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BAUHAUSBAUHAUSBAUHAUSBAUHAUS沈晨钰 20120131481.包豪斯学院2.包豪斯风格和设计理念3.包豪斯的大师们4.包豪斯的历史5.背景和大潮流6.包豪斯在现代的影响和地位魏玛包豪斯大学（Bauhaus-UniversitaetWeimar）是位于德国魏玛的一所艺术设计类大学该校是世界现代设计的发源地，对世界艺术与设计的推动有着巨大的贡献，她也是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院该校的前身是创建于1860年的大公爵萨克森美术学校，1919年该校由一批杰出的艺术家和设计师接手而成立，以包豪斯之名成为了开创了新时代的先锋派艺术家们，反传统、推行现代艺术设计理念的战场和精神基地由于战争和纳粹的关系，学校再次易主，就连在一战中曾获得过铁十字勋章的瓦尔特格罗皮乌斯（WalterGropius）也被纳粹定义为“优雅的沙龙布尔什维克”，并因不堪纳粹的迫害而辞职，包豪斯理念由此也被压制，但仍有部分坚定的包豪斯推动者留在了德国，而后这座几经兴衰易名的学校最终在两德统一后的1995到96年间被德国政府重新复名为包豪斯，成为著名的公立综合设计类大学性质的学术机构1.包豪斯学院作为世界顶尖设计类大学之一，包豪斯大学分为4个学院:建筑学院：德国最早成立的现代建筑学院之一，下设的专业分别是：建筑设计，城市规划，欧洲城市规划，媒体建筑等专业。

根据CHE显示该学院下的建筑设计专业知名度甚高媒体学院:德国成立的第一所媒体学院，欧洲首屈一指的媒体与设计教育机构下设的专业分别是：媒体设计，媒体信息，媒体文化，媒体管理等专业根据CHE及FOCUS显示该学院下的媒体设计专业知名度甚高造型学院：德国最早成立的造型与设计学院之一下设的专业分别是：产品设计，视觉传达，公共空间艺术，自由艺术等专业根据FOCUS显示该学院下的产品设计专业知名度较高土木学院：与建筑学院协同工作下设的专业分别是：建筑工程，材料工程，环境工程等专业1.包豪斯学院一、为大众服务格罗佩斯本人的思想具有鲜明的民主色彩和社会主义特征他提出设计的目的不是专为达官族服务，而是“为大众设计和为工业化在建筑方面，洛可可和文艺复兴时的建筑特征成为包豪斯反对的对象，提倡设计出符合现代社会功能性的设计作品，并尽量节省材料、费用和劳动力的时间2.包豪斯风格和设计理念包豪斯风格的椅子巴洛克风格的椅子二、技术和艺术的统一包豪斯宣言号召从事纯艺术的艺术家们打破“为艺术而艺术”的束缚，将对传统绘画艺术的追求转移到为人民大众服务的道路上来，培养出集艺术，设计和技术三者为一身的新型人才德绍时期包豪斯的校舍最能体现出艺术与设计相统的设计理念。

整座建筑设有任何装饰，各个功能部分通过天桥相互连接，在材料的运用上，采用钢筋混凝土，玻璃等现代的建筑材料，体现了材料的本色美2.包豪斯风格和设计理念包豪斯学院的校舍新艺术风格的米兰公寓三、与时代相吻合格罗佩斯最初期的理想是建立所艺术与设计学院，来满足他本人最初的微型社会实验的目的但是随着时代的发展，他发现继承中世纪行会的手工艺发展模式根本无法满足工业时代的生产要求，于是放弃了早期的观念约在1923年起，包豪斯开始走向理性主义，抛弃原来那种行会式浪漫主义色彩的设计，强调为大工业生产服务，站在社会发展的角度来规划设计教育的发展方向2.包豪斯风格和设计理念第一批以新钢管材料设计的家具布罗威尔1926年设计的俱乐部椅2.包豪斯风格和设计理念表现出对材料、结构、肌理、色彩的深入研究与理解机械感、材料美易于工业化生产几何图形的构成2.包豪斯风格和设计理念表现出对材料、结构、肌理、色彩的深入研究与理解机械感、材料美易于工业化生产几何图形的构成2.包豪斯风格和设计理念2.包豪斯风格和设计理念包豪斯开设了现代色彩学课程他主张从科学的角度研究色彩，强调色彩训练和几何形态的训练合一，对于色彩对比，色彩明度、冷暖及对心理的影响都有很深的研究。

科学的色彩理论教学，使学生形成了明确的认识并能熟练地掌握和运用色彩，奠定了视觉传达的基础 WalterAdolphGeorgGropiusHannesMeyerLudwigMiesvanderRohe 1919年至1927年 沃尔特格罗佩斯1927年至1930年 汉那士梅耶1930至1933年 密司凡得罗3.包豪斯的领导人“.建立一个新的设计师组织，在这个组织里面绝对没有那种足以使工艺技师与艺术家之间树立起自大障壁的职业阶级观念同时将我们创造出一栋将建筑、雕刻、绘画结合而成三位一体的新的未来殿堂，并用千百万艺术工作者的双手将之矗立在云霄高处.” 沃尔特格罗佩斯包豪斯宣言密司凡得罗上任后的第一个动作就是终止学校内所有政治运动，并积极推动建筑教育研究，才使教学逐渐上轨道，然其方向已转变为机能主义，课程也与原先的包豪斯大不相同梅耶对包豪斯的期望不只是以全民需求取代奢华需求（VolksbedarfstattLuxusbedarf），而且是密集地结合工厂一起操作在梅耶的领导下，包豪斯终于有了第一笔的盈收，然而梅耶的极左派、泛政治化与反艺术立场，使他开始与教职员、德绍政府的关系恶化，布鲁耶、拜耶、那基相继辞职。

他更积极鼓吹学生参与政治活动、宣扬共产主义思想这种将政治带进教学的举动，特别是与德绍政府相左的政治立场，终始包豪斯的社会地位岌岌可危，1930年6月，在政府与舆论的压力下，格罗佩斯逼迫梅耶辞去校长职务3.包豪斯的领导人19191925年魏玛时期 19251932年德绍时期 19321933年柏林时期魏玛时期：一战后，德国掀起“十一月革命”改制威玛共和，知识份子们面对战败的屈辱，怀抱狂热的社会改革理想，沃尔特格罗佩斯在这股思想潮流下，欲建立一所崭新的建筑与设计学校，以实现他对团队合作精神、发扬手工艺传统训练及乌托邦式的理想1919年，将“魏玛市立工艺美术学校”更名为“国立建筑学院（即包豪斯）”1923年，包豪斯成立后第四年，包豪斯举办一次综合展览，包豪斯在设计上的探索与尝试所建立的自信与风格，可以说非常成功，受到整个欧洲、美国和加拿大等地评论家的热烈赞扬在德国本身，赞成派与反对派争执十分激烈1924年，包豪斯参加德国莱比锡展览会（LeipzigExhibition），其参展作品获得极高评价，有英国、法国、荷兰、奥地利等五十余家厂商向包豪斯订购设计作品，但由于当时学校设备与资金有限，以致全体师生忙碌五个月也未能完成全部订单。

由于魏玛时期的任教教师与魏玛共和有相当的关系，因此对包豪斯表示赞扬的人，往往被视为是左派或国际主义人士，刚开始时右派政府一直抱持着反对包豪斯的态度在1924年2月图林根议会选举后政治形势转变，左派的执政党少了百分之五十的席位，政治局势大变在这种局势下再加上图林根政府亦感受到财政与政治上的现实压力，最后魏玛的包豪斯终于在1925年时结束运作，并搬到德绍（Dessau）继续教学4.包豪斯历史德绍时期：1925年包豪斯迁校至德绍（Dessau）此时期可谓包豪斯发展重要的转折点为了建立起现代设计理论基础与介绍现代美学思想与成就，格罗佩斯与那基担任编辑出版了一套规模宏大的设计理论丛书“包豪斯丛书（BauhausBooks）”1926年12月4日，由格罗佩斯亲自设计的包豪斯德绍校舍全面落成.大片玻璃立面和曲折的校舍增加采光面积，各种构造的灵活运用，各立面皆有独自造形特色的律动感，表现了崭新的建筑空间观念集会厅、金属管家具、室内装饰均由师生设计第一批以新钢管材料设计的家具在教员宿舍设置，这些家具由马歇尔布鲁耶（MarcelBreuer）,马特史坦（MartStam）及密斯凡德罗（LudwigMiesvanderRohe）所设计-第一个悬臂椅（Freischwinger）。

并开始以工厂实习作团体操作1928年4月1日，格罗佩斯辞去了领导人职务，并推荐梅耶成为新的领导人梅耶对包豪斯的期望不只是以全民需求取代奢华需求（VolksbedarfstattLuxusbedarf），而且是密集地结合工厂一起操作在梅耶的领导下，包豪斯终于有了第一笔的盈收，然而梅耶的极左派、泛政治化与反艺术立场，使他开始与教职员、德绍政府的关系恶化，布鲁耶、拜耶、那基相继辞职4.包豪斯历史19191925年魏玛时期 19251932年德绍时期 19321933年柏林时期德绍时期： 他更积极鼓吹学生参与政治活动、宣扬共产主义思想这种将政治带进教学的举动，特别是与德绍政府相左的政治立场，终始包豪斯的社会地位岌岌可危，1930年6月，在政府与舆论的压力下，格罗佩斯逼迫梅耶辞去校长职务葛罗佩斯期待能有一位公正客观、立场中立的人物来挽救包豪斯的声誉，便邀请密司凡得罗（LudwigMiesvanderRohe）接手领导包豪斯密司凡得罗上任后的第一个动作就是终止学校内所有政治运动，并积极推动建筑教育研究，才使教学逐渐上轨道，然其方向已转变为机能主义，课程也与原先的包豪斯大不相同1931年纳粹党（NSDAP）在德绍大选获胜，包豪斯在纳粹主义下被认定为“非德国的”事物（包括共产主义的政治纪录、被冠上“犹太式的现代主义建筑），而下令关闭学校，密司凡得罗于1932年10月关闭德绍包豪斯，带领包豪斯师生前往柏林。

4.包豪斯历史19191925年魏玛时期 19251932年德绍时期 19321933年柏林时期柏林时期：1932年，包豪斯迁至柏林的史得可立兹（Berlin-Steglitz）一处废弃工厂继续教学，此时基本上算是苟延残喘，经济已陷入困境，仅由包豪斯本身的设计专利费用、魏玛政府答应支付至1935年的经费，和师生们的作品收入来支持教职员的薪资1933年1月，纳粹政府取得国家政权，4月德国文化部下令关闭包豪斯，4月11日师生被盖世太保强制驱离并占领学校8月10日，密司凡得罗以经济困难为由，宣布包豪斯永久解散不过包豪斯的主角，如约瑟夫阿伯斯，沃尔特格罗佩斯，拉斯洛莫合利-那基及密司凡得罗之后流亡至美国，在美国黑山学院（BlacksMountaincollege）有着重要的转折点，让这些包豪斯的教师发挥他们的影响力与设计理念尤其在建筑领域，产品-平面沟通设计，快速地建立包豪斯的方法与理论格罗佩斯于1934年前往英国短暂居住，1937年赴美国任哈佛大学建筑系主任马歇尔布鲁耶也跟随格罗佩斯前往美国密司凡得罗于1937年赴美，任教于伊利诺伊理工学院（IllinoisInstituteofTechnology）。

拉斯洛莫合利-那基1937年前往美国芝加哥，创立新包豪斯（newbauhaus），即芝加哥设计学院（IITInstituteofDesign,Chicago）前身约瑟夫阿伯斯被聘任美国北卡罗来纳州黑山学院（BlacksMountainCollege）讲授艺术及耶鲁大学教育平面设计4.包豪斯历史19191925年魏玛时期 19251932年德绍时期 19321933年柏林时期5.背景和大潮流由图可见：包豪斯在新艺术运动和荷兰风格派运动之间，于两者有着密不可分的联系，也是那个大环境孕育了包豪斯的产生5.背景和大潮流虽说新艺术运动在包豪斯运动之前不久，但两者差别还是很大就“推崇艺术与技术的紧密结合的设计”这一点是相同的以外，别的什么曲线、自然主题的内容，包豪斯一概没吸收5.背景和大潮流找到了联系：包豪斯是现代主义设计的高潮阶段并且它受到俄国构成主义运动和荷兰的风格派运动瓦西里康定斯基的构成主义作品5.背景和大潮流20世纪前期，大家都意识到要抽象和简约，对事物进行单纯结构和功能的表现并且产生了这样的艺术设计运动一直被称为20世纪最具影响的包豪斯，在当时它是乌托邦思想和精神的中心它创建了现代设计的教育理念，取得了在艺术教育理论和实践中无可辩驳的卓越成就。

无论是在建筑学、美术学、工业设计，包豪斯都占有主导地位包豪斯的存在是短暂的，但它对现代设计教育的影响是极其深远的： 1.奠定了现代设计教育的结构基础，目前世界上各设计单位艺术院校通行的课程结构，是包豪斯首创的，这个结构把平。