2019届高考生物大一轮复习单元培优提能系列课件10.ppt

单元培优提能系列(十),[题型解法] 生态系统的表格数据分析类试题的解题方法： 1．审题 首先，要明白行标题、列标题和数据标题的含义；其次，要分析各行各列的数据变化 2．破题 首先，把表格转变成文字，经联想找出所要考查的知识点；其次，分析各行各列的数据变化，找出最大值、最小值和数据变动的原因；再次，行与行、列与列之间进行比较，看有无单一变量的对照关系或因果关系等，从而得出结论3．答题 结合概念和原理答题，把表格转变成文字表达要准确，尽量用教材上的生物学术语表述；书写要工整、条理要清晰，同时也可把信息转变成表格，即表格设计题，如过程表格设计、实验表格设计 4．读取表格信息时，要特别注意以下几点 (1)注意表格中数据或现象间差异形成的原因 (2)注意数据中的最大值、最小值、平均值和总和等，表格中出现“0”等特殊值的地方要特别小心，弄清原因 (3)要看清数据变化的规律，比如是上升、下降还是保持稳定，并分析其原因[题型演练] 1．下表是能量流经某种植食性动物时的情况，下列说法正确的是( ),A．X表示的能量大小不能确定 B．该植食性动物同化的能量中有25%以热能的形式散失掉 C．表中四个量之间没有一定的数量关系 D．流向第三营养级生物的能量最多为40 kJ 【答案】D,【解析】同化量＝摄食量－粪便量＝呼吸消耗量＋用于生长发育和繁殖的能量，故X为90 kJ，A、C错误；该植食性动物同化的能量中有90÷200×100%＝45%以热能的形式散失掉，B错误；该植食性动物同化的能量为200 kJ，则该植食性动物流向第三营养级的能量最多为200×20%＝40 (kJ)，D正确。

2．(2018年安徽安庆二模)如表是某生态系统中能量流动情况的调查结果，表中甲、乙、丙、丁、戊分别代表构成该生态系统食物网的主要种群[表中数据单位：×102 kJ/(m2·年)]下列说法错误的是( ),A．表中的丙为生产者 B．表中的种群构成2条食物链 C．当某种原因导致乙大量减少时，戊的数量仍能保持相对稳定 D．第一营养级和第二营养级之间的能量传递效率约为18%,【答案】D 【解析】根据各种群同化量可判断甲、乙、丙、丁、戊能形成食物网：丙乙甲戊丁，其中丙为生产者，A、B正确；当乙大量减少时，戊可以通过丙→丁→甲→戊食物链获得能量进而保持数量相对稳定，C正确；乙和丁均处于第二营养级，同化的总能量是139.5×102 kJ/(m2·年)，丙处于第一营养级，同化的能量是930×102 kJ/(m2·年)，则能量由第一营养级到第二营养级的传递效率是(139.5×102)/(930×102)×100%＝15%，D错误3．下表是一个相对封闭的生态系统中五个种群(存在着营养关系)的能量调查结果：,下图①～④是根据该表数据做出的一些分析，其中与表中数据不相符合的是( ),A．①③ B．②③ C．②④ D．①④ 【答案】A,【解析】由表中数据可推知，戊为第一营养级，乙、丙为第二营养级，甲为第三营养级，丁为第四营养级。

乙和丙之间的能量数值不符合两个营养级之间能量传递效率的特点，所以乙和丙不是两个营养级，图①与表中数据不相符合图③中表示的两种生物间为捕食关系，而乙和丙的关系为竞争关系，所以图③与表中数据不相符合。