有趣的生命时钟 教案教学设计.docx

有趣的生命时钟 教案教学设计 一、题目引入，质疑问难1. 读课题，说说你从中了解到什么？2. 再次读题，你想知道些什么？3. 什么是生物时钟？生物时钟有哪些有趣的现象？让我们带领这些问题走进课文二、读通课文，整体感知1. 自由读课文，想想每段给我们讲了什么？遇到生字或难读的字多读几遍2. 开火车读课文，并说说这段讲了什么老师适时点拨容易读错的字和课文的主要内容三、细读课文，感受生物时钟的趣味学习第1段：1. 生物时钟有哪些有趣的现象？小声自由读这一段，思考并勾画有关词句2. 交流在交流中注意引导学生理解生物有自己的生物时钟这一自然现象3. 朗读这一段对这些现象有什么不明白的吗？4. 你还知道哪些有趣的生物时钟？生畅所欲言，相机引导学生用排比的句式叙述，感受排比的句式在表情达意中的作用5. 有感情地朗读这一段，同学互相评议，并相机指导背诵学习第2、3段：1. 找出中心句，了解主要写了什么？2. 生物的活动是怎样按节律周期进行的呢？默读第2、3段，并思考3. 学生交流读书后的所得，适时引出课后2题的关联词，引导学生理解、造句4. 你还知道哪些生物的活动是按昼夜节律周期进行的？生交流资料5. 引读这段。

学习第4段：1.勾画出中心句，了解本段主要内容2.生物除了昼夜节律外，还有什么样的周期节律？齐读第4段，并思考3. 交流，引导学生体会第1句承上启下的作用和关联词的衔接4. 交流资料学习第5段：1. 找出中心句并思考生物的节律与我们的日常生活有什么关系？2. 学生交流读书后的感受，引导学生结合自己的实际来谈四、总结全文1. 诵读全文，说说课文中列举了哪些例子来表明有趣的生命时钟现象？2. 交流，相机点拨举例表明办法的用处3. 原来生物的节律与我们的生活息息相关，我们可要好好运用它☆生物节律简介生物节律作为一门科学，发源于20世纪初的欧洲，经过百年来世界上众多专家学者的探索、研究，生物节律理论得到了长足的开展，已逐步被世界各国所确认1937年国际生物节律学会成立，在瑞典召开了首届年会，之后许多国家纷纷成立了分会1960年全球二百多位生物、化学、物理、生理、心理、医学专家会聚美国长岛举行学术研讨会，与会者一致认为：人体生物节律是人体内本身存在的一种生理节律，它是人类在亿万年的进化过程中，受日月、星辰的影响而产生的一种生存适应规律，久而久之，已固化于人体基因之中☆什么是人体生物节律？在我们日常生活中，有人会觉得自己的体力、情绪或智力一时很好，一时又很坏，这是什么原因呢？科学家研究发现：人从他诞生之日起，直至生命终结，其自身的体力、情绪和智力都存在着由强至弱、由弱至强的周期性起伏变化。

人们把这种现象称作生物节律，或生物节奏、生命节律等产生这种现象的原因是生物体内存在着生物钟，它自动地调节和控制着人的行为和活动我们这里所谈的体力、情绪和智力“三节律〞，其实只是人体生物节律的一个重要局部，其他如人在一天24小时内感官敏锐程度、温度、血压等有规律的周期性变化，也是人体生物节律的一局部在测算自己的生物节律时，首先计算从出生那天到现在想测算这天的总天数〔须使用公历〕然后以体力周期23天，情绪周期28天，智力周期33天，分别计算出三者的正弦曲线，这样就组成了一首协调、优美而又神秘的三重奏☆什么是高潮期、低潮期和临界期这三条曲线都是从出生日算起，起点在中线〔=0〕，先进入高潮期〔>0〕，再经历临界期(=0)，而后转入低潮期(.。