《雨点儿》教案.doc

《雨点儿》教案 《雨点儿》教案1　　教材分析：　　《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了　　本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究　　教学目标：　　1、认识11个生字，学会3个字　　2、正确、流利地朗读课文　　3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系　　教学重难点：　　正确认字和练习朗读是教学的重点难点是要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系　　教学过程：　　第一课时　　一、情境创设，揭示课题　　1、云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你听！这会儿它又在唱歌了，“滴答、滴答──沙沙沙沙”，你知道它是谁吗？　　2、预设A：我们给雨起一个更好听的名字，就叫它──“雨点儿”吧我们一起来叫一叫！　　预设B：刚才小朋友给他取了一个很好听的名字──“雨点儿我们一起来叫一叫！　　（儿化音，跟读　　（指名读，正音　　3、雨点儿特别想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢！谁能大胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。

愿意的小朋友一起来吧！　　（齐读课件出示课题、声音）　　我们赶快鼓掌欢迎呀！　　让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字　　二、初读课文，学习生字　　1、激发学习热情：瞧，多可爱的雨点儿啊今天，它给我们带来了好多的礼物，它说要送给最聪明、最能干的小朋友，接下来我们就来比一比吧　　2、自读课文：请小朋友们打开课文《雨点儿》，认真地读一读课文，读完以后请你来说说你知道了什么　　3、汇报交流：读了课文，你知道了什么？还知道什么？　　4、学习生字：　　（1）今天和雨点儿一起来的还有好多的生字朋友呢！请小朋友们到课文中去把它们请出来吧！找到了，你们就认识一下，大声地打招呼吧！（学生到课文中找出生字自己读一读　　（2）我想看看你是不是都认识这些生字朋友了呢？　　（课件）（指名读──正音──齐读）　　（3）老师把生字朋友头顶上的帽子摘了，你是不是还认识它们呢？（去拼音认读，开火车读）真是一群能干的小朋友！（用写了生字的雨点儿做奖品，12个生字奖给12个学生　　（4）很多的生字朋友都想在我们这里安家呢！我们一起来看地方的“方”字　　（写字指导：师示范写，特别注意笔顺　　三、理解课文，感悟课文　　1．大小雨点说完悄悄话来到了各自想去的地方，媒体演示大小雨点各自来到自己想去底地方，雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

结合相关板书：　　小雨点有花有草更红更绿　　大雨点没有花没有草长出红的花绿的草　　结合朗读指导：美美地读一读课文　　2、出示句子“雨点儿从云彩里飘落下来”　　结合动画情景，展开想像，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象　　小草从泥土里钻出来　　小花从____________________　　_______从____________________　　3．顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上，齐读第五自然段讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？　　（五）根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱，或感谢，或佩服……的感情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演　　（六）指导书写“方”、“半”，进行书写练习　　第二课时　　一、复习巩固　　1、读生字卡片　　2、指名有感情读书　　二、读中悟　　1、生字朋友手拉手组成新朋友请能干的小朋友读一读这三个词课件）　　“数不清、云彩、飘落”　　（指名读──齐读）　　学习“数不清”：课文里是什么数不清啊？（雨点儿很多很多，不知道有多少，怎么数都数不清　　你还知道什么也数不清？（星星、白云、头发、树叶……）（奖励──你真是个爱动脑筋的孩子！你真是个善于发现的孩子！）　　（指导学生把话说完整。

　　雨点儿把这三个词儿都藏在一个句子里呢！赶紧到课文中去找一找，找到了马上把你的小手举起来　　请你来读一读！　　（指名读──你找对了！──评价：老师觉得你就是数不清的雨点儿中最能干的一滴小雨点儿！）　　理解“飘落”：你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等　　是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看课件演示树叶飘落　　谁来试着读一读？（指名读　　刚才老师听到你读“飘落”这个词，读得特别慢，你为什么这么读呀？　　（指名读）（评价：听到你的朗读老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢！你看，雨点儿来和你交朋友了！）　　还有谁想再来读一读？　　多美的景色呀，想看一看吗？　　（课件演示雨点儿飘落　　让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话　　（齐读）　　2、大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在说话呢！（课件演示雨点儿对话　　大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）（评价：多能干的大雨点儿啊，说话的声音这么响亮！）　　小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）（我要到有花有草的地方评价：你真是可爱的小雨点！）　　“你呢”是小雨点儿回答大雨点儿的话吗？如果不是，那是什么呢？（指名说）你来问一问？　　大雨点儿想到哪里去？一起说。

　　3、大雨点儿和小雨点说得多好啊，不过它们想去的地方不一样，说话的语气肯定也不同，我想请小朋友们来读读他们之间的对话老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练　　（指名读，老师引读　　老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作　　4、大雨点儿和小雨点儿分别来到它们想去的地方，这些地方有什么变化呢？你想知道吗？（课件演示──指导朗读）　　有花有草的地方，由于小雨点儿的来到，花更红了，草更绿了，变得更美了！没有花没有草的地方，也变美了，因为大雨点儿的及时光临，也长出了红的花，绿的草　　雨点儿能干吗？你想对雨点儿说点什么吗？　　四、情境再创，生字复现　　雨点儿经过的地方开满了鲜花，长满了绿草，可是时间过得真快，我们该和雨点儿说再见了云妈妈来接他的孩子们了　　（出示白云图指名或齐读拼音　　（学生逐个上台，读出雨点儿上的生字并组词，其他学生跟读，然后将生字和雨点儿对号入座　　（齐读生字《雨点儿》教案2　　教学目标：　　1、在阅读中认识12个生字学写“方”、“半”“巴”三个字　　2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文　　3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。

　　教学重点难点：　　1、识字、写字和朗读课文　　2、知道雨水和植物生长的关系　　课前准备：课件、生字卡片　　课时安排：2课时　　第一课时　　【课时目标】　　1、认识11个生字，会写“方、半”　　2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容　　【课时重难点】　　认字、写字，朗读课文　　【教学过程】　　一、激趣导入　　1、让学生猜谜语千条线，万条线，落到水里看不见)　　2、指导学生把课题读正确提问：天上为什么会下雨？你们见过什么雨？(毛毛细雨，小雨，大雨，雷阵雨，狂风暴雨)　　3、春天来了，小雨就沙沙地下起来了，你们想想看会发生怎样的故事呢？　　(学生各抒已见，引入正题)　　4、想知道书上的小雨发生怎样的故事吗？(板课题，指导读准儿化音)　　(齐读课题《雨点儿》)引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解儿化音的读音难点　　二、整体感知　　1、请学生自由读课文要求：读准字音，读通句子，把课文读正确，标出自然段　　2、请学生说说读了课文知道了些什么　　三、识字读文　　1、认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”　　（1）逐一出示生字“数”、“清”，看拼音读准字音　　（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

　　（3）说一说，生活中还有什么东西数不清　　（4）认读“云彩”、“飘落”　　（5）在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词语的句子，读一读　　2、认读理解“问”、“回答”　　（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来　　（2）交流，指导朗读，问：“你要到哪里去？”　　（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的出示新词“回答”，指导学生读正确　　（4）辨析：“你呢？”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿理解“回答”　　（5）读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读　　3、认读“方”　　要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中，“方”字读轻声　　4、同桌间扮演大小雨点读读课文　　四、读文感悟　　1、大小雨点说完悄悄话来到了各自想去的地方，媒体演示大小雨点各自来到自己想去底地方，雨过后草长花开的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化结合相关板书：　　小雨点有花有草更红更绿　　大雨点没有花没有草长出红的花绿的草　　结合朗读指导：美美地读一读课文　　2、出示句子“雨点儿从云彩里飘落下来”　　结合动画情景，展开想像，模仿句子说说雨过后大自然生机勃勃的景象。

　　小草从泥土里钻出来　　小花从____________________　　_______从____________________　　3、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上，齐读第五自然段讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，会对雨点儿说些什么？　　4、根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱，或感谢，或佩服……的感情，把全文朗读给好朋友听，再请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演　　五、指导书写“方”、“半”，进行书写练习　　第二课时　　【课时目标】　　1、正确、流利地朗读课文　　2、会写生字“巴”　　3、懂得雨水与植物生长有着十分密切的关系　　【课时重难点】　　懂得雨水与植物生长的关系　　【教学过程】　　一、导入　　1、这节课我们继续学习《雨点儿》　　2、课件动态出示课题：雨点儿　　3、齐读，再读　　二、复习　　1、听音标号　　数、清、飘、落、彩　　2、这些字回到课文第一自然段了，你还能读好它们吗？　　课件出示，指名读—师点拨再读—齐读　　三、学习对话　　1、课件展示下雨的场景　　师：你看！数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。

半空中，雨点儿还聊起天儿来了，你听！（大小雨的纯对话录音）　　2、这是谁和谁在说话？（课件：动态出现大小雨点儿的特写）　　3、让我们再来仔细听听，这次听，你可得听清楚哪些是大雨点儿说的，哪些是小雨点儿说的　　4、他们说的话这张纸上也有，请你读一读，想一想是谁说的，然后选合适的雨点儿涂成实线，先涂好的小朋友再多读几次，要读到能够非常正确、通顺　　5、校对：这三句话分别是谁说的，我们来看看提示语　　课件出示：　　半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”　　小雨点回答：“我要去有花有草的地方你呢？”　　大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。