《比一比》导学案.docx

1.比一比课时1课时教学思路（纠错栏）学习目标：1. 我能认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”个字认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”2, 我能掌握“多一”、“大一/J、”两组反义词理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词学习重点：我能认字、写字和正确使用量词使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累知识链接：一棵柳树一阵春雨一只春燕一片柳絮一群小朋友一群小鸟一个问题一丛树木一枝杜鹃花一个日子一个树坑一棵柏树苗一处风景一场球赛一个秘密一张画一张棉被一张被子一双棉鞋一个艳阳天两只鸟蛋一个松果一棵松树一个松果几场细雨一片松树林一条长长的小路一辆小车一把扫帚一条小路一双眼睛一双小手一张小嘴一个塑料袋几位同学一朵朵水花一只蚂蚁一根水草一只萤火虫一座花坛一群蚂蚁一阵雷声一条蛇一条尾巴一个太阳一只乌鸦一个瓶子一个小石子一口大水缸一块石头一头大象一堵墙四根柱子一杆大秤一艘大船一条线一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船一畦秧苗一块稻田一方鱼塘一座果园一道小溪一孔石桥一竿翠竹一群飞鸟一面队旗一把铜号一片欢笑一个小村子一口井一块石碑一片菜地一匹骏马一座座街心公园一车白菜一包菜子一担白菜一只狮子一串小雨点一位叔叔几个桃子一条大河一座桥一幢房子一包管子一列火车一节车厢一名司机一个创举两条腿预习任务：1、积累一些好词。

2、弄清生活中常用的数量词和反义词自主、合作、探究:1、找一找我们课文里哪些是数量词，找到后把它打上圈2、找一找哪些是反义词，把他们画上横线我来闯关：一、你能写出下列的笔顺和笔画吗？牛()画羊-()小()画少-()、我会连，你呢？试试吧-一一枣一只花头-一一鸭子一堆苹果只-——一猫一个杏子群*■黄牛一朵鸟颗三、怎样选才合适（请填序号）呢？座棵颗朵本双件把堆-一一）衣一()鞋子一（）扇子(服*）书一()花一（）星星(-一一）树一()土一（）桥（学习收获：知识延伸：生活中要多观察，准确地使用数教学目标1. 认识12个生字，会写"牛、羊、小、少”4个字认识1个笔画“竖钩个偏旁“提土旁”的意思,2. 掌握“多一少”、“大一小”两组反义词理解量词“群、颗、堆”能正确使用一些量词3. 正确、流利地朗读课文教学重点认字、写字和正确使用量词使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累教学时间两课时教学流程一、联系旧知，导入新课1.课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。

2.课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的今天我们就来学习《识字（二）第1课比一比》在教学《画》一课时学生接触了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅,又注意了新旧知识的联系，同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育二、观察图画，认识事物课件出示插图——农家小院看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与三、自主识字，教给方法1. 谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声2. 离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读3. 去掉拼音你会读吗？试试看请同学们注意红色的生字4. 现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。

课件出示生字，学生认读根据学生读的情况纠正读音黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音5. 你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词6. 同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？7. 交流汇报有的学生说“黄”是我们班黄凯麟的“黄”，早就认识了有的说“猫”字左边的“反犬旁”好像猫弓着腰桃”和学过的“跳”很像，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁有的说“红”就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说“苹果”的“苹”就是我妈妈名字那个“萍”去掉"”……量词有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果四、学习童谣，积累量词1. 这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果2, 有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？自己读一读3, 检查读。

评读4, 练习说话，理解句意出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫读了这句话，你知道了什你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大猫比黄牛小三句也这样说出来吗？5, 强调“群和堆”两个量词课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”还可以说“一群”什么？（一群羊、一群大雁……）出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……）随着课件出示“堆”字，认读识“提土旁”6, 讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠随着出示，让学生说说这是什（用量词“颗”看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”课件出示：一颗（），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个为什么？课件出示：一棵树7. 同桌之间背诵童谣边拍手边背诵老师参与其间，和学生拍手背诵童谣8, 扩展练习：课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量以抢答的展么？你能把后许多一群蚂蚁、可以生字，认么？什么呢？颗”字？形式开生【将练习说话和理解句意有机地联系在一起，在理解句意的同时，培养了学的语言表达能力。

教师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣五、游戏拓展：我指你说1.师生配合，示范玩法师：这是什么？生：这是一枝铅笔生：这是什么？师：这是一块黑板2.全员参与，游戏自主找你的伙伴去做这个游戏吧播放舒缓优美的音乐3. 发出倡议，延伸学习希望同学们课下继续做这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，说说家里、小区里能见到的东西，好吗？【培养学生时时、处处有语文、学语文的意识，培养学生的语文实践能力课上采用寓学于乐的学习方式，教师再适时倡议，引导学生将获取知识、运用知识的触手向课外延伸，向社会延伸，有望达到叶老曾说的“不待老师讲”、“达到不需要教”的境地六、指导写字，重在激励出示汉字，引导观察读一读：牛、羊、小、少看一看：这四个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上这四个字可以分成两组，再仔细观察看看你打算怎样分？你怎么想的？（“牛、羊”为一组，“小、少”为一组牛、羊”这两个字还有什么相同的地方？'小、少”这两个字有什么相同的地方？1.逐个练写，落到实处1）指导第一组：牛、羊学生试写感悟，交流体会牛：描一描，写这个字要注意什么。

说一说，你发现了什么第二横在横中线上，并且要长一些教师据学生书写情况示范指导，学生练写看，-看：仔细看老师写练一练：学生认真书写引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析羊：方法步骤同上重点引导三横的长短变化及之间的距离2）指导第二组：小、少观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩课件展示书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边都是先写哪一笔？书空：随着课件的展示，学生书空描红：学生按笔顺描红再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍IWJ再练习：教师示范书写，学生练写再欣赏：与上一组字相同引导学生看范字、描红，感知感悟，学生会主动观察，细心书写在交流体会时自己的想法得到肯定后会有一种成功感，这种成功感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字；将教师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性。

这样的写字教学，学生写字的兴趣会越来越浓厚，对写好字的信心会越来越坚定，对字的笔画、结构的观察会由笼统到细微，书写效果非常理想七、趣味作业，巩固识字1.涂涂画画：-束气球，上边分别写有“红、黄、绿”，让学生按要求涂色2.对号入座：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家形式新颖有趣的练习，学生乐此不疲，在涂涂画画、找找贴贴和分分的过程中巩固了识字，认识了事物，练习了分类。