四年级下册数学广角.doc

四年级下册数学广角《植树问题》 教案教学设计教学内容人教版小学数学四年级下册数学广角第一课时教学目标1. 使学生通过生活中的事例，经历探究两端要栽植树的数学规律的过程，初步体会解决植树问题的方法2. 初步培养学生从实际植树问题中探索规律以及找出解决问题的有效方法的能力3. 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力教学重点：用解决植树问题的方法解决实际问题教学难点：两端栽树棵数与间隔数之间的关系教学过程:一、创设情境，揭示课题 谈话导入：师：同学们，你们知道每年的植树节是几月几日吗？那谁能说说植树造林对我们人类有什么好处？是呀！植树不仅能绿化环境，净化空气，还能锻炼我们的身体！当我们看到这一排排的小树的时候，如果我们从数学的角度去思考的话，这里面就会有许多有趣的数学问题，这就是我们今天所要学习的植树问题，今天我们就一起来探究这个问题师板书课题 植树问题师：在讲新课之前，我先给同学们出一个谜语，看同学们能不能猜出来 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话，猜猜是什么？（双手） 你们真聪明，每位小朋友都有一双灵巧的小手，他不但会写字，画画，干活，在它里面还藏着有趣的数学知识，你想了解它吗？ 师：看着老师的手，你从中得到了什么数字？（5,5个手指） 师：老师从中也得到了一个数字4，你们知道它指的是什么吗？（缝隙，空格） 师：对了指的是手指间的空格，在数学上我们把这样的空格叫做间隔。

我们手上每两个手指之间有一个间隔，大家仔细观察老师的手，5个手指有几个间隔，4个手指的时候有几个间隔呢？3个手指，2个手指呢？ 师：你们发现了手指数与间隔数的关系了吗？谁能说说？（手指数比间隔数多1或间隔数比手指数少1） 师：咱们班同学真是太聪明了！好，根据我们刚才所了解的知识咱们来研究植树问题吧二、探究植树法课件出示例题例1、同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）一共需要多少棵树苗？师：同学们植树可是有要求的，谁能说一说都有哪些要求呀？生：全长100米，每隔5米栽一棵，两端都栽师：能解释一下“两端要种”吗？生：师：每隔5米是什么意思？生：两棵树之间的距离 师：说的很好，两棵树之间的这一段，我们也可以看作一个间隔 题目的意思我们都理解了，现在请同学们结合条件猜一猜一共需要多少棵树苗大家猜测）你们猜的到底对不对呢？下面大家一起想办法来验证它？咱们可以用画线段的方法来画一画，当然你也可以用其它的方法如果画线段100米太长了，不容易画，咱们可以把它缩短成10米、15米、20米、25米这样的小路来画一画，看看每隔5米，都可以栽多少棵树？这样吧，咱们来分工合作，好不好？（好）生独立画一画，师巡视。

汇报：生1：我们组画的是10米的小路，可以栽3棵树师：你能说说有几个间隔吗？生1：2个间隔生2：我们组画的是15米的小路，有3个间隔，可以栽4棵树生3：……师：说得真好，请看大屏幕，你们是这样画的吗？（电脑出示）师：谁来说一说？生说师：通过刚才的画一画，填一真，你们能发现什么规律吗？请同桌两个人商量商量生：我发现间隔数+1＝棵数 师：说得非常好，你们也发现了吗？师板书：间隔数+1＝棵数师：那根据你们刚才的发现，请同学们自己解决刚才的例1，找学生到黑板前板演，其他同学做练习本上师：在一条路的一边植树，我们可以先算出间隔数，然后再加一就是栽的棵数那如果在一条路的两边都植树呢？我们又该怎么解决呢？生：把一边的棵数再乘2就可以了师：你真聪明！好，同学们，我们学习了两端都栽的植树问题，你会用它来解决生活中类似的“植树问题”吗？生：会三、练习 长平村的村道长1000米，在村道一旁从头到尾安装路灯，每隔20米安装一盏，根据这些信息，你能算出这条村道一共安装了多少盏路灯吗？ 四、课堂总结: 通过这节课的学习，你有什么收获？ 今天我们学习的植树问题仅仅是两端都栽时的情况但在植树问题中还有在一条直线上两端都不栽的情况，一端栽一端不栽的情况和在封闭图形上栽树。

在这些情况中，植树棵树与间隔数又有什么关系呢？带着对这些问题的思考让我们一起来迎接下一节课的学习吧！ 五、板书设计植树问题线路一侧 两端都栽间隔数=全长÷间隔长棵数=间隔数+1　。