初高中衔接与中考（魏宝华）2015.4.doc

初高中衔接与中考 2015.41《初高中衔接与中考》大庆铁人中学 魏宝华一、问题提出的意义当刚听到初高中衔接时，觉得这是高中老师的事初中更多应关注小初衔接，但是细想下去，才体会到它的深远意义随便在网上一搜，就可以得到大量有用的信息我们总说：成功属于有准备的人学生在上高中之前，是否已经准备好了？我们所教育的学生将来是否能非常顺利的发展，与前期的积累是密切相关的大家可能听到过“三岁看老” “三岁决定孩子的一生” “六岁决定孩子的一生” “十四岁决定孩子的一生” 我比较倾向于 14 岁决定孩子的一生，14 岁正是初三初四左右，孩子已经受到家庭教育、早期学前教育、学校教育的影响，所形成的思维、习惯、耐受力、毅力等必将深刻影响孩子未来的发展很多学生到高中阶段，出现了严重的不适应，由此信心和成绩出现大幅度波动有人说：初中到高中，不是一个“坡” ，而是一个“坎” 提出初高中衔接，是有现实意义的下面我从高中学生遇到的问题入手来简要说明一下在高中我们发现一些特别突出的问题：1、自理、自控能力差上课玩、看课外书、上网吧等。

缺少韧性和耐受力初中之前的孩子，夸奖的多，挫折教育少一旦遇到挫折，往往一蹶不振陪读比例增大2、自主学习能力差部分学生不会有效利用自习和放假时间，自习效率差，周六周日又不学习，结果成绩下滑而成绩差了，往往只简单增加学习时间或补课，缺少反思总结3、缺乏学习动机对自己的学业、前途没有设计规划，胸无大志，易玩物丧志4、父母亲友等不正确的观点对孩子消极影响我简单列举几种：如高分低能，反对在学习上用过多的时间高分低能的少，低分低能的遍地都是如我过去不怎么学就能考上大学，不需要用过多时间学习除了学习什么都不让孩子做我们应该承认：这种提法是有前瞻性的，如果我们做好了，将极大提高我们的学生、教师和学校的初高中衔接与中考 2015.42核心竞争力山东潍坊广文中学（初中）提出“学前引桥课程” ，其实就是为了学习的衔接我在当当网搜了一下，发现了很多“初高中衔接教材” ，我也买了两本，但是我还是认为，这是是高中老师该做的难么从初中教学角度就不能作为了吗?当然不是这样！当然要有所作为但是这种作为是知识点的拓展吗？显然也不完全是。

下面结合中考谈一谈自己的一点思考和体会二、中考如何出题中考出题的流程大致如下：第一步：依据课程标准和教材，列出重要的知识点；第二步：优先选取与高中知识有关联的知识点，适当照顾知识覆盖面；第三步：根据列出的知识点清单，去教材和资源评价中找素材，编题或改编题；组成两套题第四步：找初中老师来做这两套题，然后定稿 （这一环节，基本上不能改动任何题，虽然感觉有些题似乎超出了初中的范围，难度有点大，但是找不出否定的依据因为高中老师编写题目的整体非常严谨 ）我与一些初中化学教师交流中考时，他们说出了自己的困惑：近年来，尤其是高中化学教师出中考题之后，初中化学教师饱受困扰，初中教师认为重要的知识，反复练习让学生掌握的知识很少考，而一些他们认为不重要的知识，高中老师反而会出研究了多年中考，忽然不会教了而不同界高中教师出题，又表现出明显的差异性和倾向性，很难找到出题的规律学生中考化学成绩平均只有 60 多分，比前些年低很多所以他们提出：能否告诉我们那些知识是重点要考的，或是向上级部分呼吁一下这种看法显示了初高中化学教学的差别，初中更多关注的是考什么知识（即是什么） ，高中老师看重的是考了什么能力（即为什么，能做什么） ，而知识只不过是考试的素材而已。

非要划考试的重点，也是没有意义的高中老师不熟悉中考，但是高中老师知道高中学生的缺陷，明白高考的要求，眼里只有高考题所以高中老师基本是仿照高考题来出中考题的，偏重能力考察如果初中化学没有出现或要求某个知识点，大不了给你信息就行了初高中衔接与中考 2015.43如果我们老师从能力考察角度就会看出中考出题的规律初中老师不要为分数的高低困扰，中考是选拔考试，必须重视区分度，关键是名次，而不是分数三、初高中衔接的知识点和思想方法在近三年中考中的体现（一）从知识点和思想方法角度看中考化学中最重要的是概念和原理，高考就是利用各种素材考概念和原理，这些才是化学的根本1、化学基本概念（1）化学变化和物理变化（侧重化学变化考查）（2012•2）下图所示的变化中，属于化学变化是（ ）（2014•3）下列过程中，属于化学变化的是（ ）A． 碘升华 B． 火药爆炸 C． 水的蒸馏 D． 酒精溶于水（2014•8）下列物质在使用过程中与化学性质无关的是（　　）A． 用小苏打治疗胃酸过多 B． 用食醋除去暖水瓶中的水垢C． 用干冰进行人工降雨 D． 用熟石灰改良酸性土壤（2）元素，分子、原子、离子等微粒，纯净物和混合物，相对原子质量（2013•8）下列说法正确的是（ ）A． 原子是最小的粒子B． 金刚石、石墨、C 60 的物理性质存在很大差异的原因是构成它们的碳原子排列方式不同C． 核外电子排布相同的粒子一定属于同种元素的原子D．有一种元素组成的物质一定是纯净物（3）氧化物、酸碱盐（2013•6）下表是常见的几种酸、碱、盐在水溶液中解离出来离子的情况，根据表中信息分析，得出的结论正确的是（　　）酸 盐 碱溶液HCl H2SO4 NaCl NaHSO4 NH4Cl NaOH NH3•H2O初高中衔接与中考 2015.44解离出来的离子 H+，Cl ﹣ H+， Na+，Cl ﹣ Na+，H +， ，Cl ﹣ Na+，OH ﹣ ， OH﹣A． 在水溶液中能解离出 H+的物质一定是酸B． 在水溶液中解离出金属阳离子和酸根离子的物质一定是盐C． 碱溶液中一定存在金属阳离子和 OH﹣D．盐溶液中一定存在金属阳离子和酸根离子点评：这是一道信息题。

初中是不要求酸碱盐定义的，但是这一道题是让学生发现规律的考察学生的比较、分析、辨析等思维能力2.守恒思想初中化学守恒思想主要是以质量守恒定律表达的，当然在学习原子、分子、离子等微粒和溶液时必然会遇到电荷守恒，化学方程式表达为原子个数守恒但是高中阶段守恒的思想更丰富，如原子守恒、电荷守恒、氧化还原反应中得失电子守恒、能量守恒等1）质量守恒（化学式、化学方程式、溶液的计算）（2014•29）重铬酸钾（K 2Cr2O7Mr=294，铬元素为+6 价，Mr 表示相对分子质量）是一种重要的化工原料，在皮革工业、有机反应中都有广泛应用．但+6 价格有很强的毒性易污染环境，使用后，须用绿矾， （FeSO 4•7H2O，Mr=278）将其变成毒性+3 价格才能做后续处理．反应原理是：6FeSO 4•7H2O+K2Cr2O7+7H2SO4═3Fe 2(SO4)3+Cr2(SO4)3+K2SO4+49H2O 现有 1.0 吨重铬酸钾需要处理，计算需绿矾多少吨？（写出计算过程，结果精确到小数点后 1 位）（2014•5）某溶液溶质的质量分数为 20%，加入 50g 水后变为 10%，稀释后溶液中溶质的质量是（ ）A． 50g B． 10g C． 100g D． 40g（2）原子守恒（方程式配平，未知物质的推断）（2014•9）古代“银针验毒”的原理是 4Ag+2H2S+X→2Ag 2S+2H2O，X 的化学式为（ ）A．H2 B． S C． O2 D． SO2（2012•4）下列说法错误的是（ ）A．火箭推进器的反应 N2H4+2H2O2=X2+4H2O 中的 X2 为 N2（3）电荷守恒（原子、分子、溶液的电中性，对立统一）（2014•28）守恒思想是化学中重要的学科思想，电荷守恒便是其中之一，电荷守恒是指溶液中所有的阳离子所带正电荷之和等于所有阴离子所带负电荷之和．例如：某 Na2SO4 溶液中 x 个 Na+，y 个 SO42﹣ ，则该溶液电荷守恒可表示为 x=2y．现有一混合溶液，组成如下表所示：离子 K+ Mg2+ Cl﹣ SO42﹣个数 a b c d初高中衔接与中考 2015.45回答下列问题：（1）该混合液的电荷守恒可表示为：　a+2b=c+2d　（用 a、b、c 表示）（2）若该溶液中有两种溶质，这两种溶质可以是 KCl 和 MgSO4，也可以是 　K 2SO4　 和　MgCl 2　 ．（如果给离子方程式，未知物质推断，可以同时考查原子守恒和电荷守恒。

）（4）化合价升降守恒这个守恒目前还没有看到考题，但是初中已经学习了化合价，可以结合化合价、化学方程式考查，只要给出一个信息就可以了可考性较低3.化学实验化学实验是化学考查的重点，具有不可替代的地位不会削弱，这类题能很好地考查学生的能力，往往有很好的区分度实验题答高分不容易，必须重视1）仪器使用常识、基本实验操作（必考题）（2012•9）下列实验操作正确的是（ ）A.从托盘天平游码左边缘读取标尺上的读数B.把两张 pH 试纸分别浸入到白酒和食醋中将两者鉴别开来C.向试管中滴加液体时应把胶头滴管伸入试管内D.用蒸发皿蒸发食盐水，临蒸干时，不能搅拌，以防止残留物飞溅（2013•3）规范、正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要．下列操作正确的是（ ）A．蒸发食盐水B．铁丝在氧气中燃烧C．称量 NaOH 固体的质量D．稀释浓硫酸（2014•4）下列实验操作符合规范的是（ ）A．检验装置气密性B．给液体加热C．向试管中加固体D．取用固体药品初高中衔接与中考 2015.46（2014•18）下列装置使用不恰当的是（ ）A．实验室收集氢气B．用现有条件检查装置气密性C．证明 CO2 能与 NaOH 溶液反应D．探究燃烧的三个条件（2）气体的制备（2013•13）以下是中学常见的实验装置图（图 1）（1）实验室用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，要制备并收集干燥的氢气，请将所选装置接口按从左到右顺序连接为bdci．（2）实验室制取氧气有多种方法．a．用 KMnO4 制氧气应选用　①　作为发生装置（填装置序号） ．检验该装置气密性的方法是 　在 a 处连接一段导管，把导管伸入盛有水的烧杯中，双手紧捂试管，如果导管口有气泡出现，说明装置不漏气　．b．如用 H2O2 溶液制氧气，除 H2O2 溶液外还需要加入的试剂是　二氧化锰　（填名称） ．如图 2 是实验室制备气体的一种装置图．该装置的特点是：打开弹簧夹，块状固体和液体接触，反应发生；关闭弹簧夹后，产生的气体将液面压回，使固体和液体分开，反应停止．用 H2O2 溶液制氧气时，　不可以　 （填“可以”或“不可以” ）采用此装置．c．实验室还用 KClO3 来制备氧气，该反应的化学方程式为 　2KClO 3 2KCl+3O2↑ 　．将 KClO3 与 MnO2 的混合物 ag加热一段时间，得到 bg 固体，将得到的固体溶于水，过滤、洗涤、干燥后，又得到 cg 固体，则 KClO3 的分解率为　×100%　． （用含 a，b．c 的式子表示） （提示：KClO 3 的分解率是指已分解 KClO3 质量与原加入 KClO3 质量之比． ）（3）溶液及溶液配制（2012•10）下列有关溶液及溶解度的说法正确的是（ ）A.同一种溶质的水溶液，饱和溶液中的。