嘉善高级中学必修课程校本化的实施方案.doc

嘉善高级中学必修课程校本化的实施方案一、必修课程课时安排根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》等文件精神，我校在学分课时方面有如下具体要求：必修学分96，选修学分至少48；每周时总量不超过26小时，选修课时不少于25%；选修课程知识拓展类不超过60%，职业技能类不少于15%；与学业水平考试相关的必修课程并开科目不得超过8门等据以上要求和学校的实际，确定学校不同年级课程实施方案以下为学校必修课程课时设置（40分钟/节）基本安排：嘉善高级中学学年必修课程周课时/学分安排（2016届）年级高一（上）高一（下）高二（上）高二（下）高三（上）高三（下）学分合计项目 学科 课时学分课时学分课时学分课时学分课时学分课时学分语文4242444244410数学4244424244410英语4244424244410思想政治222222224428历史3234文3文4文46地理3234文3文4文46物理3232文2理32理3理4理46化学3232文2理32理3理4理46生物3244理4理46信息技术444通用技术444音乐11110.510.53美术11110.50.513体育健康22222222222212专题教育211112合计29192927文28理3023301928428496注：每学期必修周课时最多为30节，其余9-10课时安排选修课程。

二、必修课程（国家课程）校本化实施安排我校国家课程校本化实施涉及到两个层面的问题:第一个是学校层面，关系到学校对国家课程的整体规划第二个是学科层面，关系到学科三年教学内容和教学安排的层次性分类针对性教学要求与标准的总体确定第三个是教师层面，关系到教师个人对国家课程的创造性实施，主要是教师如何对国家课程进行“二次开发”一）学校对必修课程校本化实施的的整体规划学校是课程实施的场所，校长对课程实施负有决策、组织、安排以及监督等职责，国家课程校本化实施是校长课程领导的重要内容学校要根据国家课程标准所规定的课程结构、科目设置和课时数，以及每学年教育行政部门规定的周课时总量，因地制宜、因校制宜地制定学校课程计划和教学安排 1．明确学校发展特色，为国家课程校本化实施找准契合点学校在实施国家课程的过程中，结合本校的传统和优势，以及自身所具有的特色和条件，使课程实施更好地适合本校的实际这意味着，课程实施既要体现国家课程标准的要求，又要适应和满足本校学生学习个性化的需求学校认真研究国家规定的各学科课程标准，分析各学科教材特点，制订年度课程实施计划、制订有关课程实施管理制度，对课程实施、学生发展进行评估2．结合本校学生的实际情况，积极开发课程资源。

充分利用图书馆、网络室、校外实践基地等，挖掘可资利用的课程资源，使国家课程校本化实施更具科学性和实效性同时，学校根据学生的实际情况，引导学生利用自己的生活网络开发课程资源，从而提高课程实施的个性化程度3．调动教师创造性实施课程的积极性，形成课程创新的氛围引导让教师充分理解国家课程的意图和目标，认识到增进师生之间交流以及实施个性化、创造性的教学是提高课程适应性所必需的学校在以上几方面提供必要的组织和制度保障，为提高课程的适应性创造有利条件4．有效的管理和监控课程实施的过程课程实施的过程是一个动态的过程，学校要对课程实施进行必要的管理和监控既要强调刚性的管理，如经常性地进行检查、通报等，也要注重课程管理的灵活性和弹性，帮助师生解决课程实施过程中的实际问题5．积极探索基于学校实际的必修课程校本化实施的形式在必修课程走班教学和必修选修课程融合、重构和阶梯分层实施上积极尝试，仔细谋划，积累经验，逐步推广，努力走出一条有嘉善高级中学特色的课程建设和课程实施之路6．学校有关部门制定好必修课程校本化的工作计划和相应的配套措施与制度将必修课程校本化实施有目标、有计划、有重点、有措施、有保障，达到工作开展有条不紊，工作实效有目共睹；教师研究有利专业成长；学生按需学习，个性得到尊重与发展；家长和社会接受与欢迎。

7．构建校本培训平台是必修课程校本化实施的有效保证在教研组、备课组活动中设置研讨必修校本化的规定内容，并把研究成果与课堂教学结合充分利用学校的思宇论坛和嘉兴市历史学科基地的平台，开展相关校本化培训二)学科层面对“必修课程校本化”的基础建设要求1．组建核心研究团队，为必修课程校本化做好人才保障核心团队要研究学科教学指导意见，研究各层次学情，基于学校课程纲要，融合必修课程与选修课程，分层次按梯度规划与撰写《嘉善高级中学学科发展纲要》，形成符合我校特色与学科实际的分层次的教学指导意见2．明确内容与要求，为必修课程校本化做好学术基础保障教研活动讨论落实分层教学要求，教研组长落实《嘉善高级中学学科发展纲要》要求，将三年学科分层教学安排分解落实备课组长在学期初备课组活动中学习讨论，然后将本学期的学科分层教学的内容要求用表格清晰布置给每一位任课教师3．丰富课堂教学模式，推进必修校本化进程校本化必修课，需要在课堂教学上充分激发学生学习兴趣，提高自主学习的习惯与能力各学科团队要依据本科特点和学校课程实施纲要，提炼学科核心知识，形成针对不同层次学生和符合不同学科、课型课堂教学模式如生物的反思性教学模式，语文的阅读教学模式，数学的问题解决型教学模式等。

4．通过活动载体，深化必修校本化内涵开展《嘉善高级中学学科发展纲要》专题教研学习活动，让每位教师知晓并在教学工作中落实开展专题教学比武活动，让校本化思想和教师课程开发实施能力得以提高三)教师层面对“必修课程校本化”的具体实施要求 教师是课程的直接实施者，教师对课程的‘二次开发”是国家课程校本化实施的直接手段倡导教师有意识地对国家课程进行‘二次开发”，引导教师有目的、有意识地对国家课程进行创造性实施1．教师参加培训是有效实施必修课程校本化的前提条件培训包括自我学习、专项培训、校本培训和教研组备课组活动培训通过培训，教师必须清楚理解国家课程标准、实施要求和每一节课课堂教学安排，通过具体而又针对性的教学行为实施课程内容2．形成共识，把握重点是有效实施必修课程校本化的关键点在实施过程中，要求教师注意以下几个要求：（1）严格执行国家课程标准，把握基本课程目标校本化课程实施首先关注国家课程对所有学校所有学生的共同要求第一要落实课程目标国家课程标准是由国家统一制定、统一颁发的，体现的是国家意志国家课程标准是课程实施的蓝本，是教学、评估和考试命题的依据因此，国家课程校本化要求教师严格按照课程标准进行实施，落实课程标准中确定的基本课程目标。

其次，落实课程内容，把握国家课程的内容、结构、课时、目标等的落实，充分体现国家意志2）适度调适教学内容次序和难度广度深度要求，进行因材施教的个性化教学安排教师在实施国家课程的时候，面对的是处于具体发展阶段的的学生，这些学生既有共同的身体和心理的特征，又有着不同的基础和发展潜能这需要教师对每个学生的不同学习特点、学习需求和学习潜能有敏锐的感知，在实施过程中对教材进行校本化处理，通过内容的增减、重构和创生等策略对教材内容进行适当的处理，使之更加符合教学实际状况嘉善高级中学 2013年9月 附：课程内容的增减、重构和创生的案例（1）课程内容的增减：学校基石类、发展类课程三年规划建设，都体现了“分层设计、自主选择”的设计理念层次化设计可以从教材内容、教学内容、教学对象等多个维度展开以数学必修5第二章《数列》为例，这章的教学重点是等差数列和等比数列，这是没有疑问的教材关于递推数列和数列求和只有很少的内容，配套习题也不多，但高考和竞赛对这方面内容的要求却很高故根据教学对象的不同，对本章教学内容进行适当的层次化设计：文科班理科平行班理科特长班学科指导意见基本要求：1.删除习题2.1B组第1题和复习参考题B组第6题。

对复杂的递推公式不作要求）2.通过训练，使学生掌握函数思想、方程思想，理解数列中各量之间的基本关系3.增加错位相减法、裂项相消法、分组求和法等方法求数列前n项和基本要求和发展要求并行：1.通过训练，使学生掌握函数思想、方程思想，理解数列中各量之间的基本关系2.增加错位相减法、裂项相消法、分组求和法等方法求数列前n项和3.增加一阶线性递推公式一方面，等差、等比数列都是特殊的一阶线性递推数列，从递推来认识等差数列和等比数列，能深化对它们的理解另一方面，一般的一阶线性递推数列可以构造等比数列来研究基本要求和发展要求并行：1.通过训练，使学生掌握函数思想、方程思想，理解数列中各量之间的基本关系2.增加错位相减法、裂项相消法、分组求和法等方法求数列前n项和3.增加一阶线性递推公式4.增加二阶线性递推公式，补充特征根方程求解二阶线性递推数列2)课程内容的重构在保证必修课程核心内容的修习与掌握基础上，增强模块间内容的相关性和连续性，部分内容尝试突破模块局限，进行知识点的整合通过模块重组、教学内容的重构，提高教学效果具体表现为：首先是学科内必修与选修整合打通，针对学生的学习基础和能力，将必修与选修内容有机整合，即把必修教材和选修教材组合使用，制定好合适的教学深度和广度，形成三年连贯的合理进度。

例一】学科内必修与选修整合以高中数学必修1函数模块为例：原本的函数模块整合、压缩、拓展后的函数模块第一章 集合与函数概念（13课时）1.1 集合（5课时）1.2 函数及其表示（4课时）1.3 函数的基本性质（3课时）小结（1课时）第一章 集合与函数概念《数学史选讲》 (康托集合论) （1课时）1.1 集合（3课时）1.2 函数及其表示（2课时）《函数入门与提高》（1课时）《高中数学实验室》(绘制函数图象)（1课时）1.3 函数的基本性质（3课时）《高中数学实验室》(函数性质探究)（1课时）《数学小论文的攥写指导》(1课时)第二章 基本初等函数（14课时）2.1 指数函数（6课时）2.2 对数函数（6课时）2.3 幂函数（1课时）小结（1课时）第二章 基本初等函数（14课时）2.1.1 指数与指数幂的运算（2课时）2.2.1 对数与对数运算(3课时)指数函数与对数函数(1课时)《高中数学实验室》(指数函数和对数函数图象及性质的探究)（1课时）指数函数和对数函数的性质与应用(2课时)《高中数学实验室》(互为反函数的指数函数与对数函数交点个数)（1课时）。