线的认识 .doc

线的认识 南关小学 王晓丽教学目标：1、结合生活实例，认识线段、射线和直线，会用字母表示线段、射线和直线，知道它们之间的联系和区别，发展抽象能力2、结合具体的操作活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离，发展空间观念3、在从实物原型抽象出“线”的活动中，感受图形与生活的密切联系导入：请同学们看看老师手中拿的是什么？你能描述一下这根线是什么样子的吗？请仔细看看它在老师手中发生了怎样的变化？今天，我们所要学习的线都是像这样的直直的线，这节课我们就从数学的角度去认识这些线板书 线的认识新授：1、请同学们观察着两团毛线的变化，看看形成一条什么样的线？观察这条直直的线有什么样的变化？如果这两个线团有无限大，不受空间限制，永远这样延伸下去，我们会得到什么样的线？长到什么程度？（长长的直直的）可以向两端无限延伸的直的线叫直线我们能不能量出直线的长度呢？所以它的长度是无限的2、再观察老师手中的这条直线，看看这条直线又发生了怎样的变化？剪断后只有一边可以无限延伸了，老师手中的一端还能不能再延伸了？说明它有了尽头，这个尽头我们用一个点来表示，这个点在数学上叫端点，那么这样的线有几个端点？一侧可以向一端无限延伸的直的线我们叫它射线。

射线能测量吗？射线比直线多了一个什么？回忆一下，直线有没有端点？直线和射线有什么样的关系？（ 射线是直线的一部分）3、再观察这条射线又发生了怎样的变化？得到了一条线，这条线有几个端点？能向两侧无限延伸吗?能测量出它的长度吗？这叫做线段，它是有限长的，线段和射线有什么关系？线段、射线和直线有什么关系？4、我们认识了这三种线还要把它正确的画出来，读出来：直线、射线、线段的画法和读法5、同学们刚才和老师一起学习了这三种直直的线，现在请同学们小组交流，完成下列表格6、老师搜集了一些图片，请同学们看看能不能找到它们（课件），像这样的直直的线存在于我们生活的每一个角落，那同学们能在教室里找到这样直直的线吗？课堂检测：1、 认识了这些线，我们还要会判断2、 考考大家，准备笔、尺子、画一个圆点，要求穿过这个点，画一条直线，看谁画的多？经过一点可以画无数条直线3、增加难度，点上两点画直线，要求这条直线同时穿过这两点经过两点只能画一条直线3、 课本练习1、2、3题 2015年9月20日 星期日。