新中国初期的外交说课.ppt

第第2323课课新新中国初期的外交中国初期的外交中华人民共和国外交部大楼中华人民共和国外交部大楼巩义二中历史组巩义二中历史组 宗金林宗金林 教教 材材 分分 析析教教 学学 目目 标标教教 法法 学学 法法教学过程设计教学过程设计教教 学学 反反 思思 1 1、本课在教材中的地位及作用、本课在教材中的地位及作用: : 本课是人教版高一历史（必修本课是人教版高一历史（必修ⅠⅠ）第七单元）第七单元《《现代中国的对外关系现代中国的对外关系》》第第2323课的内容，它主课的内容，它主要讲述了新中国初期的外交成就，在现代中国要讲述了新中国初期的外交成就，在现代中国对外关系史上对外关系史上具有开篇的地位和作用具有开篇的地位和作用，学习本，学习本节内容有利于学生更好地理解今天的中国外交节内容有利于学生更好地理解今天的中国外交和观察当今国际事务因此，本课内容处于重和观察当今国际事务因此，本课内容处于重要的地位起着重要的作用要的地位起着重要的作用教教 材材 分分 析析 2 2 2 2、课程标准：、课程标准：、课程标准：、课程标准： 了解新中国建立初期的重大外交活动，理了解新中国建立初期的重大外交活动，理了解新中国建立初期的重大外交活动，理了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

义 3 3 3 3、教学、教学、教学、教学重点与难点重点与难点 教学重点：教学重点：教学重点：教学重点：独立自主的和平外交方针及和独立自主的和平外交方针及和平共处五项原则的提出平共处五项原则的提出 教学难点：建国初期复杂的国内外形势对教学难点：建国初期复杂的国内外形势对制定外交方针的影响制定外交方针的影响教教 材材 分分 析析教教 学学 目目 标标 1 1 1 1、知识与能力：、知识与能力：、知识与能力：、知识与能力： （（（（1 1 1 1））））掌握掌握掌握掌握新中国独立自主的外交方针的主要内容，新中国独立自主的外交方针的主要内容，新中国独立自主的外交方针的主要内容，新中国独立自主的外交方针的主要内容，并结合建国初期的国内外形势，简要分析当时外交方并结合建国初期的国内外形势，简要分析当时外交方并结合建国初期的国内外形势，简要分析当时外交方并结合建国初期的国内外形势，简要分析当时外交方针、政策制定的原因；针、政策制定的原因；针、政策制定的原因；针、政策制定的原因； （（（（2 2 2 2））））归纳归纳归纳归纳新中国初期的外交成就；新中国初期的外交成就；新中国初期的外交成就；新中国初期的外交成就； （（（（3 3 3 3））））理解理解理解理解和平共处五项原则在处理国际关系方面和平共处五项原则在处理国际关系方面和平共处五项原则在处理国际关系方面和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义，以及周恩来在万隆会议中提出求同存异方针的意义，以及周恩来在万隆会议中提出求同存异方针的意义，以及周恩来在万隆会议中提出求同存异方针的意义，以及周恩来在万隆会议中提出求同存异方针的作用；的作用；的作用；的作用； 教教 学学 目目 标标 2 2 2 2、、、、过程与方法：过程与方法：过程与方法：过程与方法： （（（（1 1 1 1））））通过通过通过通过阅读、分析教材，自主学习，熟练阅读、分析教材，自主学习，熟练阅读、分析教材，自主学习，熟练阅读、分析教材，自主学习，熟练掌握掌握掌握掌握独立自主的和平外交方针、和平共处五项原则、日内独立自主的和平外交方针、和平共处五项原则、日内独立自主的和平外交方针、和平共处五项原则、日内独立自主的和平外交方针、和平共处五项原则、日内瓦会议、万隆会议瓦会议、万隆会议瓦会议、万隆会议瓦会议、万隆会议 。

（（（（2 2 2 2））））通过通过通过通过阅读、分析材料，合作探究，然后自编阅读、分析材料，合作探究，然后自编阅读、分析材料，合作探究，然后自编阅读、分析材料，合作探究，然后自编习题，习题，习题，习题，锻炼锻炼锻炼锻炼从材料中准确提炼信息和逻辑思维的能力从材料中准确提炼信息和逻辑思维的能力从材料中准确提炼信息和逻辑思维的能力从材料中准确提炼信息和逻辑思维的能力3 3 3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：、情感态度与价值观： 通过本课的学习，让学生感受通过本课的学习，让学生感受通过本课的学习，让学生感受通过本课的学习，让学生感受“ “中国人民站起来中国人民站起来中国人民站起来中国人民站起来了了了了” ”的自豪，进一步增强学生的民族责任感和使命感的自豪，进一步增强学生的民族责任感和使命感的自豪，进一步增强学生的民族责任感和使命感的自豪，进一步增强学生的民族责任感和使命感教教 法法 学学 法法 1 1 1 1、学情分析：、学情分析：、学情分析：、学情分析： 由于高一学生认知水平有限，因此既要体现学生的自由于高一学生认知水平有限，因此既要体现学生的自由于高一学生认知水平有限，因此既要体现学生的自由于高一学生认知水平有限，因此既要体现学生的自主学习能力，也要发挥学习小组团队作战的作用，更要有主学习能力，也要发挥学习小组团队作战的作用，更要有主学习能力，也要发挥学习小组团队作战的作用，更要有主学习能力，也要发挥学习小组团队作战的作用，更要有教师的及时评价、点拨。

教师的及时评价、点拨教师的及时评价、点拨教师的及时评价、点拨 2 2 2 2、教法：、教法：、教法：、教法： 充分发挥多媒体辅助教学优点，依据本课的内容特点，充分发挥多媒体辅助教学优点，依据本课的内容特点，充分发挥多媒体辅助教学优点，依据本课的内容特点，充分发挥多媒体辅助教学优点，依据本课的内容特点，主要采用主要采用主要采用主要采用学案导学、问题教学和情景教学学案导学、问题教学和情景教学学案导学、问题教学和情景教学学案导学、问题教学和情景教学，让学生在民主、，让学生在民主、，让学生在民主、，让学生在民主、自由的氛围中自由的氛围中自由的氛围中自由的氛围中夯实基础、探究新知、提升能力夯实基础、探究新知、提升能力夯实基础、探究新知、提升能力夯实基础、探究新知、提升能力 3 3 3 3、学法：、学法：、学法：、学法： 学生阅读课文，先学生阅读课文，先学生阅读课文，先学生阅读课文，先自主完成自主完成自主完成自主完成基础知识梳理，然后基础知识梳理，然后基础知识梳理，然后基础知识梳理，然后小组小组小组小组展示、小组评价展示、小组评价展示、小组评价展示、小组评价; ; ; ;利用课本及多媒体上的史料，教师提出利用课本及多媒体上的史料，教师提出利用课本及多媒体上的史料，教师提出利用课本及多媒体上的史料，教师提出问题或学生自编习题，然后学生问题或学生自编习题，然后学生问题或学生自编习题，然后学生问题或学生自编习题，然后学生合作探究，小组展示，小合作探究，小组展示，小合作探究，小组展示，小合作探究，小组展示，小组补充组补充组补充组补充，教师点拨；最后，教师点拨；最后，教师点拨；最后，教师点拨；最后学生总结学生总结学生总结学生总结、课堂检测。

课堂检测课堂检测课堂检测 教学过程设计教学过程设计< <一一> >导导 入入 先让学生通过多媒体观看三张图片先让学生通过多媒体观看三张图片18421842年清政府被迫与英国签订《南京条约》年清政府被迫与英国签订《南京条约》18951895年清政府被迫与日本签订《马关条约》年清政府被迫与日本签订《马关条约》19011901年清政府被迫与西方年清政府被迫与西方1111国签订《辛丑条约》国签订《辛丑条约》1 1、新中国独立自主的和平外交方针的具体表现、新中国独立自主的和平外交方针的具体表现有哪有哪些？（些？（展示展示G1G1；评价；评价G8G8））2 2、在外交方针的指引下，新中国初期的外交成、在外交方针的指引下，新中国初期的外交成就有哪就有哪些？些？( (展示展示G2G2；评价；评价G7G7））【自主学习】【自主学习】 5 5分钟分钟要求：要求：1.小组讨论，核对答案；小组讨论，核对答案；2.展示本组最高展示本组最高智慧；智慧；3.注意答题的规范性注意答题的规范性< <二二> >突破核心突破核心 方针方针 对对象象 意义意义““另起炉另起炉灶灶””国民政府国民政府使我国改变了半殖民地的使我国改变了半殖民地的地位，在国际交交往中独地位，在国际交交往中独立自主立自主““打扫干打扫干净净屋子再请屋子再请客客”” 帝国主义帝国主义巩固了新中国的独立与主巩固了新中国的独立与主 权权 ““一边倒一边倒”” 社会主义社会主义使新中国不致处于孤立地使新中国不致处于孤立地位位一一. .新中国独立自主的和平外交方针具体表现新中国独立自主的和平外交方针具体表现 时间时间 外交成就外交成就 意义意义建国第一年建国第一年与苏联等与苏联等1717个国个国家建交家建交冲破了美国的外交孤立冲破了美国的外交孤立 1953 1953提出和平共处五提出和平共处五项原则项原则成为解决国与国之间问成为解决国与国之间问题的基本准则；标志着题的基本准则；标志着新中国外交政策的成熟。

新中国外交政策的成熟 1954 1954参加日内瓦会议参加日内瓦会议第一次以大国身份参加第一次以大国身份参加的国际会议，提高了新的国际会议，提高了新中国的国际地位中国的国际地位 19551955参加参加亚非会议亚非会议加强了中国同亚非各国加强了中国同亚非各国的联系的联系二二. .新中国初期的外交成就新中国初期的外交成就材料一：我国革命胜利的时候，帝国主义并未干涉我们，并不是怕材料一：我国革命胜利的时候，帝国主义并未干涉我们，并不是怕我国人民，我国人民，主要是有苏联存在主要是有苏联存在 —— ——毛泽东毛泽东 材料二：新中国刚成立，材料二：新中国刚成立，美国等资本主义国家美国等资本主义国家对中国采取政治孤立、对中国采取政治孤立、经济封锁、军事包围的政策，企图把新中国扼杀在摇篮里经济封锁、军事包围的政策，企图把新中国扼杀在摇篮里材料三：第二次世界大战后，材料三：第二次世界大战后，国际格局国际格局发生巨变，以苏联为首的社发生巨变，以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营之间的对立和激烈斗争，会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营之间的对立和激烈斗争，成为国际关系最突出的特点。

成为国际关系最突出的特点合作探究】【合作探究】阅读下列材料，结合所学回答问题阅读下列材料，结合所学回答问题（（3分钟）分钟） 假如你是一名外交官，现有一个记者招待会，有记者提问：假如你是一名外交官，现有一个记者招待会，有记者提问：““新中国为什么必须新中国为什么必须‘‘一边倒一边倒’’，而不采取在美，而不采取在美 、苏两大阵营、苏两大阵营中走中走中间路线中间路线？？ ””（展示（展示G3G3；补充；补充G6G6））参考答案：参考答案：1 1、中国是社会主义国家（国家性质）、中国是社会主义国家（国家性质）2 2、两大阵营对峙，中间道路行不通（国际格局）、两大阵营对峙，中间道路行不通（国际格局）3 3、资本主义国家的敌视和封锁（对华态度）、资本主义国家的敌视和封锁（对华态度）4 4、为巩固政权，恢复发展经济，打破孤立（国家利益）、为巩固政权，恢复发展经济，打破孤立（国家利益） 规律总结：规律总结：影响国家外交政策的因素影响国家外交政策的因素国家性质、国内外形势、国家实力、国家利益（决定因素）国家性质、国内外形势、国家实力、国家利益（决定因素）【拓展提升】【拓展提升】 阅读下列材料：阅读下列材料：材料一：美国捏造说中国要材料一：美国捏造说中国要材料一：美国捏造说中国要材料一：美国捏造说中国要“ “夺取亚非世界领导权夺取亚非世界领导权夺取亚非世界领导权夺取亚非世界领导权” ”，已，已，已，已对远东对远东对远东对远东“ “构成了尖锐、迫切的威胁构成了尖锐、迫切的威胁构成了尖锐、迫切的威胁构成了尖锐、迫切的威胁” ”，极力挑拨中国与亚，极力挑拨中国与亚，极力挑拨中国与亚，极力挑拨中国与亚非国家的关系，人为地制造对中国的恐惧和疑虑。

非国家的关系，人为地制造对中国的恐惧和疑虑非国家的关系，人为地制造对中国的恐惧和疑虑非国家的关系，人为地制造对中国的恐惧和疑虑材料二：周恩来提出：材料二：周恩来提出：材料二：周恩来提出：材料二：周恩来提出：“ “我们的会议应该求同而存异我们的会议应该求同而存异我们的会议应该求同而存异我们的会议应该求同而存异…………我们应该承认，在亚非国家中是存在有不同的思想意识和我们应该承认，在亚非国家中是存在有不同的思想意识和我们应该承认，在亚非国家中是存在有不同的思想意识和我们应该承认，在亚非国家中是存在有不同的思想意识和社会制度的，但这不妨碍我们的团结社会制度的，但这不妨碍我们的团结社会制度的，但这不妨碍我们的团结社会制度的，但这不妨碍我们的团结材料三：周恩来的发言，受到与会各国代表的热烈赞扬和材料三：周恩来的发言，受到与会各国代表的热烈赞扬和材料三：周恩来的发言，受到与会各国代表的热烈赞扬和材料三：周恩来的发言，受到与会各国代表的热烈赞扬和拥护拥护拥护拥护…………促成了会议的成功促成了会议的成功促成了会议的成功促成了会议的成功…………中国的形象得到了提升中国的形象得到了提升中国的形象得到了提升。

中国的形象得到了提升请发挥小组的聪明才智，自编习请发挥小组的聪明才智，自编习请发挥小组的聪明才智，自编习请发挥小组的聪明才智，自编习题！（题！（题！（题！（3 3 3 3分钟）分钟）分钟）分钟）（提示：结合课本第（提示：结合课本第（提示：结合课本第（提示：结合课本第110110110110页的内页的内页的内页的内容）容）容）容） 展示：展示：展示：展示：G4G4G4G4、、、、G5G5G5G5、、、、G9G9G9G9、、、、G10G10G10G10背背景景 1953年提出和平共处五项原则年提出和平共处五项原则 1954 1954年年参加日内瓦会议参加日内瓦会议1955年参加万隆会议年参加万隆会议打扫干净屋子再请客打扫干净屋子再请客独立自主的独立自主的和平和平外交方针外交方针另起炉灶另起炉灶一边倒一边倒第一年同苏联等第一年同苏联等17个国家建交个国家建交新新中中国国初初期期的的外外交交【【课堂小结课堂小结】】外交外交成就成就1.1.（（20142014年江苏单科年江苏单科0909）美国前国务卿杜勒斯说）美国前国务卿杜勒斯说, ,如如果亚非国家养成一种在西方缺席的情况下经常开会果亚非国家养成一种在西方缺席的情况下经常开会的习惯的习惯, ,由于有众多的人口由于有众多的人口, ,印度和中国无疑将控制印度和中国无疑将控制局面局面, ,这可能最终形成一个反对西方的集团。

这可能最终形成一个反对西方的集团 他希望这次会议开不起来杜勒斯针对的是他希望这次会议开不起来杜勒斯针对的是A A．倡导和平共处五项原则的中印会谈．倡导和平共处五项原则的中印会谈 B B．和平解决印度支那问题的日内瓦会议．和平解决印度支那问题的日内瓦会议C C．以．以““求同存异求同存异””促进会议成功的万隆会议促进会议成功的万隆会议 D D．．19711971年恢复中国在联合国合法席位的年恢复中国在联合国合法席位的““联大联大””会会议议 【感悟高考】【感悟高考】亚非亚非他希望这次会议开不起来他希望这次会议开不起来2.2.（（20142014年四川文综年四川文综0808））2020世纪世纪5050年代，中国提年代，中国提出和平共处五项原则，参加日内瓦会议和万隆出和平共处五项原则，参加日内瓦会议和万隆会议并取得成功这些成就会议并取得成功这些成就A A．消除了意识形态对外交的影响．消除了意识形态对外交的影响 B B．体现了外交政策的独立自主精神．体现了外交政策的独立自主精神C C．实现了不结盟外交的政策转变．实现了不结盟外交的政策转变 D D．反映了中美关系从对抗走向缓和．反映了中美关系从对抗走向缓和2020世纪世纪5050年代年代 怎样放开手脚，让学生自主去学、去怎样放开手脚，让学生自主去学、去思、去说、去总结，真正体现学生在课堂思、去说、去总结，真正体现学生在课堂中的主体地位和教师的引导作用，是本节中的主体地位和教师的引导作用，是本节课的努力方向，也是我们教师观念上一时课的努力方向，也是我们教师观念上一时难以突破的事情。

难以突破的事情 教教 学学 反反 思思。