桂花雨教案(精选多篇)（word精品可编辑）.docx

汇报人：时间：桂花雨教案(精选多篇)桂花雨教案(精选多篇) 第一篇：四年级桂花雨教案 12.桂花雨 教学目标： 1. 读文章，发挥想象力，描述文中的情景 2. 重点理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花一句话的意思 3. 体会作者表达的浓浓思乡之情 教学重、难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1. 出示诗句： 嫦娥云裳舞月疆，不羡神仙慕鸳鸯倚栏却闻别来味，原是桂花万里香《桂花》 桂子月中落，天香云外飘宋之问《灵隐寺》 不是人间种，移从月里来，广寒香一点，吹得满山开杨万里《丛桂》 问：以上诗句都是写什么？ 2. 今天我们就一起走进台湾女作家琦君的这篇文章，看看她笔下的桂花是什么样子的 3. 齐读课题 二、检查预习 1. 出示生字词，强调读音字形： 即时 沉浸 糕饼 笨笨拙拙口占一绝（不打草稿，随口说出一首绝句）多音字：云脚长．zhang毛 ，另有读音chang，长短 和．huo（四声）在茶叶中泡茶，做桂花卤．lu 和huo（四声）：粉状或粒状物掺和在一起，另有he二声/hu/huo二声/he四声。

轻声读音：新鲜 吩咐 ．． 区分：拣捡 我从地上 ＿＿ 起一块石头拾起） 我从石头中 ＿＿ 出一块中国石挑选） 让学生说说写“拣”时应注意哪些细节 2. 齐读、赛读 三、初读课文 1. 分自然段读课文，读准字音，随时正音，读通顺课文 2. 学生自由读课文，找出描写桂花树的具体段落第一自然段） 四、精读感悟 1、学习第一自然段 （1）学生回答问题：作者喜欢的桂花树是什么样子的？ （2）指导朗读，引导学生体会作者采用比较手法，突出桂花树的与众不同 2、学习第三自然段 读课文找出描写“摇桂花”的具体段落（第三自然段） （1）学生默读，思考：作者是按照什么顺序写摇花乐的？ 事情发展的顺序（什么顺序：开始——过程——结束） 前——时——后 有什么好处？可以让读者清楚地明白写的是什么，条理清晰 引申：在作文时，按此顺序，按照故事的发展情节展开写作，显得很有条理 （2）摇花前（板书） ? 读描写“摇花前”部分的课文，找出描写“我”盼望摇桂花时心情迫切的句子 ? “我”是怎样催促母亲摇桂花的？(“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：． “怎么还不摇桂花嘛！) ? ? 让学生结合自身经历，理解“缠”，反复读，体会我当时缠着母亲摇桂花的迫切心情。

作者老是缠着母亲摇桂花，但是母亲却不答应，这是为什么呢？（母亲说：“还早呢， 没开足，摇不下来的 （3）摇桂花 ? 母亲终于答应摇桂花啦！找出描写摇桂花时的句子，读一读思考：“我”的心情怎样？? 用课文中的一个字来回答乐） 再读，考虑“我”是怎样摇的？（这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花．． 树使劲地摇板书：摇桂花） ． ? ? 找出描写摇桂花的动词，这一系列动作，说明了什么？（作者为什么这样） 抓住这些东动作进行细节描写，表达了自己摇桂花时欢乐的心情 看着桂花纷纷落下，“我”又有怎样的感受？读课文 桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！” 这是真的下雨吗？不是真的雨，那是什么雨？（桂花雨，点题） 有感情朗读课文，体会“桂花雨”落到我身上时的情景及我的感受 （5）摇花后 桂花摇下来了，全家人的都有怎样不同的表现？读课文找出写摇落桂花后家人表现的句子 ? 母亲——撮一点桂花放在水晶盘中 ? 父亲——点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起，于是父亲诗兴发了，即时口占一绝 （回忆意思）：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。

儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜 父亲把所有的快乐都写在了诗中，反复读，体会家人的快乐 3、学习第四自然段 （1）引导学生讨论桂花摇落以后，全家人是怎么做的? （2）指名读文，学生说一说晒桂花——藏桂花——食桂花） （3）指导朗读，体会人和年丰的情景，体会桂花给家乡人带来的欢乐 “全年，整个村庄都沉浸在桂花香里”，桂花只开一季，可为什么整个村庄全年都沉浸在桂．． 花香里？（“桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼”喝的茶种有桂花香，吃的糕饼中有桂花香，所以全年都沉浸在桂花香中） 4、学习第二自然段 （1）让学生默读课文，画出写“摇”桂花的时间及其原因的句子生（指名）：“桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的，香味差多了 （2）“桂花香” 生：桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的 ．． 哪个词和哪个字能表现桂花香？ （香飘十里 浸） 师：我们一般说什么的时候用浸？生：水，液体的东西 师：对呀，一般是物体浸在水中液体中，因为那是看得见摸得着的东西。

那桂花的香气看得见摸得着吗？ 生：不能 师：对呀，不能那现在这里用一个“浸”字呢？生：感觉像泡在香水中 师：好，那“浸”字的效果就是什么呢？生：把看不见摸不着的桂花香气具体化、形象化，使香气变得可见可触 指导朗读，可引导学生根据自己的生活积累和体验进行想象通过多次朗读让学生从“香飘十里”、 “浸”等词语中感受桂花的新鲜、香味的迷人 5、学习第五、六自然段 （1）几十年过去了，摇桂花的乐趣还深深地铭刻在“我”和家人的心里，谁来读一读课文的第五、六自然段指名朗读） （2）请同学们思考一下，为什么作者从外地回家时总要捧一大袋桂花给母亲？这说明了什么？（作者的思乡情/依然对家乡念念不忘）（板书：思乡情） （3）母亲又是怎么说的呢？母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂 “外地的桂花再香”是否仅仅说的是桂花的香味? “家乡旧宅院子里的金桂”是否仅仅说的是家乡的金桂? 母亲说的这句话，体现了她怎样的感情？（母亲浓浓的思乡情，与杜甫的“月是故乡明”有异曲同工之妙，“桂是故乡香”） （4）我们也带着思乡之情一起来读一读这句话齐读） （5）每到这时，“我”就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。

因为它带给我的是童年时代的无限乐趣和魂牵梦萦的故乡记忆以及离开家乡后的无尽乡愁有感情地齐读最后一个自然段 五、总结 童年是多么的美好，那一幕幕回忆都将永驻我们心间当桂花雨从桂花树上被摇下来时，花雨缤纷，飘坠如雨丝，这是作者童年生活中的一个非常快乐的镜头下面请大家美美地再读课题《桂花雨》 六、作业 课后复习生字词，读读写写 第二篇：《桂花雨》第二课时教案 《桂花雨》第二课时教案 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文 2. 透过语言文字，体味桂花雨的“香”和作者童年的“摇花乐” 3.想象课文描写的情景，体会作者的思想感情，能联系生活实际，谈谈对课后练习4中“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花一句话的意思 教学重难点： 重点：体会作者“摇花乐” 难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花所表达的感情 教学准备： 课件 教学过程： 一、谈话激趣，读题设疑 1.谈话：金秋十月，桂子飘香桂花是江南最常见的一种花，它走进了许多的诗篇，也走进了作家琦君的童年生活今天我们继续学习11课：《桂花雨》，请大家再来读一读课题。

2.读了课题，你最想知道什么？（桂花雨是怎样的？） 二、初识“桂花雨” 1.同学们快速浏览课文，看看谁能用文中的语句找到这令人向往的“桂花雨”？ 出示： 这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！” 指生读、男女生互读老师在学生朗读的过程中，注意引导学生读出三个“感叹号”的语气 读了这句话，我们明白了这是一场怎样的雨？（生答板书：飘香的雨） 2.设疑：同学们，下面，就让我们用心去读读课文，要求：看看自己能不能发现课文中描写“桂花香”的语句呢？ 3.学生读书，老师巡视指导 三、赏读“桂花雨” 1.学生交流文中描写“桂花飘香”的语句 2(更多请搜索Www.hAOwOrd.CoM).品词析句，重点指导 出示： （1）桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的 品读“浸” ①当你读这句话时，哪个词突然冒出，给你留下深刻印象 ②好好品品这个“浸”字，轻轻读，慢慢读，读出“浸”的味道来 ③苏州的桂花公园的桂花香飘十里，为什么家乡的桂花不用“飘”呢？用上“飘”读读。

想想为什么？ （老师引导学生说出：用“浸”能体现出桂花的香气，更能体现出桂花香气散发的地方更多 扩展训练： ①在农田勤劳耕作的人们，远远的就能闻到—— ②刚刚放学，走进村子的孩子们，此时此刻，他们—— ③远在村口池塘边垂钓的老者，也能—— 老师引导学生再来读：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的 （2）全年，整个村庄都沉浸在桂花香中 ①朗读指导：是呀，泡上一杯浓浓的桂花茶轻轻地呷上一口，这香真是沁人心脾，叫人难忘啊把这种感受送进去读一读；过年时尝一口糯糯的甜甜的桂花糕，这花香唇齿留芳，弥久不散，谁来感受这样的香？读—— ②教师指导：每当桂花盛开时，满树生香，花香随风飘逸，弥漫四方，人们沉浸在花香里；不开花时，人们用它泡茶做糕点，整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的，人们被这浓浓的花香给深深地陶醉了读好“浸”字，你就能进入花香的境界了 让我们一起陶醉一下（齐读） 3.过渡：桂花成熟的时候，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜同学们，如果任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就是湿漉漉的，香味就差多了。

所以，（老师引读）—— “摇桂花”对我是件大事，所以老师缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！” 出示： 这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！” （1）是呀！这就是奇妙的桂花雨你们想读读这个句子吗？（朗读指导） （2）下面，老师带你们一起去欣赏“桂花雨”请大家轻轻闭上眼睛师配乐扩展吟诵： 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇我尽情地摇着桂花树，任由桂花像雨点一样纷纷落下来，摇啊摇，桂花落在我的头上、脸上、肩上、身上、脚上，落得我满头满身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整个人陶醉了，我忘情地喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” （3）听着听着，你仿佛看到了什么呀？指生回答 （4）此刻，我们也都浸在香气四溢的桂花香里了！摇啊摇啊，桂花落下来了，落到你的肩。