七年级语文上册 第二单元《落叶》和《秋颂》课件 北师大版.ppt

林黛玉的秋天,秋窗风雨夕 秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉 助秋风雨来何速，惊破秋窗秋梦绿 抱得秋情不忍眠，自问秋屏移泪烛 泪烛摇摇爇短檠，牵愁照恨动离情 谁家秋院无风人，何处秋窗无雨声? 罗衾不耐秋风力，残漏声催秋雨急 连宵脉脉复飕飕，灯前似伴离人泣 寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥 不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿比较探究,秋 颂,落 叶,教学目标,1、有感情的朗读诗文，仔细体会作者所抒发的情感 2、品味课文生动形象而又富含哲理的语言 3、学习《落叶》托物言志的写作方法走近作者,约翰·济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人济慈诗才横溢，与雪莱、拜伦齐名他年仅25岁，可是他遗下的诗篇一直誉满人间，被认为完美地体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义运动的杰出代表出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理自幼喜爱文学1816年发表处女作《哦，孤独》1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。

他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人贾平凹：陕西人现任陕西省作家协会副主席、西安市文联主席，《美文》杂志主编著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔记》、《野火集》等，著有散文集《月迹》、《爱的踪迹》等多部作品，著有诗集《空白》等其中《腊月·正月》获中国作协第三届全国优秀中篇小说奖，《满月儿》获全国短篇小说奖，《浮躁》获美国飞马文学奖，《废都》获法国费米那文学奖是一个才华横溢的当代作家法桐学名悬铃木，原产东南欧、印度及美洲由于最初由法国人种植于中国的上海法租界内，故称之为“法国梧桐”法桐株型高大，蔚为壮观，花期4——5月，果实9——10月成熟伟岸、雄奇、实用性和观赏性极强有着“行道树之王”的美称请同学们带着问题有感情的朗读课文 老师提出初读的要求： （1）学习课文中的生字生词 （2）济慈在诗歌中描写了一个怎样的秋天？ （3）《落叶》一文的主要内容是什么？,整体感知,积累生字新词,屋檐yán 斑驳bó 榛子zhēn 鼾睡hān 罂粟yīng sù 镰钩lián 田垄lǒng 紧缠chán 模样mú 风姿绰约chuò 憧憬chōng 婀娜ēnuó 寒伧chen 停滞zhì,斑驳：指一种颜色与别的颜色错杂在一起。

鼾睡：熟睡而打呼噜 了了：明白，懂得这里形容清晰明显的样子 丰姿绰约：形容女子姿态柔美的样子丰姿，也作风姿，风度姿态 憧憬：向往 妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱 婀娜：（姿态）柔软而美好 寒伧：这里是丑陋、难看的意思一、自由朗诵《秋颂》，小组合作学习，解决下列问题 1、《秋颂》的主题是什么？全诗第一句有什么作用？ 2、《秋颂》第一节重在写什么？第二节重在写什么？ 二、自由阅读《落叶》，小组合作，解决下列问题 （1）作者是如何描写法桐的呢？ （2）作者所悟出的人生哲理：“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在对这句话你是如何理解的？ （3）这篇文章的写作特点是什么呢？,合作探究,品味语言,一、请同学们朗读课文，找出优美的句子进行赏析 提示： 1、可以从用词美、修辞美、哲理美、写作手法运用美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析 2、用圈点批注的方式记录赏析结果 二、朗读并背诵自己喜欢的句子和段落，积累优美的语言例如：“没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样……做一个妩媚的笑这句话运用了拟人和比喻的修辞，动静结合，从颜色、姿态、神韵三个方面写出了春天桐叶的美好形象。

比较阅读,《落叶》一文就落叶引发的感思与“无边落木萧萧下”的情调有何不同？,不同之处在于： 《落叶》一文上升为哲理的感悟和对这一哲理的赞美作业,,1、朗读并背诵自己喜欢的句子和段落，积累优美的语言 2、完成课程基础训练。