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    三生教育论文3700字    浅谈农村小学如何有效实施——三生教育朱红花 (隆阳区金鸡中心小学)摘要： “三生教育”是生命教育,生存教育和生活教育组成的一个复合概念,是生命教育、生存教育、生活教育的简称所谓“三生教育”就是通过教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认识和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程关键词：内涵 意义 方法途径 局限性 我们每个教师都有做好“三生教育”的责任和义务，一个小生命从孕育到呱呱落地直至成长.都是要经历一个艰辛的历程,可以说我们的生命是来之不易的,如果随意抛弃生命,是对家庭、对社会不负责的表现，是个人道德私自的表现那么，作为小学教师的我们应如何有效地实施“三生教育”呢？一、加深对“三生教育”内涵的理解“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。

生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育二、实施“三生教育”是构建和谐社会的必然“三生教育”作为全面贯彻科学发展观，构建社会主义和谐社会，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全程，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的重要举措来抓，是合乎教育规律，顺乎时代潮流，顺应人民需要的三生教育”从根本上说就是要使个体人转化为社会人，使人真正成其为人的教育，是培养“理想远大、信念坚定的新一代，品德高尚、意志顽强的新一代，开拓进取、艰苦创业的新一代”的教育对小学生实施“三生教育”是现代教育的基本任务，其核心是培养适应当代社会和未来社会需要的人发展现代教育必顺坚持以教师为本，以学生的发展需要为本，努力培养建设现代社会所需要的现代人实施“三生教育”是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福，促进社会和谐的必然要求幸福是人生的终极目标，家庭幸福必须以家庭成员的幸福追求为前提帮助和引导学生从小建立高尚的幸福观，去追求一种真正有意义的生活，是实现家庭幸福的基出。

家庭幸福以每个家庭成员树立正确的生命观、生存观、生活观为标志社会和谐从根本上讲是人的和谐，是生命的和谐振、生存的和谐实施“三生教育”对帮助学生增强爱心、感恩之心和社会责任感奠定基础，从小树立正确的家庭幸福观，培养为幸福生活而奋斗的激情、理智和意志力都有着重要的促进作用三、实施“三生教育”的基本途径1、抓好学校教育充分发挥学校教育在实施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有计划，分层次、分阶段，适时、适量地对学生进行联系实际、针对性强的“三生教育”强化课堂教学要充分挖掘其他各门课程中有关“三生教育”的内容，在教学中有机渗透生命教育、生存教育、生活教育突出实践活动要根据各级各类学校的具体培养目标和学生年龄特征，在教师的指导下，充分尊重学生的主体地位，调动学生的主动性、积极性和参与性，开展以提高理论联系实际能力和从实践中获取知识能力要结合实际，组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的课外活动和校外活动，使学生在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、拓展知识、磨炼意志、增长才干，学真知、做真人、长真才 注重文化育人要以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设。

要以塑造学校形象和提炼学校精神为重点，以比较优势和特色创新为核心，以培育优良的校风为目标，深入开展高品位、宽覆盖、多形式、主题鲜明、雅俗共赏、特色明显的校园文化活动要提升学校环境建设的文化内涵和层次，营造有利于“三生教育”的良好校园文化环境2、抓好家庭教育教师要主动引导、帮助和协同家庭实施“三生教育”要通过建立健全家长会、家长信箱、家校联系制度等，密切学校与家庭的联系要帮助家长转变家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，开展正确的家庭教育特别是要帮助家长提高综合素质，用积极、良好的行为给孩子作榜样和示范要通过开办家长学校，举行家长交流会和个案分析会，召开家庭教育咨询会，推介家庭教育书籍和家庭教育影视片，开展家访、与家长交心谈心等方式，形成有利于实施“三生教育”的家庭氛围3、抓好社会教育教师要主动参与优化社会环境，最大限度地调动和发挥社会对实施“三生教育”的正面影响和积极作用要主动争取上级领导的支持，形成治理校园周边环境的长效机制要充分利用爱国主义教育基地、革命纪念馆、图书馆、青少年宫等公益性文化单位和社会教育单位，对学生实施“三生教育”要主动争取社会各界支持，为组织开展“三生教育”营造良好的社会环境。

四、实施“三生教育”的基本方法1、主体教育要整合学校教育、家庭教育和社会教育的力量，鼓励、引导受教育者成为“三生教育”的主体，把教育的过程和受教育者主动积极地进行自我认知和行为实践的过程统一起来，培养和提高学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我发展能力，使学生实现自身的教育利益2、认知教育要根据受教育者知、情、意、行统一发展的规律，着眼于知行统一，通过学校课堂教学、家庭教育和社会教育等，使学生对“三生教育”的意义、目的、内容、方法等晓之以理，为动之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基础3、行为教育要对学生进行“三生教育”，教师和家长首先就要认识生命、尊重生命、珍爱生命、发展生命，就要增强生存意识、保护生存环境、提高生存适应能力和创造能力，就要热爱生活、奋斗生活、幸福生活，树立正确的生命观、生存观和生活观，从而用自身的行为给学生作出示范、树立榜样，以此来教育学生、感染学生、影响学生4、差异教育在实施“三生教育”过程中，要充分考虑到不同区域之间、学校之间、家庭之间、学生群体之间、学生个体之间的差异性，注意分类指导、分层实施和因材施教5、全面教育实施“三生教育”要依靠和整合学校、家庭、社会各个方面的力量，面向全体学生，为了学生的全面发展。

作为一名教师，育人的根本就是要使学生有健康的心智，有实践能力（包括生存能力、生活能力）、创意能力、富有爱心和责任感我认为对学生来说，物质贫困固然可怕，但是精神贫困更为可怕物质贫困孩子上不了学，政府都在资助，但是精神贫困却是资助不了的我们要通过“三生教育”，使我们的教育精神不流失，提高学生的精神素质提高他们的能力，健全他们的心智五、农村小学“三生教育”进入课堂的一些局限性1、农村教师师资队伍不足，一个教师几乎是一个班什么都要教，苦累不说，精神生活也不富裕，这样让课堂融入“三生教育”有些力不从心在应试教育的时代，“三生教育”在他们看来并不属于主科，显得微不足道，这些也许显得农村教师缺少奉献，是自私的表现，但这也是我们教师思考的问题2、家长认为，孩子要上大学，就必须考高分，何必搞什么“三生教育”，甚至大学毕业了，就业也是成了问题等，这些与家长的素质有一定的关系，但我们要认识到有生命才能拥有一切，生命是一切的前提，命都没有了，还谈什么呢3、学生也有自己的考量，一方面面临家长的压力，必须考高分，考高分才不会被家长唠叨，才能得到自己想要的；另一方面，追求高分，才显示出自己的能干和才能；第三方面，孩子缺乏克服困难的决心，增加“三生教育”课好像增加了他们的负担，产生怕学，甚至是厌学的心理。

六、贯彻“三生教育”必须要家庭、学校、社会三者团结合作,以增大教育合力.古人说“一个巴掌拍不响”三生教育”是家庭、学校、社会的自觉行为，紧密相连，环环相扣，家庭、学校在“三生教育”中充当教育者，指导者的角色，这些教育成功要放在社会中去检验，去实践家庭教育 --- 学前教育---- 小学---- 初中----高中----大学--工作,哪个环节都离不开”三生教育”哪个环节失控和盲目都会给后一环节带来极大的影响和恶果总之，实施“三生教育”是促进教育自身和谐健康发展的自觉需要，同时是顺应教育事业的健康发展，与教育的根本目的相辅相成，对创造良好的社会环境、净化社会风气具有十分重要的作用，是优化人的发展的有效举措浅谈农村小学如何有效实施——三生教育朱红花 (隆阳区金鸡中心小学)作者:朱红花出生年月:19xx年3月性别:女籍贯:云南保山民族:汉工作单位:保山市隆阳区金鸡中心学校 最高学历:大学本科职称:小学一级教师通讯地址:保山市隆阳区金鸡乡金鸡街15号 邮编：678004电子邮箱：eileen0305@ 联系:13887830990第二篇：三年级三生教育计划 900字三年级班开展“三生”教育教学计划思茅五小 李映红三年级班开展“三生”教育教学计划根据各级各类文件要求，结合我校我班实际，我班三年级四班53人开展“生命、生存、和生活教育”这门课程。

为更好贯彻上级精神，切实做到全面提高学生素质，把这门课程按质按量完成教学目标，达到预期效果，特制定此教学计划：一、教学指导思想为了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康发展二、教学目标：（在整个教学中应注意围绕以下总目标组织教学1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸三、教学组织形式；以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习四、具体时间安排1、20xx年11月下旬，教师自学教材，制定教学方案和计划。

2、教师组织两次“三生”教育实践活动3、教学进度安排20xx年9月份下旬完成：活动1 我的名字；活动2 我和小猫咪；活动3 生命只有一次20xx年10月份上旬完成：活动4 好习惯 早培养；活动5 安全万花筒；活动6 机智与勇敢20xx年11月份中完成：活动7 美美与丑丑；活动8 学会合作，分享快乐；活动9 张开想象的翅膀20xx年12月份下旬：活动10 山谷的回音；活动11 神奇的作业机；活动12 昂起头来真美20xx年1月上旬：活动13 换一种方式想一想；工作总结 以上是我班开展“三生教育工作者”的教学工作计划，在计划中若有不当之处，敬请各级领导给予批评指出，以便我班此项工作做得更好＋   -全文完-。