中考语文备考：2021年广东省中考语文非连续性文本试题分析.pdf

中考语文备考：2021年广东省中考语文非连续性文本试题分析2021年广东省中考语文试题与往年相比有所变化，其中一个变化是实用类文本阅读考查内容由单篇文本阅读变为非连续性文本阅读义务教育语文课程标准（2011版）明确要求：“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论什么是“非连续性文本”？非连续性文本又被称为“间断性文本”，是基于社会信息化发展下形成的一种文本形式相对于连续性文本而言，非连续性文本多由逻辑关联不严的片段材料构成，是多种材料的组合体，材料呈现形式多种多样，可以是文章、图表、广告、目录、产品说明、图画等每个材料既相对独立又相互联系，形成一种集综合性阅读、比较性阅读、探究性阅读于一体的大视野阅读非连续性文本内容往往与生活息息相关，考试用的大多为实用类文本今年广东中考实用类文本阅读材料采用非连续性文本，这一变化适应课程改革的需要,引导语文教学更加紧密结合社会生活实际，在提升学生语文阅读能力、完善考试评价等方面有一定的意义一、今年广东中考实用类文本阅读命题情况此次命题的文本材料出自2021年5月18日 人民日报第13版 文 章 未来博物馆会是什么样。

命题者从未来博物馆的展陈变化、观者体验、文物修复、文物发掘四个方面，将原文删改整合成四则材料：2021年广东省中考语文非连续性文本命题情况:2021年广东省中考语文非连续性文本命题情况:一题容一本如数字化科技给文物发掘、修复和展出带来的影响和改变材料概括材料一:数字化让博物馆的边界变得模糊，博物馆真正实现了无处不在材料二：以三个博物馆为例，具体介绍科技与文化结合下的特别展览与观展体验材料三:利用三维数字化科技手段可更好地修复文物材料四：数字技术对考古发掘的影响2021年广东省中考语文非连续性文本阅读，取用的材料形式还比较单一，四则材料都是文字，没有图表等其他形式;题型、考查能力与往年单篇实用类文本阅读相比没有太大差异，难度不大，考生容易适应二、非连续性文本阅读题分析和命题走向所属板块题目编号题目要求题目分值题目类型考查能力用文阅实类本读12下列对匕述材料的理解分析，不正确的一项是：3分选择题分析判断13数字化给博物馆的展览带来了哪些改变？请结合材料一、材料二简要概括3分简答题解括14某地发现了一个宋窑遗址，其中部分珍稀瓷器已经破碎.如何运用数字技术让这些瓷器完整地呈现在大众面前？请结合匕述材料简要问答、4分简答题解决问题纵观近年全国各地中考语文卷，作为阅读领域的重要组成部分，非连续性文本自进入中考语文试卷以来，其考查比例呈现上升趋势，且文本形式多样，考查能力更广更深。

结合全国各地中考非连续性文本试题，现就其试题特点及命题发展趋势略作分析文本特点1,关注社会生活，聚焦时代热点非连续性文本内容紧扣时代脉搏，关注社会与生活文本内容大多涉及以下几个方面：读书学习、社会生活、时事热点、科技文化2.材料形式多样，主题集中统一非连续性文本可以由多种形式材料组成，但是所有材料都指向同一个主题文字材料可以取自文章，还可以取自新闻、演讲稿、颁奖词、网络跟帖，甚至是诊断书、说明书等也可以出现图表类材料，还可以有图形、漫画、地图等不论非连续性文本的信息运载符号如何丰富多样，各组成部分有何差异，文本内容都以一定的主题为中心，呈现其不同视角、不同方面或不同观点，虽然不像连续性文本那样是一个完整的整体，但是在内容上都具有相关性二）试题考点中考语文非连续性文本阅读题的题型，多以选择题、填 空（填表）题、简答题为主在今年试题基础上，今后会有保留，也会有改变，具体分析如下：以 曲 妓 形 K 反 映 敷15以 长 方 形 檄 块 反 映 信 石常见图表类型分 析 走 势比 较 数 据（二）试 题 考 点中 考 语 文 非 连 续 性 文 本 阅 读 题 的 题 型，多 以 选 择 题、填 空（填 表）题、简 答 题 为 主。

在 今 年 试 题 基 础 上，今 后 会 有保 留，也 会 有 改 变，具 体 分 析 如 下：考点预测考 点 解 读考 题 示 例解 题 方 法点选辨信考一筛并析息考 查 考 生 综 合分 析 材 料，筛选 有 价 值 的 信息 并 作 出 辨 析的 能 力常 见 问 题：阅 读 材 料.判断 理 解 分 析 不正 确 或 正 确 的一 项2021年 广 东 省 中 考 语 文12题）下 列 对 上 述 材 料 的 理 解 分 析，不 正 确 的一项是：A.材 料 二 使 用 生 动 形 象 的 文 学 性 语 言介 绍 网 上 展 厅 和 数 字 体 验 展,增 强 可读 性B.采 集 数 据、建 立 三 维 模 型、还 原 文 物 的历 史 容 貌 并 不 复 杂，如 青 铜 神 树 的 修复C.被 复 师 运 用 扫 描 的 三 维 数 据 对 缺 失 部分 的 结 构 进 行 三 维 期 建.有 助 于 古 琴 的修 复1）.三 星 堆 遗 址 的 发 掘 技 术 已 站 在 世 界考 占 的 前 沿，如 使 用3 D打 印、高 光 谱 数据 采 集 等0 审 清 题 目 要求.锁 定 有 效信 息 区，认 真阅 读。

在 文 本 中 找到 与 题 目 表 述内 容 重 合 的 关键 语 句，对比辨 析,判 断 异同根 据 判 断 结果 得 出 答 案点本解探考二文理与究考 查 考 生 在 读懂 文 本 材 料 的基 础 上 理 解 并概 括 材 料（文字 或 图 表）信息.根 据 材 料信 息 得 出 结论、提 出 或 解决 问 题 等常 见 问 题：1）提 取 关 键 信息 或 概 括 文 本内 容探 究 文 本 蕴含 的 态 度、观点 或 揭 示 的 问跑 爆 断 原 因 或得 出 结 论1）（2021年 广 东 省 中 考 语 文1 3题）数 字 化 给 博 物 馆 的 展 览 带 来 了 哪 些 改变？（2）（2 0 2 1年 福 建 省 中 考 语 文18题）红 色 旅 游 对 青 少 年 成 长 有 什 么 意 义？请根 据 材 料 一 和 材 料 三 简 要 分 析审 清 题 目 要汆，带 着 问 题速 读 或 跳 读 相关 文 本 材 料2、抓 住 关 键 语句 提 炼 信 息 要点3整 合 信 息，用 简 洁 语 言 进行 归 纳 概 括，得 出 答 案点合际情拓运考三结实或境展用考 查 考 生 联 系生 活 实 际 或 在设 置 的 情 境 下对 文 本 信 息 的处 理 和 运 用 能力。

常 见 问 题：联 系 生 活.谈 谈 看 法 或 启示根 据 材 料、结 合 情 境 提 建议、对 策、拟 写发 言 稿1）（2021年 山 西 省 中 考 语 文16题）班 级 召 开“提 升 心 理 复 原 力 做 生 命 的发 光 者”主 题 班 会，你 负 责 前 期 收 集 并整 理 以 上 材 料，班 会 上，班 长 作 为 主 持 人,希 望 你 用一 句 话 向 同 学 们 介 绍 什 么 是 心 理 复 原力”，请 你 阅 读 材 料 一，完 成 这 个 任 务 ，3班 长 按 照 心 理 健 旗 老 师 要 求，请 大 家为“主 题 系 列 心 理 课”第 课 设 计 名 称.请 阅 读 材 料 二，把 你 想 好 的 名 称 写 在 图表中画横线处一 在 班 会 的“分 组 讨 论”环 节,围 绕 班 会主 题，各 小 组 展 开 讨 论你 作 为,红 星”小 组 组 长，针 对 组 员 的 发 言,该 说 什 么？请 把 你 要 说 的 话 写 下 来,（2）（2 0 2 1年 重 庆 中 考 语 文A卷2 1题）下 面 是 一 位 学 生 拖 延 症 患 者 某 个 周 日的 观 察 记 录，假 如 你 是 一 位 自 律 监 督师，请 据 材 料 二 和 材 料 三 分 析 他 拖 延 症的 类 型 并 给 出 对 策。

审 清 题 目 要求，明 确 具 体情 境2）在 文 本 材 料中 提 取 关 键 信息并进行整合.联 系 生 活 或结 合 情境作答三、备考建议2021年广东省中考试题采用非连续性文本为阅读材料，警醒我们要跟上教学改革的脚步，立德树人，研读课标，培养学生语文学科素养和高阶思维面对新形势，非连续性文本阅读应该如何备考？（-）思想上重视非连续性文本阅读教学在近十年的广东省中考语文卷中，没有出现过非连续性文本阅读，部分教师对非连续性文本缺乏足够的重视，更缺乏针对性的研究，在非连续性文本阅读的教学目标、教学内容、教学方法等方面没有形成行之有效的理论和实践系统这也导致学生对非连续性文本阅读缺少认识，运用与实践不够，缺乏阅读与处理综合性材料信息的能力因此，师生首先在思想上重视非连续性文本阅读教学，是备考的基础和前提二）用好教材中的非连续性文本材料统编教材中设置有多个非连续性文本阅读材料，如阅读板块：七 年 级上册课文 狼，文后的“积累拓展”中 引 入 纪 啊 的 狼子野心；天上的街市文后“积累拓展”中罗列三首与牛郎织女有关的诗歌再如“综 合 性 学 牙 板 块：七年级上册第四单元 少年正是读书时”资料夹中给出三则材料，形式有图表、调查问卷、文章节选;七年级下册第四单元“孝亲敬老，从我做起”资料夹中有四则材料，文字与漫画结合。

三）借助单元整合培养非连续性文本阅读思维转变单篇阅读的思维习惯，围绕主题实现教材篇目整合、知识整合、能力整合和读写整合当前使用的初中语文统编教材三十六个单元主题如下：在教材基础上，师生可根据主题选取适当的补充材料，如图表、漫画等，丰富阅读文单元一单元二单元三单元四单元五单元六七年级上四季美景挚爱亲情师恩难忘人生感悟动物与人联想想象七年级下名人故事爱国情怀凡人小事修身正己生活哲理科幻探险八年级上新闻报道难忘记忆自然美景情感哲思文明印记情操志趣八年级下民风民俗科学之光情趣智慧思想光芒大好河山论事说理九年级上真挚情感精神哲思观景抒怀社会生活见解主张人物百态九年级下生活咏叹社会世态精神信念美育鉴赏舞台人生忠言进谏本的形式和内容四）关注生活热点，扩大课外阅读量与面近年广东省实用类文本阅读材料从内容上看紧跟时代脚步，反映社会生活或热点，如今年的“数字化技术”，2020年 北斗，国之重器，2018年 微塑料海洋中的新型污染物；从材料出处看，一般选自有影响力的报刊，如 人民日报 南方周末等我们在备考时不妨多关注这些媒介除时事热点外，读书学习、社会生活、科技文化都可能成为非连续性文本阅读的主题备考时，不能单凭个人兴趣只阅读少数几类文本。

另外，还要主动阅读图表类材料，并尝试去理解分析、得出结论五）注重培养高阶思维高阶思维是高阶能力的核心，在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造高阶思维能力集中体现了知识时代对人才素质提出的新要求，是适应知识时代发展的关键能力非连续性文本重视考查学生信息提取、归纳整合、解释推断和评价反思四个方面的能力在创设测试情境、以任务为导向、解决真实问题的命题趋势下，未来中考语文非连续性文本阅读也将由强调“获取字面信息”的单一能力转向侧重综合能力的考查,系统呈现学生的高P皆思维因此在进行非连续性文本阅读的过程中，需要根据常见考点精心设计问题，提高分析、探究、归纳与总结的能力，进而培养高阶思维六）考场答题沉着有序台上一分钟，台下十年功台下”功夫做足，也还需重视“台上”表现即临场答题考生可记住如下口诀，从容面对非连续性文本阅读考题：非连文本不糊涂，答题谨记有四步读懂审清明要求，筛选信息找关键，整合归纳再作答，查缺补漏更靠谱以2021年广东省 中 考 语 文14题为例：某地发现了一个宋窑遗址，其中部分珍稀瓷器已经破碎如何运用数字技术让这些瓷器完整地呈现在大众面前？请结合上述材料简要回答考生可按照口诀有序答题。

第一步“读懂审清明要求”：通过审题，明确本题要求借助文本材料解决现实问题运用数字技术发掘、修复文物;第二步“筛选信。