2020年教科版四年级语文上册教案(4单元).docx

教科版四年级语文上册教案（ 4 单元）7 未来的智能汽车 教材简析 《未来的智能汽车》是第 4 单元的一篇以现代科技为内容的主体课文 课文主要介绍了未来用计算机控制的全新智能汽车 文章通过想象向人们介绍了具有特殊功能的未来智能汽车舒适、安全、快捷、方便的特点，激发学生爱科学、学科学的兴趣和为科技事业而勤奋学习的自觉性设计理念 1以读为主，尊重学生独特的阅读体验， 培育学生自主学习的能力 2通过阅读，引导学生体会文章的说明顺序 3结合课文内容进行基础知识训练，思维创新和表达能力训练，有效落实三维目标教学目标 1 了解未来智能汽车的特点和功能，理解“科技会推动社会的进步”的道理，激发学生热爱科学、学习科学的兴趣2 正确、流利、有感情地朗读课文 3 学习从整体到部分的说明方法4认识 7 个生字，会写12 个生字，理解“惬意、智能”等词语的意思教学重、难点 1了解未来的智能汽车的特点和功能2 理解、体会未来智能汽车的特点与功能方面的一些专业术语教学准备 图片和多媒体课件教学时间 2 课时 教学过程 第 1 课时 一、导入新课，板书课题 1同学们，汽车是我们很熟悉的一种交通工具 今天我们来认识一种高科技产品——未来的智能汽车。

板书课题，理解“智能”的意思 2播放影视资料，了解汽车的发展史 3 汽车发展到了今天，与人们的生活已经密不可分这节课，我们将了解和认识一种智能汽车，它将把我们带入未来崭新的科技时代 同时，我们还可以在本文中了解到说明文中常用的说明顺序和方法 二、初读课文，整体感知 1 自读课文 要求：读准字音，读通句子 2 默读课文 思考文章说明的内容——未来智能汽车的优点 3 学生回答 教师相机板书：优点舒适、安全、快捷、方便 ( 从智能汽车的优点入手，直奔课文中心内容学习课文，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率 ) 三、精读课文，深入理解 1 齐读课文 1～3 自然段 写说明文一般情况都是用说明的表达方式， 即说明介绍性的语言， 而这篇课文的前 3 个自然段却不是直接用说明性的语言请快速读课文的 1～3 自然段，看看写了什么，怎样写的 2 理解故事 为了说明未来智能汽车的优点，作者一开始就给我们讲了一个想象的故事 3. 理解重点句子 (1)“他惬意地坐到座位上，安全带自动系在他身上 理解“惬意”的意思并造句， 再读一读这句话， 看看这句话写出了智能汽车的什么优点 ( 舒适、方便 ) (2) “一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着窗外美妙的景色。

仔细读读这句话，想想这句话写出了智能汽车的什么优点 (3) “瞧，洪刚的这辆车够神吧 ! ” 怎样读好这句话 ?练读 这辆车神在哪儿 ?它与现在的车有什么区别 ?( 出示图片，指名回答 ) ( 紧抓一个 “神”字理解，承接上文：它神在舒适、安全、方便、快捷；引起下文：它神在无人驾驶，无方向盘它靠什么来行驶呢 ?以此激发学生学习兴趣 ) 4 齐读第 4 自然段 (1) 这辆智能汽车由哪些部分组成呢 ?用笔画一画 (2) 看这些组成部分，想想智能汽车最大的特点是什么 学生回答，教师板书 ( 板书：特点全部自动化 ) 5 自由读第 5 自然段 (1) 说说你读懂了什么， 有什么不懂2) 教师引导：这部分装置首先确定了你在哪儿和去哪儿，然后帮你选择最佳路线 (3) 打个比方理解，这部分就像汽车的什么 ?( 大脑，指挥员 ) (4) 再体会读这一段 6 分组合作学习 6、7、8 自然段 (1)读一读，说说读懂了什么 (2) 打个比方来说明 (3) 汇报学习第 6 自然段的情况课件演示，帮助理解 红外线摄像机——计算机光学感应仪器——综合分析——发出指令 ( 扫描、监视 ) (4) 汇报 7、8自然段。

学生自己板书 6、7、8 自然段打的比方 7 再默读 4～8 自然段 看看这一部分作者是按什么顺序写的 板书：整体——部分( 通过学生自主学习、相互探究，运用打比方的方法，弄懂未来智能汽车的特点和功能， 把枯燥的智能汽车原理知识变得有趣味 引导学生学习从整体到部分的说明方法 ) 四、创新思维，训练能力 1 做活动 (1) 创设情境有一天，有个买车的人来到智能汽车公司，你们都是公司的业务员，你打算怎样把汽车的特点和功能介绍给他呢 ?(2) 同桌练练 (3) 指名表演 2 欣赏未来智能汽车的图片 3 创新想象 你还想让未来的智能汽车具备哪些功能， 使它们更加完美呢 ?五、总结课文，激发情感 同学们，汽车的出现，推动了社会的进步，使人们进入了科学时代 未来的智能汽车又使我们看到了科学技术的日新月异，迅猛发展我们从小就要爱科学、学科学，长大了用我们的知识、智慧，创造出更多的高科技产品，使它更好地为人类服务板书设计 7 未来的智能汽车 整体特点舒适、安全、快捷、方便 全部自动化爱科学 部分功能交通信息的自动处理 ( 大脑，指挥员 ) 自动控制 ( 司机，驾驶员 ) 故障自动诊断 自动空调 ( 环保员，清洁工 ) 学科学 第 2 课时 一、回顾课文，感情朗读 上节课，我们了解和认识了未来的智能汽车，看到了科学技术的迅猛发展，激发了我们爱科学、学科学的热情。

大家愿不愿意把这种高科技产品介绍给家人和朋友呢 ? 我们再来有感情地朗读课文 1 自由练习有感情地朗读课文 2 指名接读课文师生评议并相机指导 ( 通过朗读，强化对课文的理解和体会，锻炼学生的语感和语言表达能力 ) 二、认读生字，积累词语 1 课件出示 7 个要求会认的生字和 12 个要求会写的生字，学生自由认读 2 随意出示这 19 个生字，指导学生读准字音并交流识记方法 3 出示重点字，如：“统、捷”等，看谁记得好、记得准 4 出示词语卡片：障碍、欣赏、瞧一瞧、控制、包括、系统、位置、选择、扫描、巡回、快捷、惬意 5 开火车，读词语 6 交流自己对词语的理解 7 练习用自己喜欢的词语说一句话 8 出示多音字：供学生注音、组词 三、实践活动，训练能力 1 搜集有关汽车的图片或文字资料，选择你熟悉的一种汽车，并配上相关的文字，说明该车的特点功能 2 充分发挥想象力，想象发明一种新型的交通工具，并介绍其特点和功能 ( 培养学生丰富的想象力，激发学生爱科学的兴趣 ) 第八课《新型玻璃》教学设计 教学目标 1 ．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用， 激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

2 ．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用 3 ．学习本课的生字新词 4 ．朗读课文 5 ．句子训练 教学重点 1 ．了解新型玻璃的特点和作用2．进行词句训练 教学时间 二课时 教学日期： 第一课时 教学目标 （一）初读课文，初步了解课文内容 （二）学会本课生字新词 （三）理解词语 （四）理清文章思路 教学重点 （一）学会生字新词，理解词语 （二）理清文章思路 教学过程 （一）揭示课题 谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？ 教师板书：“新型” “新型”是什么意思？ （新的类型、新的品种） “新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？ （新型玻璃在哪里？它有什么作用？） 教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课： 学习了课文我们就全明白了 （二）教师范读课文 1 ．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来 （1）夹丝网防盗玻璃； （2）夹丝玻璃； （3）变色玻璃； （4）吸热玻璃； （5）吸音玻璃 2 ．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？ （课文是从1、2、3、4、5 自然段中介绍的 ） 3 ．第 6 自然段讲的是什么？ （新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。

三）指导分段 看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？ 在学生讨论的基础上得出： 每个自然段讲的都是一个独立的意思， 因此均可以独立成段由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段 （四）自由读课文，自学生字 1 ．划出生字、新词及不理解的词 2 ．给生字按结构分类归纳 3 ．运用自己掌握的方法， 记住这些生字 例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠” 编顺口溜：两“火”“炎” 编谜语一“心”咬掉羊尾巴恙） 4 ．巩固练习 以组词的形式来作巩固练习教师可出示小黑板或投影片比一比，再组词型（）非（）足（）发（）付（） 刑（）罪（）促（）废（）寸（） 占（）周（）且（）浅（） 店（）绸（）阻（）线（） 粘（）调（）祖（）践（）（五）理解不懂的词 1 ．提出不懂的词，学生解答 2 ．，理解词义 例：安然无恙——形容很平安，没有受到损害 报警——一般指报告紧急情况本课指发出紧急信号 警报——发出的表示有危险的信号 奇迹——想象不到的不平凡的事情3．联系上下文理解词义： “自动窗帘” ——就是指变色玻璃。

“问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面 联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了 （六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音 1 ．“看守”中的“看”读 k1n，不读 k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中读 zh1n，不读 ni2n ；“调节”中的“调”读 ti2o ，不读 di4o 2 ．“促”“罪” “阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准 （七）作业 1 ．写生字、词 2 ．练习读课文 教学反思： 第二内容仅供参考。