教学秘书的定位与教学计划的制定课件.ppt

教学秘书的定位与教学计划的制定 武汉大学文学院武汉大学文学院 赵世举赵世举 为 什 么 要 定 位 一现 有 的 一 般 认 识 二当代教育理念下的应有定位 三岗位要求 与 角色目标 四第一讲 教学秘书的定位 教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定什么是教学计划 一制定教学计划的主体 二制定教学计划的依据 三制定教学计划的原则 四第二 讲 教学计划的制定 教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定教学计划的主要内容 五 应注意的其他问题 六 教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定一、为什么要定位 第一讲 教学秘书的定位 岗位定位岗位定位确定岗位地位确定岗位地位 教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 1 1、定位的含义、定位的含义 岗位定位岗位定位确定岗位地位确定岗位地位 角色定位角色定位明确角色性质明确角色性质 找准位置找准位置 明确职责明确职责 扮好角色扮好角色 发挥应有的作用发挥应有的作用 教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 2 2、定位的意义、定位的意义 教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定二、现有的一般认识 第一讲 教学秘书的定位 教辅岗位教辅岗位 办事员角色办事员角色 教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 三、当代教育理念下的应有定位 第一讲 教学秘书的定位 人才培养系统的重要组成部分人才培养系统的重要组成部分教学管理的重要枢纽教学管理的重要枢纽教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 1 1、岗、岗 位位 教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定人才培养系统人才培养系统 教学系统教学管理系统 学工系统 保障系统 教学秘书教学秘书岗位岗位教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 教学管理系统教学管理系统 校校长长 分分管管副副校校长长 教教务务部部门门 教教学学督督导导组组织织 院院长、长、主主任任 分分管管副副院院长、长、副副主主任任教教研研室室教教学学秘秘书书 教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 直接联系对象直接联系对象 教学教学秘书秘书 教师教师学生学生分管分管副管副管领导领导 教务教务部门部门实验实验室室相关相关院系院系学工学工口口校外校外基地基地 学生学生家长家长 教学工作的主体之一教学工作的主体之一教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 2 2、角、角 色色 教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 角角 色色 教学教学秘书秘书 管理管理者者 实施实施者者一线一线指挥指挥员员 教师教师参谋参谋策划策划师师服务服务员员研究研究院院 信息信息员员 教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 四、岗位要求与角色目标 第一讲 教学秘书的定位 理论素养综合素质业务知识工作技能奉献精神时政兴趣教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定主体意识全局意识使命意识服务意识主动性能动性创新性前瞻性基础要求 观念要求工作要求教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定目标追求 合格教学合格教学秘书秘书优秀教学优秀教学管理者管理者 教学管理教学管理专家专家教育家教育家什么是教学计划 一制定教学计划的主体 二制定教学计划的依据 三制定教学计划的原则 四第二 讲 教学计划的制定 教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定教学计划的主要内容 五 应注意的其他问题 六 教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 一、什么是教学计划第二讲 教学计划的制定 笼统一点说，所谓的教学计划就是根笼统一点说，所谓的教学计划就是根据一定的教育思想和理念，基于一定的目据一定的教育思想和理念，基于一定的目标和任务，针对一定的教育对象事先制定标和任务，针对一定的教育对象事先制定的教学工作方案。

的教学工作方案教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 定定 义义 就是在一定的教育思想和理念指导下，就是在一定的教育思想和理念指导下，围绕专业培养目标，根据专业培养方案，对围绕专业培养目标，根据专业培养方案，对一定的人才培养周期内的教学工作的全过程一定的人才培养周期内的教学工作的全过程及相关各方面、各环节所制定的工作方案及相关各方面、各环节所制定的工作方案教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 专业教学计划教学计划 教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 二、制定教学计划的主体 第二讲 教学计划的制定 另：另：教师代表教师代表学生代表学生代表教学秘书教学秘书学校教务部门领导学校教务部门领导教育专家教育专家社会人士（用人行业领域的代表）社会人士（用人行业领域的代表）政府官员（用人行业领域主管部门的领导）政府官员（用人行业领域主管部门的领导）教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 三、制定教学计划的依据 第二讲 教学计划的制定 国家需求 社会期待专业认知：学科专家对该专业和专业人才素质、知识、能力及其 规格的认识与判断。

学生需要 教育规律 国家需求国家需求社会期待社会期待专业认知专业认知学生需要学生需要教育规律教育规律 教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 四、制定教学计划的依据 第二讲 教学计划的制定 1 1、目标性原则、目标性原则 2 2、全局性原则、全局性原则 3 3、系统性原则、系统性原则 4 4、关联性原则、关联性原则 5 5、科学性原则、科学性原则教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 6 6、先进性原则、先进性原则7 7、前瞻性原则、前瞻性原则8 8、与时俱进原则、与时俱进原则9 9、充分优化原则、充分优化原则1010、适用性原则、适用性原则教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 五、教学计划的主要内容 第二讲 教学计划的制定 培养目标培养目标教学要求教学要求教学方式教学方式课程体系课程体系测评规定（教和学）测评规定（教和学）实施办法实施办法教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 六、应注意的其他问题第二讲 教学计划的制定 1 1、人格培育与专业教育的关系、人格培育与专业教育的关系2 2、基础与专业的关系、基础与专业的关系3 3、理论与实践的关系、理论与实践的关系4 4、课内与课外的关系、课内与课外的关系5 5、校内与校外的关系、校内与校外的关系教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定 6 6、教师与学生的关系、教师与学生的关系7 7、统一性与多样化的关系、统一性与多样化的关系8 8、培养要求与人才市场的关系、培养要求与人才市场的关系9 9、教学要求与条件的关系、教学要求与条件的关系1010、稳定性与动态性的关、稳定性与动态性的关教学秘书的定位与教学计划的制定教学秘书的定位与教学计划的制定敬请批评指正！。