《低年级识字教学策略》讲座学习体会.docx

低年级识字教学策略?讲座学习体会?低年级识字教学的策略?讲座的学习体会xxxx年6月7日，我聆听了省研训院送训下乡的专家讲座?低年级识字教学的策略?对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益菲浅，深受启迪使我对低年级识字教学策略有了更深刻的认识下面，我就谈一点自己的收获在以往的教学工作中，识字教学一直给我带来很大的困惑识字量大，学生识字难度大，记得快，忘得也快；识字教学比较枯燥，难以调动学生学习兴趣；课时紧，难以完成教学任务这次参加培训学习，使我收益匪浅我认识到在识字教学中，首先要激发学生识字的兴趣兴趣是调动学生积极思维的内在动力有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃〞或“小客人〞，让学生有一种亲切感识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动低年级学生最容易受感情因素的感染顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去其次，要教给学生识字方法在教学中，可采用多种多样的识字方法，如：儿歌识记、读笔画书空法、比较标色法、字形分析法、减件法、加件法、换件法、形声字识字法、会意归类法等等。

在教学中，把这些识字方法博采众长，综合运用多种识字方法组织教学，根据识字内容教给学生识字方法，让学生在生动活泼的教学中，轻松愉快地多认字，从而让孩子们掌握自己喜欢的或适合自己的识字方法，主动识字，学会独立识字最后，在生活识字汉字在日常生活中随处可见，我们可从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动，使学生养成留意周围事物、学习生字的习惯，从而培养学生自主识字的能力实践活动都有一个主题，可引导学生围绕这个主题自己动手、动脑去收集资料，然后一起交流收获学生交流之后，教师还可采取模拟、创设情境的方法让他们识字如举办“娃娃超市〞“动物运动会〞“花的世界〞“秋天的田野〞“我当小导游〞“逛家电商场〞等识字活动总之，小小汉字，微妙无穷在教学实践中，我们应该博采众长，综合运用，灵活运用各种识字方法组织教学，不应囿于一种方法让识字教学充满人文性，学生的利益是唯一的追求，能够在生动活泼的教学中，让学生轻松愉快地多认字，是最好的选择总之，通过本次培训，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行注意力,交朋友,汉字,教学,识字。