高考语文寒假复习计划方案.docx

高考语文寒假复习计划这是一篇由网络搜集整理的关于2016年高考语文寒假复习计划的文档，希望对你能有帮助　　第一篇：2016年高考语文寒假复习计划　　一、语言基础　　字音字形需要关注的是日常生活中容易读错、写错的词，如"褪色"、"舶来品"等《咬文嚼字》曾经公布了最常写错的100个字(参见附1)，可以作为复习参考其它的偏、难、怪字就不要理它们了　　近义词辨析词，建议做一道归纳一道比如近义词辨析常见的有四种方法：去除同类项、分搭配对象、两字变四字、比较反义词(参见附2)--当然，同学也可以总结自己习惯的方法--那么每做一道题，就应该将相应的近义词纳入到方法系统中，这样的话，考前要做的并非海量巩固，而是以方法为维度贯穿常见近义词，工作量会大大降低成语辨析和病句也可以照此办理，尤其是病句，相同语病类型的病句排在一起，症状一目了然　　文学常识和语义衔接，不建议在寒假花时间如果沉浸在过分琐碎的文学史细节中，反而不利于考场应试语义衔接的难度则不需要专门突击　　二、文言文　　到了这个阶段，文言文只需要做两件事情：一个是巩固考纲内18个文言虚词，尤其是课内的例句，一定要熟，能够做到条件反射最好;然后就是熟悉文言实词、翻译、文意、断句题各自的答题技巧。

如文言实词中，看见"肃"就是"严肃"，看见"德"就是"道德"，这种条件反射式的实词解释基本上都是错的;而把"表"解释成"给……上表请求"，一看就是词类活用这种文言文式的翻译方式，基本上都是对的把握住命题思路，考场上就可以做到事半功倍　　三、诗歌鉴赏　　同样，诗歌鉴赏也不必漫天撒网，两件事情也足够：一是熟悉术语系统，即诗歌鉴赏常考的艺术手法和对应例句，像病句题一样，对相应手法烂熟于心;二是练习诗歌翻译，因为大多数考查诗歌内容或主旨的题目中，如果考生实在不知道要答什么，把相应区间的诗句翻译一下，也能拿到绝大多数的分数　　四、现代文阅读　　依然是两件事：一是阅读一下史铁生的散文集，挑一些篇目精读，花不了多少时间，要做的是就其中比较难理解的字句先试着结合上下文语境突破一下，也许在考场上会有意想不到的收获;二是就阅读延伸题加以集中突破，学会200字的经营布局方法学而思高三语文在寒假会花6个课时对此加以详解，鉴于篇幅有限，这里不再赘述　　五、作文　　在寒假，我们要做的，就是写好一篇文章现在大多数同学手里应该已经拿到去年高考优秀作文集，考生要做的，就是挑其中最对自己胃口的一篇--说得更明确一点，就是最容易模仿的一篇，换一个题目，逐句仿写一遍，把人家的事例换成自己的事例，论述语句只做适当调整。

仿写结束后，加以适当润色、修改在寒假，我们要完成的任务就是写一篇高考一类文，务必在离高考还有最后一个学期的时候找到写一类文的感觉如果考生基础过于薄弱，那建议找一篇过去的高考一类文，结构规整、层次清楚的那种，那类文章由于立意问题，现在只能拿到二类，但对于作文长期老大难的同学而言，极容易上手，作文提升10分以上并不是什么遥不可及的梦想　　第二篇：2016年高考语文寒假复习计划　　一、复习时间安排　　【整个复习分五个阶段】　　第一阶段：200XX年8月——200XX年10月下旬，必修1—5的文言文复习训练　　期间，逐册梳理，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位　　第二阶段：XX年10月下旬——XX年1月中旬，基础专题全面复习，抓实语文素养　　⑴按照教材板块全面复习补充语言素材和作文素材　　⑵穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评　　第三阶段：XX年2月上旬——XX年4月下旬，第一轮考点阅读板块全面复习，逐项夯实　　以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文(短小说)阅读鉴赏、实用文阅读四个专题为主　　第四阶段：XX年5月上旬——XX年5月下旬，考点第二轮重点复习　　以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺”。

　　⑴强化综合训练　　⑵查漏补缺，强化薄弱环节　　第五阶段：XX年6月上旬，考前指导及状态调整阶段　　注：作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进行每周一练　　【在复习的时间安排方面要注意以下几点】　　1.要有阶段性和层次性　　第一轮全面复习(一般称纵的复习)，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程　　科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”想得到”就是要基础扎实，提取迅速，“拿得准”就是要规范准确、表达清楚;“做得快”就是要熟，就是要让知识纵横联系、融会贯通，只有熟才能生巧，巧才能生精要着重做好迎考复习的“序”、“度”、“效”三个问题　　2.要有可控性和针对性　　要控制课堂教学容量及训练量量次不足，不能完成既定的教学任务;量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。

提倡一周一小练，一月一大练练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间还要根据学生的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教　　3.要有灵活性　　可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果　　二、复习备考的几点措施　　1、强化合作意识做到精诚团结，艰难与共　　做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测教师轮流负责每月编一期《最新素材》，为学生提供最新的写作素材;每次作文训练后，编一期《高三优秀作文选》，为学生提供作文范例;每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验　　2、注重备考研究,加强集体备课　　要求高三教师复习时手上要有新课标、考试说明、高中教材、近几年的各省市高考试题　　要研究《高中新课程标准》和《考试说明》，尤其要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实;对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点　　面对新教材、新高考，教师一定要有集体备课意识，这可以说是解决目前新课程教学难的重要突破口。

　　3、讲究复习方法，精讲精练，增效减负　　复习知识重要，复习方法更重要;师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变　　高考复习任务是帮助学生系统梳理知识，建立内在联系;锤练思想方法，提升解题能力;加强知识综合，提高应用能力为此，教师要多开展一些有效复习的策略研究，特别要多研究学生，实现课堂教学“三讲，三不讲”，“三讲”——讲学生理解不了的问题(疑点、难点);讲学生归纳不了的问题(规律、方法);讲“学生运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨) “三不讲”——过易的.问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲;过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲;过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲注重教学的反馈与矫正，努力提高复习教学的有效性　　4、提倡运用“探究式复习模式”　　基本模式：例题引路——感悟探究——巩固训练　　例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路。

　　感悟探究：教师设计问题启发学生：你在做这道题时是怎样思考的?说说你的思路学生通过思考、讨论，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预测　　巩固训练：配合备课组精选的试题进行逐项训练，以此培养学生运用方法解决问题的能力　　变式　　变式1：纠正错误——分析归类——巩固练习　　变式2：练习——析误——总结——迁移　　变式3：归类梳理——析练合一　　变式4：心理探源——排除干扰——迁移巩固　　5、培养良好习惯，提高复习质量　　培养制定计划的习惯教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间培养使用工具书的习惯要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料培养书写工整规范的习惯要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰培养读书看报的习惯引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液培养勤于练笔的习惯，确保每周写一篇大作文或摘抄一篇美文　　要加强考试规范化训练，不断提高学生的应试技能要将加强学生的考试规范化训练作为提高学生成绩的一项重要措施，狠抓落实。

加强学生良好应试技巧的培养，在学生试卷的整洁、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分配和有效利用等方面进行有针对性的指导和培养，力争每个学生在卷面上不失分　　5、关注高考信息充分发挥互联网的作用勤于并善于搜索各种高考网络信息;积极参加省市各项教研活动，开展不同形式的备考信息交流活动;注重校际交往，最大限度地获取有用信息以指导备考工作。