了解宇宙的发展及微观世界研究领域的最新发展第二节质量从容说课“质量”一词在我们的生活中很常见，而且在不同的地方其含义也不同通过本节课的学习，要使学生明确物理学中“质揽的含义本节将质量的概念以“物质的量”“物体所含物质的多少”来作为标准使学生理解，是考虑到初中学生的年龄特点，因此在“质姑”的概念上不作过多的讲述在第一节的基础上，理解“物质的量”与“物质的多少”是比较容易的，必须使学生明白：这不是质蜇的定义本节课还介绍了一下天平的使用，应该给学生详细地介绍天平的使用和使用时的注意事项，由学生自己动手操作天平教学目标一、知识目标1.知道质量的概念及其单位2.了解质朵是物质的一种属性3.通过实验操作掌握天平的使用方法二、能力目标1.通过实际操作天平，培养学生自己动手的能力2.通过使用天平，学会测昼固体的质昼3.培养学生的空间想象能力三、德育目标通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神教学重点1.质量的单位及其换算关系2.托盘天平的使用方法及应注意的事项教学难点1.对质品的单位形成具体的认识2.质量的单位换算、科学计数法的应用教学方法观察法：形成对质量概念的初步认识比较法：使学生进一步理解质杂的概念实验法：培养学生自己动手的能力教具准备投影仪、天平、祛码、钢尺、钢钉、铁块、铁锤等课时安排1课时教学过程一、导入新课教师出示课前准备好的钢尺、钢钉、铁片、铁锤、玻璃杯、琉瑕球，列举教室中的桌子、椅子等师老师列举的这些东西，我们给它一个统一的名称该叫什么呢？生这些东西都是物体师铁钉、铁锤是用什么做成的，教室里同学们用的桌椅又是用什么做成的？生铁钉、铁锤是用铁做成的，桌子、椅子是用木材做成的，钢尺是用钢做成的师如果我们也给钢、铁、木材一个统一的名称是什么呢？生钢、铁、木材都是制造物体的材料叫物质生我明白了，物体是由物质构成的师非常正确物体是指具有一定的形状、占据一定的空间、有体积的实物，而物质是构成物体的材料师同学们用的课桌、椅子及教室的门都是由同一种物质构成的，老师这儿的钢尺、钢钉是用钢做成的，铁块、铁钉及铁锤也是由同一种材料一铁做成的那么泉、椅和门，尺和钉有什么不同呢？生它们的形状不同，大小不同生它们的用途也不相同师还有什么也不同呢？二、新课教学1.质品生门、桌、椅中用的木材不一样多生钢钉和钢尺中用的钢的多少也不一样生应该说是物体中含（用）的物质的多少是不同的师物理学中，物体所含物质的多少叫做质品(mass。