三年级上册英语教材分析（精编版）.pdf

优选-PEP 三上英语教材分析北城小学车永玲一教材的内容结构：三上教材共有6 个教学单元、 2 个复习单元每个单元分A、三个部分，共 10页复习单元 4 页内容安排如下：页面板块名称主要功能第 1-2页主情景图在真实情境中呈现本单元主要词汇及句型第 3 页A Lets talk Lets play 通过真实自然的情境对话呈现核心句型通过游戏或其他活动巩固学习Lets talk 部分的核心句型第 4 页A. Lets learn; Let s do; Let s chant 词汇学习板块，主要教学5-6个生词通过一首有节奏、 有韵律的 TPR 活动或歌谣，巩固 Lets learn部分学习的生词第 5 页-. 优选-A Letters and sounds 通过听、指、说的活动，介绍英文字母的音与形通过一首有节奏、有韵律的歌谣，巩固这部分所学字母的发音学习这部分所学字母大、小的书写第 6 页B Lets talk; Let s play 在复习 A 部分句型的基础上适当扩展新的语言通过游戏活动巩固Lets talk部分的核心句型第 7 页B. Lets learn; Let s do; 在 A 部分词汇的基础上，再增加4-5个生词。

通过 TPR 活动，巩固 Lets learn部分所学的生词第 8 页B Start to read 本单元所学的字母与核心词汇的认读第 9 页C Lets check Lets sing 通过听力和阅读活动，评价学生的学习效果通过活泼、欢快的歌曲，复习、巩固所学核心词汇和句型第 10页C Story time -. 优选-运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣， 扩大学生阅读量二本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三 教材重点1.字母： 26英语字母的正确发音及书写2.词汇：听、说、认、读与本册书中的六个话题有关的56 个单词，听说以下8个单词： no your ok mum school funny brother plate. 3.句型： U1 见面打招呼及道别用语询问他人姓名及回答-. 优选-U2 向他人表达问候及回应的用语介绍他人U3 询问别人近况并回答向别人建议一起做某事介绍身体部位U4 询问是什么的句型：Whats this/that Its表达喜悦或欣赏：I like it 新课标第一网U5: 邀请他人吃、喝的句型：Have some 表达想吃的食物及其应答的句型：Id like some . Here you are. U6 询问物品的数量及回答的句型：How many Five. 询问他人年龄并回答的句型：How old are you Im years old. 学期教学目标（包括一是三维目标整合，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标二是单元教学目标和重难点）一学期教学目标：知识目标：、能听、说、读、写英语字母a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

能比较熟练地运用所学的日常交际用语能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音能演能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同6能力目标：能够在语境中运用本册书中所学句型能够知道字母在单词中的发音，并能够读出简单的单词读音 优选-情感目标、文化意识及学习策略1. 学会和别人打招呼 ,介绍自己2.学会问候他人，向他人介绍朋友3. 培养保护眼睛和牙齿的意识4. 热爱动物，保护动物5. 了解彩后的颜色组成6.了解中西方文化谈论年龄的差异 了解不同国家的幸运数字二单元教学目标及重、难点U1 Hello！教学目标：知识目标: x k b 1. c o m 1. 句型能听懂、会说句型Hello! Hi! Im Whats your name My name isGoodbye. 2. 词汇： 能听、说、 认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil-box, book 3. 字母与语音：能够按顺序说出26 个字母能力目标： 1 .能够在语境中运用句型： Hello! Hi!与别人打招呼2. 能够运用 Im做自我介绍3. 能够在情境中运用句型： Whats your name 询问他人的姓名并作出回答. 情感目标、文化意识 : 1. 学会和别人打招呼 ,介绍自己2. 渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育-. 优选-3. 能够建立单词、义、形之间的联系，整体学习单词。

教学重点：1. 认读单词： ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil-box, book 2. 能够在情境中运用句型： Whats your name 询问他人的姓名并作出回答难点：正确运用句型Whats your name U2 Colours 教学目标知识目标：1. 句型能够听懂、会说句型 : Good morning. Good afternoon. This is. Nice to meet you . 2. 词汇能过听、说、认读单词: red ,green, yellow, blue, black, brown, white, orange 3. 字母与语音能够正确听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd 并知道其在单词中的发音能力目标1. 能够在情境中运用句型 :Good morning. Good afternoon. This is. Nice to meet you. 2. 听到字母能说出对应的发音情感态度、文化意识及学习策略：1. 学会问候他人，向他人介绍朋友2. 了解彩后的颜色组成-. 优选-3. 能够建立单词音 , 义形之间的联系 ,整体学习单词 . 教学重点 : 1. 单词 red ,green, yellow, blue, black, brown, white, orange 2. 字母 Aa, Bb, Cc, Dd的书写3. 句型: Good morning. Good afternoon. This is. 的运用 . Nice to meet you. 教学难点 :字母的正确书写及认读单词. U3 Look at me 教学目标知识目标： 1.句型能够听懂、会说句型 :Look at me. This is my/the /an . How are you Lets. 2.词汇能过听、说、认读单词 :ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot. 3.字母与语音能够正确听、说、读、写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii 并知道其在单词中的发音。

能力目标1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is my/the /an向别人介绍自己或别人的五官及身体部位；2. 能够在情境中运用句型：How are you并做出有礼貌的回答情感态度、文化意识及学习策略：1.培养保护眼睛和牙齿的意识-. 优选-2. 能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词教学重点：1.能过听、说、认读单词 :ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot 2.字母 Ee, Ff, Gg, Hh, Ii 读音、书写教学难点：字母在单词中的发音Mouth 读音U4 We love animals 教学目标知识目标： 1.句型能够听懂、会说句型 :Whats this/ that Its a . Cool! I like it. 2.词汇能过听、说、 认读单词 :duck, pig, cat, bear, elephant, monkey bird, tiger, panda, zoo. 3.字母与语音能够正确听、说、读、写字母Jj , Kk, Ll , Mm Nn 并知道其在单词中的发音。

能力目标1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Whats this/that It s a. 询问并回答动物的名称2.能够在情境中运用句型：Cool! I like it表达赞美和欣赏3.听到字母说出其正确的发音情感态度、文化意识及学习策略：1. 热爱动物，保护动物2.了解英语中部分动物的拟声词3. 能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词教学重点：1. 听、说、认读单词 :duck, pig, cat, bear, elephant, monkey bird, tiger, -. 优选-panda, zoo. 2. 听、说、读、写字母Jj , Kk, Ll , Mm Nn 3. 句型 Whats this/that It s a .的运用教学难点 :字母在单词中的发音 . 句型 Whats this/that Its a 的应用 . U5 Lets eat 教学目标知识目标：1.句型能够听懂、 会说句型 :Im hungry. Have some Id like some . Here you are. Youre welcome. 2.词汇能过听、说、认读单词:bread,juice,egg, milk, water cake, fish, rice. 字母与语音3. 能够正确听、说、读、写字母Oo, Pp , Qq, Rr, Ss, Tt并知道其在单词中的发音。

能力目标 1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Id like some. Can I have some 2.表达想吃的食物及用Here you are. Have some 为别人提供食物或请别人吃东西Xk b 3.能够在情境中运用句型：Thank you. 表达感谢及用 Youre welcome做答4.听到字母说出其正确的发音情感态度、文化意识及学习策略：1. 能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同 优选-2. 能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词教学重点：1. 听、说、认读单词bread,juice,egg, milk, water cake, fish, rice. 2. 听、说、读、写字母Oo, Pp , Qq, Rr, Ss, Tt 3. 句型 Id like some. Have some .的运用教学难点：1 字母在单词中的发音 . 2.句型: Id like some . Can I have some . U6 Happy birthday! 教学目标知识目标：1.句型能够听懂、 会说句型 : How manyFive. Happy birthday! How old are you Im years old. 2. 词汇能过听、说、认读单词:one ,two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten 3. 字母与语音能够正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww , Xx, Yy, Zz 并知道其在单词中的发音。

能力目标1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型How many 询问物品数量。