渡荆门送别教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑渡荆门送别教案 《渡荆门送别》教学设计 教学重点： 1、背诵这首诗 2、体会诗词的意境美、语言美 3、体会景物描写中蕴含着的深厚的情思 教学难点： 激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思 教具打定：多媒体课件 教学过程： 一、读懂诗题，了解背景 1、师：你知道哪些描写送别的诗歌?(学生回复，教师补充)今天我们一起来学习一首反映故园之思和离别之情的诗歌——李白的《渡荆门送别》 2、简介 李白（701－762），唐代宏伟诗人，字太白，号青莲居士他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变杜甫曾赋予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神被后人誉为“诗仙” 3、简介写作背景 诗人李白一生踪迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国宏大河山的名诗佳篇这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作诗人在二十五岁之前一向住在四川，这次是诗人第一次离开故土开头漫游全国，打定实现自己的梦想抱负出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。

二、初读诗句，整体把握 1、播放朗读读音，整体感知 2、学生听读，留神字音、节奏、朗读课文并解释词语 渡远：乘船远行； 云生：云彩兴起； 怜：爱； 故土水：指流经四川的长江水 3、学生齐读这首诗，然后个别学生读 4、斟酌交流全诗大意 （渡远荆门外，来从楚国游：诗人乘舟顺流而下，经过漫长的水路，来到荆门之外山随平野尽，江入大荒流：山已经到了止境，江水就在这大荒野地上奔流，浩浩漫漫 月下飞天镜，云生结海楼：皎洁的明月在空中流转，宛如飞在空中的明镜云气勃郁，在大江面上变幻莫测，宛如海市蜃楼一般 仍怜故土水，万里送行舟：虽然进入异地，我依旧依恋着故土的山山水水，不远万里，一向伴着我这位游子 三、反复品读，入境悟情 1、《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么？ （远渡的地点和此行的目的 2、颔联写景，呈现了一幅怎样的景象？是从什么角度来写景的？陪衬出诗人怎样的心境？ （描写渡过荆门进入楚地的壮阔风景，画出一幅气势磅礴地万里长江图，写的是远景陪衬诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象 3、诗中是怎样以时空的变换来描绘江山的美景的？ （“月下”写夜晚，描绘近景，“云生”写白天，描绘远景。

4、诗人已为荆门外的美景所迷醉，为什么却“仍怜故土水”？ （见到楚地美景的兴奋和冲动，但也忘不了曾经培育过自己的故土 5、“月下飞天镜，云生结海楼”，给我们描绘了什么样的景象？ （描写明月映江水、江上云霞的美观景象 6、全诗表达什么样的思想感情？ （通过对长江两岸秀丽风景的描绘，反映了诗人开阔情怀和发愤进取的精神，同时表现了诗人对故土山水的无限眷恋、思念之情 四、总结升华，拓展延迟 这首诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，呈现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇宏大的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了对故土无限爱恋的真挚感情 — 4 —。