优质课比赛部编版四年级语文上册《9.古诗三首》教学设计.pdf

古诗三首（部编版小学语文四年级上册第9 课第 1 课时）教材分析：古诗三首编排在“连续观察”主题中，落实语文要素“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”本课的三首古诗描绘了不同角度观察到的景物其中暮江吟抒发了对自然美景的喜爱之情，题西林壁和雪梅则在描写景物之余寄寓了一定的道理暮江吟是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗，诗句语言流畅，格调清新， 细致真切诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻， 创造出和谐、宁静的意境对于四年级的学生而言，借助注释、插图，理解这首诗的大意并不难， 难在怎么让学生发现这是作者连续、 细致观察后的描写因此，在教学中，教师要通过关键字“暮” 、 “夜”引导学生发现作者连续观察的奥妙所在，通过“一道” 、 “铺”等词的准确运用，体会作者细致入微的观察教学目标：（一）认识“暮、吟、瑟”等7 个生字，会写“暮、吟、题”等13个字二）有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗题西林壁三）借助多种方法，理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景色四）在明白古诗意思的基础上理解题西林壁和雪梅所含的哲理：1.观察角度不同， 观察效果不同。

2.万物都自己的优缺点五）通过表达准确生动的句子，感受诗人连续细致的观察，体会诗人对自然美景的喜爱之情本课时教学目标 : 1.认识“暮”、“瑟”两个生字， 会写“暮”、“吟”两个生字2.有感情的朗诵古诗并尝试背诵古诗3.采用灵活多样的学习方法了解诗意，想象诗句描述的景象4.通过表达准确生动的句子，感受诗人连续、细致的观察，体会诗人对自然美景的喜爱之情教学过程：一、读导语，理目标从卷首语入手，了解这个单元的学习主题等二、知诗人，解诗题（一）补充资料，了解诗人白居易（二）解诗题“暮”从字体演变中知道傍晚的意思江”为江边吟”是古体诗歌的一种体裁提示：善于利用注释，理解重点字词三）示范书写“暮” 、 “吟” 三、初读诗，圈景物（一）出示学习要求：自由朗读至少三遍第一遍：读准字音，读得字正腔圆；第二遍：读出节奏，读得有板有眼；第三遍：读出画面，读得有声有色展示朗读、点评二）问题交流：“白居易在江边看到了什么样的景色呢？”用“”圈出诗中描绘的景物 （交流、板书：残阳、江、露、月）（三）追问 1：什么是残阳？四、找画面，明诗意（一）学习一：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红1.从“铺”入手，感受阳光的柔和，平铺之美。

板书“铺”）2.从“瑟瑟”和“红”中感受江面的色彩之美板书“瑟瑟、红”）小结并追问：这美景是作者什么时候看到的呢？学生交流板书（傍晚）3.感情朗读二）学习二：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓1.学法提示：1、圈画字词 2、想像画面 3、体会美丽(自学并交流 ) 2.从“似真珠”和“月似弓”感受形状之美3.小结并追问：你们从哪个词语中可以看出他是喜欢的？（板书：可怜）这美景是作者什么时候看到的呢？（板书：夜晚）4.感情齐读三）学习三：回顾补全板书：细致观察、连续观察五、想画面，促写作（一）描述画面接下来就请大家尽情发挥自己的想象，用生花妙笔为这优美的意境添上更多细节吧二）学生创作、交流、点评六、看板书，试背诵我们不仅要记住这美丽的画面，也要会背这首诗 下面请你们看着板书，尝试背诵吧板书设计：。