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26 三峡第六单元人教版八年级语文上册三峡人教版八年级语文上册三峡人教版八年级语文上册三峡人教版八年级语文上册三峡1.1.了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式虚词、句式词：自、阙、嶂、曦、至于、襄、沿、溯、或、词：自、阙、嶂、曦、至于、襄、沿、溯、或、虽、以、疾、湍、漱、良、肃、属引虽、以、疾、湍、漱、良、肃、属引2.2.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙学习古人写景的方法，体会其语言的精妙3.3.通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情 人教版八年级语文上册三峡郦道元，北魏著名的地理学家郦道元，北魏著名的地理学家《水经注》详细记载了一千多条《水经注》详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理代最全面、最系统的综合性地理著作人教版八年级语文上册三峡　　 《水经注》书名为注释《水经》，实则以《水经注》书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。

该书国古代最全面、最系统的综合性地理著作该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值语言清丽，具有较高的文学价值人教版八年级语文上册三峡人教版八年级语文上册三峡重点词语 自三峡七百里中，两岸连自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月 [ [译文译文] ]在三峡七百里当中，在三峡七百里当中，两岸都是相连的高山，没有中断两岸都是相连的高山，没有中断的地方层层的悬崖，排排的峭的地方层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了若壁，把天空和太阳都遮蔽了若不是在正午、半夜的时候，连太不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见阳和月亮都看不见①①自：自：②②略无：略无：③③阙：阙：④④亭午：亭午：⑤⑤夜分：夜分：⑥⑥曦：曦：在在毫无毫无通通““缺缺””正午正午半夜半夜日光，这里指太阳日光，这里指太阳人教版八年级语文上册三峡重点词语 至于夏水襄陵，沿溯阻绝至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝，暮或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

御风，不以疾也 [ [译文译文] ]在夏天水涨、江水漫在夏天水涨、江水漫上山陵的时候，上行和下行的船上山陵的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航有时皇帝只都被阻，不能通航有时皇帝的命令要急速传达，这时候只要的命令要急速传达，这时候只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵中间相距一千二百里，可到江陵中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快①①襄：襄：②②沿：沿：③③溯：溯：④④或：或：⑤⑤奔：奔：⑥⑥御：御：⑦⑦以：以：⑧⑧疾：疾：上上顺流而下顺流而下逆流而上逆流而上有时有时bēnbēn，这里指飞奔的，这里指飞奔的马马驾驭驾驭相当于相当于““如此如此””““这么这么””快快人教版八年级语文上册三峡重点词语 春冬之时，则素湍绿潭，春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝回清倒影，绝 多生怪柏，多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味茂，良多趣味 [ [译文译文] ]在春、冬两个季节，在春、冬两个季节，白色的急流，碧绿的深潭，回旋白色的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。

的清波，倒映着各种景物的影子在极高的山峰上，生长着许多奇在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布急流冲荡，水清，树有悬泉瀑布急流冲荡，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷荣，山高，草盛，趣味无穷①①素湍：素湍：②②回清：回清：③③绝绝 ：：④④飞漱：飞漱：⑤⑤清荣峻茂：清荣峻茂：⑥⑥良：良：白色的急流白色的急流回旋的清波回旋的清波极高的山峰极高的山峰急流冲荡急流冲荡 水清，树荣（茂水清，树荣（茂盛），山高，草盛盛），山高，草盛的确，实在的确，实在人教版八年级语文上册三峡重点词语 每至晴初霜旦，林寒涧肃，每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝故渔者歌曰：传响，哀转久绝故渔者歌曰：““巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 [ [译文译文] ]在秋天，每到初晴的在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静高处的猿显出一片清凉和寂静高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。

空旷的山谷传来非常凄凉怪异空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失所以渔歌唱道：久才消失所以渔歌唱道：““巴巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳天刚晴天刚晴①①睛初：睛初：②②霜旦：霜旦：③③属引：属引：下霜的早晨下霜的早晨 接连不断属，接连不断属，zhǔzhǔ，动词，连接引，，动词，连接引，延长延长人教版八年级语文上册三峡概括每段所描写的景色概括每段所描写的景色第第1 1段总写三峡两岸山势的雄伟段总写三峡两岸山势的雄伟第第2 2段写三峡夏天江水之大，水流之急段写三峡夏天江水之大，水流之急第第3 3段写三峡春冬的奇丽景色段写三峡春冬的奇丽景色第第4 4段写三峡秋季的凄清景色段写三峡秋季的凄清景色人教版八年级语文上册三峡一、理清思路一、理清思路 根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙山：山：水水连绵不断，遮天蔽日连绵不断，遮天蔽日夏：夏：冬春冬春: :秋：秋：水大流急水大流急清澈明净清澈明净凄清悲凉凄清悲凉清幽美清幽美凄婉美凄婉美奔放美奔放美雄壮美雄壮美三三峡峡美美人教版八年级语文上册三峡二、深入探究二、深入探究 作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？ 本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将““夏水夏水””置于首位。

相较而言，春冬二季的长江皆置于首位相较而言，春冬二季的长江皆有有““清荣峻茂清荣峻茂””的盎然情趣，故而合为一体描绘的盎然情趣，故而合为一体描绘人教版八年级语文上册三峡三、把握感情三、把握感情 结合文章分析作者的思想感情结合文章分析作者的思想感情 作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融如写群作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融如写群山连绵，高耸入云，体现了作者欣赏赞叹的情感他惊山连绵，高耸入云，体现了作者欣赏赞叹的情感他惊叹自然的神奇，盛赞夏日三峡的奔放美，春冬之时的清叹自然的神奇，盛赞夏日三峡的奔放美，春冬之时的清幽美，秋日三峡的凄婉美，幽美，秋日三峡的凄婉美，““良多趣味良多趣味””作者直抒其怀，作者直抒其怀，体现其独特的审美观特别是秋日三峡，水枯气寒，猿体现其独特的审美观特别是秋日三峡，水枯气寒，猿鸣凄凉，读来使人不觉潸然泪下，那悲凉的渔歌，使人鸣凄凉，读来使人不觉潸然泪下，那悲凉的渔歌，使人觉得作者是在叹人生多舛，百姓艰难总之，步入郦道觉得作者是在叹人生多舛，百姓艰难总之，步入郦道元笔下的元笔下的““三峡三峡””，似乎也走进了作者丰富的内心世界似乎也走进了作者丰富的内心世界。

人教版八年级语文上册三峡四、理清思路四、理清思路 选择你认为最精彩的语句进行简要分析选择你认为最精彩的语句进行简要分析 示例：示例：1 1．两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽．两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月日，自非亭午夜分，不见曦月 正面写山正面写山““连连””的特点，粗笔勾勒，轮廓分明的特点，粗笔勾勒，轮廓分明隐天蔽日隐天蔽日””，山隐于天空，遮住太阳，侧面烘托山，山隐于天空，遮住太阳，侧面烘托山““高高””正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点连的特点人教版八年级语文上册三峡2 2．素湍绿潭，回清倒影，绝．素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间布，飞漱其间 既有俯察近物，又有仰观远景既有俯察近物，又有仰观远景素湍绿潭，素湍绿潭，回清倒影回清倒影””属俯视江中所见，动静相杂，色彩各属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣异，相映成趣绝绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间漱其间””属仰观远景，以属仰观远景，以““绝绝””状山，以状山，以““怪怪””写写柏，绘形写貌，形神兼备。

柏，绘形写貌，形神兼备怪柏怪柏””显示着旺盛的显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然活力，使人顿觉生意盎然人教版八年级语文上册三峡3 3．林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，．林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝故渔者歌曰：哀转久绝故渔者歌曰：““巴东三峡巫峡长，猿鸣巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳三声泪沾裳 以以““空谷传响，哀转久绝空谷传响，哀转久绝””渲染猿鸣幽凄，山渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿人教版八年级语文上册三峡 阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内容上的联系容上的联系早发白帝城早发白帝城李　白李　白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。

文章第是诗，后者为游记散文文章第2 2段与这首诗的一、二、四段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第4 4段与段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第1 1段则段则和诗中的和诗中的““万重山万重山””相应人教版八年级语文上册三峡雄壮美热爱热爱赞美赞美奔放美清幽美凄婉美山水奇险夏春冬秋急猛清幽凄凉三三峡峡人教版八年级语文上册三峡万里工程三峡外，百年生计一舟中 ——白居易人教版八年级语文上册三峡。