中小幼安吉游戏（泥沙类）公开课教案教学设计课件【一等奖】.docx

安吉游戏案例记录表时间2021.5. 18班级小（3）班幼儿姓名满满、彬彬观察者乔平案例背景：这两周下来，孩子们已经学会自主穿雨衣和下水裤，游戏的准备时间花费的比之前两周 少了许多因此，孩子们的游戏时间也逐渐多了在那三个泥池里，孩子们学着动画片《小猪佩奇》里的佩奇猪那样进行愉悦地游戏；在 每天不断地尝试中，发现新问题并得以解决、发现新鲜事物并努力探究而我们老师在这个 过程中，得以不断成长，那么根据观察孩子的游戏，发现提出值得继续探究的问题，激发幼儿 再次探索的兴趣案例描述：片段一：我要往前走老师，我的脚被黏住了，动不了满满朝我喊道你自己试着想方法解决哦"我回 复道并做出“加油”的手势满满无奈地看了我一眼之后，又环顾周围的同伴们“谁能来帮 帮我呀？ ”等了一会儿，满满发觉没有同伴能帮助之后，他只能借助自己，小心翼翼地走到 泥池的边缘，手扶住边缘，缓慢地向前走去上午刚下过雨）“我发现今天的泥池比拟好走路啦满满自言自语道旁边的彬彬听 到之后，缓慢地转身朝满满说道：“那你能来帮帮我嘛？刚才我没站稳，人倒下去了，手被弄 脏了于是，满满将帽子摘掉，看着彬彬“那我来扶着你往前走吧！”彬彬在满满的搀扶下 缓慢往前走去。

老师，今天的泥池怎么这么黏呀？我又不能往前走了满满刚进入泥池玩了没多久， 就朝我说道你看，那里有一个水龙头，我们可以往泥池里灌水彬彬开心地对满满说道 于是，满满朝水龙头的方向走去，翻开水龙头，在泥池里灌水这里有管子，我要拿一个……” 彬彬将管子竖着，杵着当拐杖往前走片段二：抓泥稣:记正当游戏如火如荼地进行时，泥池里的湍流站起身子，喊道：“我抓到一条泥纵一时 间，旁边的孩子都看过来，纷纷说道：“好哥们，你抓到一条泥纵，是真的吗？ ”“湍滞，给 我看一下你的泥纵是怎样的？ ”……只见两个泥池中的孩子们都纷纷弯下腰，两只手张开， 等待着泥瞰的到来就把它抓住你这里有泥纵嘛？ ”难滞跟晨晨喊道：“快看，泥纵在那里, 你把它抓住好的，我这就把它抓住晨晨说完，就立马弯下腰，两只手在泥水中摸来摸 去，“它游的太快了，我抓不住它们J “哈哈，我挖到一个铲子旁边的晨晨说道湍濡转过身，对着晨晨说：“你把铲子给我，我来试一试帮你抓泥纵晨晨点点头，将铲子给了潴 潴整个游戏时间，他们一直在用铲子一起抓泥纵案例分析：《指南》中指出：支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题 从上述实录中，可以看出孩子们在游戏的过程中，遇到了困难：泥池里不方便活动。

而随着 游戏一天一天的进行，孩子们也在慢慢地摸索，也得到了解决方案（找老师、同伴帮助；尝 试借助不同的工具帮助）同时，孩子们也细心地发现“当泥池里有水时，在里面比拟好走路 泥的粘稠度没有之前那么高因此，就有了之后孩子们将水龙头翻开，往泥池里加水池塘里的水满了，雨也停了，田边的稀泥里到处是泥瞅，天天我等着你等着你去捉泥 M……”听过抓泥纵这首经典童谣的爸爸妈妈不少，但是他们真正带着孩子去抓泥纵的不多 在这次活动中，每位孩子体验了农村生活，还可以玩水，抓泥纵，可谓是孩子心中美好的回 忆游戏提供环节，孩子们纷纷表达了发现泥纵、抓泥纵的喜悦之情也提出泥纵的身体有 点滑，手不容易抓住；应该用一个物体（网兜等）把它抓住案例支持:1 .支持幼儿与同伴合作探究与提供交流在游戏过程中，教师作为一位引导者，引导他 们在跟同伴交流中尝试整理、概括自己探究的成果在片段一中，孩子们会说“今天我发现 了什么好方法可以在泥池里走路2 .支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题老师可以根据孩 子们所遇到的困难，提出具有探究意义且能激发幼儿感兴趣的问题3 .注重家园联系，让幼儿多亲近大自然孩子们在接触大自然中，慢慢地对周围的很多 事物和现象感兴趣。

4 .培养孩子不怕苦、不怕脏的精神现在的孩子都是家里的掌上明珠，家里的爷爷奶奶 也是持溺爱的状态，什么事情都帮助做，抢着做，长此以往，孩子们也渐渐有了依赖性，自 己的事情不愿意做，怕脏、怕累而泥池区游戏，孩子们都很喜欢玩，从中体验了农村生活, 很好地培养了吃苦耐劳的精神安吉游戏案例照片。