有效解决课堂教学问题提高政治课教学质量.docx

    有效解决课堂教学问题，提高政治课教学质量    目前，新课程改革如火如荼，但是，许多教师喊的是新口号，走的却是老路子，严重影响了课堂效率，阻碍了学生的全面发展因此，提高政治课堂的有效教学，是目前政治课堂教学的核心内容，也是每一位政治教师永恒的追求但是，新课改下的政治课堂，特别是高中政治课堂，由于现实状况以及高考制度的改革，难免会出现一些困难这些困难是暂时的，只要政治老师坚持不断地超越自己，不断地创新，问题最终会得到解决，困难最终会被克服本文针对政治课堂中客观存在的现实问题，就此提出几点对策，以期对高中政治教学有所裨益一、将“理论联系实际”重新赋予新的内涵1.政治老师要具体地运用自己所学过的知识，研究学生的心理、生理等方面的特点；改变自己，使自己的教学方法更符合学生的实际2.政治老师应积极主动地研究现实，收集相应的各类数据、各类与政治理论有关的信息，并积极主动地运用于教学上去也就是说教学内容要符合实际如果政治老师只是按课本内容传授给学生，那这门课肯定上不好因为政治的内容相对于其他科目来说是比较容易看懂的，因此，这就要求教师主动去研究现实，并运用相应的知识分析现实现象如在讲授商品的属性时，首先要分清楚哪些是商品、哪些是物品和劳动产品。

对于政治老师来说，从理论上讲清楚是没有问题的，但学生是否明白就不清楚了所以我们必须结合实际，调动学生的兴趣，从而积极投入到学习中3.要注重社会调查，让学生在实践中体验和理解所学的知识，从而巩固知识，学会运用知识来分析现实现象社会调查是了解现实、实证理论真实性的一个重要手段作为传授理论的政治老师，不仅需要自己作社会调查，掌握第一手材料，同时也要带领学生深入社会进行调查，在调查中了解现实，在调查中理解和实证理论的真实性，从而激发学生学习政治的热情二、注重学生创造性思维能力的培养高考以其基础性、能力性、整合性、实践性的强力冲击波，全方位介入中学教育，其意义不仅仅在于考试方式本身，而在于对中学素质教育的推动和导向，“促进学生全面发展，培养学生的创新意识和实践能力，提高综合素质”，注重创新这就要求我们教师立足创新教育，着眼于培养学生的创造性思维能力为此，教学中我们改革课堂教学模式，以教师为主导，以学生为主体，探索“主体、创新、发展”的新模式教学不仅是老师的知识讲解，更多的是让学生自己主动地去探索；课堂上教师经常向学生提供时政新素材、新观点，激发学生丰富想象，增强解决问题的变通能力；引导学生敢于质疑、善于质疑，并鼓励学生敢于突破陈规，提出自己独特的见解，培养学生思维的独创性；恰当使用“术语”，规范答题要求，提高学生思维的深刻性、精密性；强化学科内在联系的同时，培养学生的知识迁移能力、发散性和聚合性思维能力，使学生掌握更新颖、更准确、更系统的相关学科知识。

三、注重政治教学与理科知识的结合，注重运用理科知识来讲授政治，是政治教学法改革的新的生长点1.注重经济学的计算问题现在高中政治教材中的经济学内容较多地出现了计算的问题如商品的价值量与社会必要劳动时间的关系，是学习经济学所遇到的第一个计算问题这个问题从理论上讲清楚是比较容易的，可以运用对比、图表等形式，但学生理解起来仍然比较难，究其原因在于，这个关系是比较抽象的政治老师可以运用理科的相关知识，自己设计一道简单的数学或物理应用计算题，把这两者的关系容纳进去，然后以解题的形式来讲授，并于最后抽象出两者的关系这样一来，原理清楚，并且又具有交叉性，学生理解起来比较容易，能达到一举三得的效果2.运用理工科知识来讲授哲学原理马克思主义哲学，特别是其辩证法，其实是来自对自然科学的哲学概括因此，无论是物理、化学、生物、数学，均可以从中采取大量的材料来讲授哲学原理例如金刚石和石墨，可以用来归纳和抽象出“物质内部成份排列顺序不同会引起物质的质变”的原理特别是这些科目中的每一道应用计算题，都可以抽象出辩证法的有关原理例如，在理科的解题方法上，我们知道每类题型均有自己的解题思路，即具有一定的解题模式，但具体到每道题中，又各具有自己的特点，我们可以通过讲解应用计算题的过程，抽象出“一切从实际出发”、“具体问题具体分析”以及“普遍性和特殊性的关系”等等原理。

因此，只要政治老师善于和勤于探索，特别是在当前大综合科考试这种模式的条件下四、改革评价机制，提高学生的学习效果以前的思想政治课的评价模式都是终极性的量化评价，比如一段重点内容进行默写、一张试卷进行测试等这种评价会大大影响学生的上课积极性，甚至会影响思想政治课在学生心目中的地位如何有效地运用过程性评价、表现性评价等是提高课堂教学的有效策略本人认为，好的评价应该从自评开始，而非师评因此，提高学生自身的过程性体验并做出合理评价是很重要的比如，教师要倡导学生彰显个人特点，通过多样化形式进行学习，根据效果自评；要寻求同学间的相互合作，通过比较团队合作的效果进行自评；要批判性地审视自己的学习，通过自省的方式自评；要注重自身经验的增加并进行合理自评等等总之，政治教学，特别是高中政治教学，由于现实状况以及高考制度的改革，难免会出现一些困难这些困难是暂时的，只要政治老师坚持不断地超越自己，不断地创新，问题最终会得到解决，困难最终会被克服，这本身就是个哲学辩证法的问题  -全文完-。