七上人教同步作文训练交稿 --编稿-第二单元--走进语文.doc

第二单元 漫游语文世界单元主题解读《新课程标准》中说 “要善于品味作品中富于表现力的语言 ”七年级第二单元都是辞意双美的课文，感知和理解语言的美，感知课文的美情美意都要通过赏析语言来进行可以说语言是引领读者通往课文描绘的艺术世界的桥梁同学们，人生是一个大话题分析起来，又涉及方方面面，在这一单元中，侧重理想与信念，它实质上是人生的主题阅读这个单元就是与一颗颗高尚的心灵对话，在他们的熏陶感染之下，形成我们正确的价值观和积极的人生观《理想》是一首意象丰富、充满哲理的抒情诗，它告诉我们树立理想的意义《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事，告诉我们关于人生的智慧《我的信念》是居里夫人写的随笔，它展示了居里夫人丰富而崇高的精神世界《(论语 )十则》 是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言五篇课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生抒下精神的底色在这一单元的综合性学习中，以“漫游语文世界”为主题，引导我们在生活中学习语言，从家庭到校园、到社会，关注周围人们的语文生活我们一方面要汲取营养，另一方面还要纠正语言文字在使用中不规范、不文明的现象。

同学们努力吧！漫 游 语 文 世 界写作导言语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象深味人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的熠光；历经社会百态，在语文的书卷上嬉笑怒骂；徜徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，语文温馨的人文关怀等着您；走进语文，触摸每位读者心灵的欢乐与哀伤，语文独特的视角期待着您；走进语文，丝丝书卷气与忱忱关怀心撞击你的思想与胸臆，语文浓缩千年文化积淀陶醉着您走过一段长长的路，背后弥漫的是朦胧的云烟品品语文，寻找逝去的岁月，释放跃动的心声，拨开云雾见日月，畅想前所未有的高远境界丝丝问候与关怀融化了你的烦恼与忧愁，点点滴滴的积累与记忆成就了你人生的飞跃中考链接2005 年江苏中考作文题语文轻轻从我身边走过2008 年烟台中考作文题走进 2009 年中考满分作文：流水的故事题目延伸我在 学到了语文生活处处有语文我喜欢这样的语文课这也是课堂学语文的故事记一堂我喜欢的语文课文题导航生活是一本大写的“语文书”，语文伴随着你人生的各个时期、各个阶段 ……生活中处处有语文，你会时时刻刻感受到语文的存在。

在语文的天地中，你观察，你思考，你体验，你欣赏语文就像“润物细无声 ”的春雨，滋润着我们的心田“语文的外延和生活的外延是相等的”生活和语文有着千丝万缕的关系，新教材中的综合性学习就非常明确地突出了语文的这一特点明确目标】1、充分认识到语文与生活的密切联系2、培养课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处学语文的良好习惯3、学会搜集和运用生活中的鲜活的语言4、认识到“生活的外延和语文的外延是相等的” 技巧提示】1、多角度地观察生活，在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹2、在社会的大舞台中，语文无处不在，表达出个人对此的独特感受3、学会搜集材料、筛选材料和运用材料文题精讲】文题 1：我在 学到了语文提示一：将题目补充完整，如“报刊上” 、 “游戏中” 、 “电脑里” 、 “外语课上”……还可以是其他，补充内容自己确定提示二：语文无处不在，无时不有，你一定在除语文课之外的日常生活中，有过不少学习语文的经历写这样的文章，可以放开手脚，选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写但选择什么内容，则需要一定的技巧一般说来，提示中的都是我们熟悉的，如“报刊上” 、“游戏中” 、 “电脑里”更容易被锁定。

而更高明一些，生活面宽一些，有创新意识的学生，则会从一般人不易注意到的，如“市场里” 、 “店门的招牌上” 、 “网吧里” 、 “山林中”等角度入手，这样在内容的选择上便先胜一筹提示三：这道作文题关键字眼是“学到了” ，要写清楚在非语文课中学到了语文知识，培养了语文能力要本着生活处处有语文的思想，谨防写成如何运用语文知识，也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性，更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈文题 2：“生活处处有语文”给我的启示提示一：审好题是写好作文的关键，我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点生活处处有语文”中的“处处”实际上是说明了取材的范围， “处处”就是到处的意思，它包括更广阔的范围，可以说生活有多广阔，语文就有多广阔自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等，都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源 “启示”就是要求作者写出自己独特的感悟，通过走进生活，走进社会，亲近自然，在生活中学习语文，感悟语文，发现语文的美提示二：从表达方式上来看，作者要处理好记叙、议论和抒情的关系，写“生活处处有语文”部分应该采用记叙的表达方式，而“给我的启示”部分应该采用议论和抒情的表达方式。

在写作过程中要知道记叙是议论、抒情的基础和前提条件，议论、抒情是在记叙上的深化和升华记叙要注意选材面的广度，议论、抒情是要注意点的深度挖掘要恰当、合理地运用多种表达方式提示三：写好这类题目还要求作者要有丰富的语文知识的积累比如从电视剧、电影、评书、小品、相声、戏剧、歌词、报刊等中学习语文，要把学到的知识积累起来，作为今后写作的材料；又比如从街谈巷议、各色人等的谈话、大街小巷的招牌、广告等等中学习语文，也要做好积累工作如果没有一定的语文知识积累，即使你文笔再好，也是“巧妇难为无米之炊” 所以说社会是语文的大课堂，语文无处不在，生活是语文能力培养的源头活水， “一切生活皆语文” 语文教师要引导学生做生活的有心人，要让学生多接触自然、多接触社会，把“生活”引进课堂，把学生推向“生活” ，将小课堂与大社会紧紧联系在一起，真正调动学生学习的积极性和主动性，发展学生的创造性，使语文学习焕发出生命的活力文题 3：我喜欢这样的语文课提示一：从写作内容上看，文章的写作重点应放在“这样”上， “这样的语文课”是指怎样的语文课一定要写清楚可以以某一节语文课作为例子，详细叙述这节课的全部过程，写出“这节课”的与众不同之处。

也可以通过想像，把你理想中的语文课的框架勾画出来，例如理想的语文堂课应该是富有知识性抑或是具有趣味性、文学性的；在授课方式上灵活多变，课堂气氛浓烈，教师会很自然的引导我们进入文学作品中所描绘的气象万千的境界，感知作家所描绘的画面、人物、情调或气氛与作者所表达的思想感情，将我们带入意境之中，去感知美，发现美；或是喜欢教师在教学中饱含深情，唤起我们的情感体验，与课文中的情感交流，产生共鸣等等提示二：从文章结构安排来看，可以采用倒叙的手法：先写一堂语文课给我的震撼，让我终生难忘，它激发我学习语文的兴趣，改变了我对语文课的认识，给我以人生的启迪；然后再写这堂语文课的特点，当然对语文课的特点要抓住几点有特色的地方进行精雕细刻也可以采用并举分承的结构方式：先总说这堂语文课的特点，然后进行分说其特点，最后进行总结，谈谈感想提示三：从表达方式上来看，最好还是采用记叙、议论、抒情、描写、说明相结合的多总表达方式，以记叙为主，画龙点睛的议论、抒情提示四：注意在行文的过程中，一定要结合这堂课的特点来谈，要言之有物，千万不要泛泛而谈脱离这堂课的教学内容，去建造空中楼阁文题 4：这也是课堂走进网络，拥抱自然，关注热点，研究课题，参加竞赛，服务社会，善待他人，学做家务……生活处处是课堂，这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志，能使心灵得到净化，智能等到开发……请以“这也是课堂”为话题，写一篇文章。

立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600 字提示一：首先要认真审题， “这也是课堂”是写作的话题，在写作过程中一定要紧扣话题，才能不跑题什么是课堂？课堂有狭义和广义之分狭义的课堂就是指学校每天安排的一节节课比如语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理等具体课堂内容这里所说的“课堂”应是一个广义的概念我想凡是能给人以知识、教育、陶冶性情、增长才干、得到锻炼的地方，都可以称之为课堂如果写作者不注意审题，上来就写学校里的课堂，应属于跑题作文根据话题的提示的内容来看，我们可以写网络课堂，写网络给人们带来的巨大信息，人们利用互联网速度快、信息量大等特点学到丰富的知识，做到资源共享我们可以写大自然也是课堂，游历名山大川，领悟大自然的美好，陶冶情操，启迪性灵：大山教诲人们应如何学会持重，富有；大海教诲人们应如何学会博大，宽容；翠竹教诲人们应如何学会谦虚，有气节……写一场比赛我们更能从中学会合作，沟通及彼此的信任，既能锻炼身体，又能磨练意志总之根据话题提示的内容不仅开启了思路，也能确定写作的具体内容提示二：在具体的写作过程中，可以采用记叙和议论相结合的手法叙事时要生动、形象比如你写“球赛也是课堂” ，要叙述球赛的经过（千万不要写成流水帐） ，尤其是特写几个精彩的镜头，可以是直接叙述描写，写球员的场上表现，技战术水平；也可以是侧面间接描写刻画，写观众的反映，对手的表现。

“文似看山不喜平” ，要写得有波澜，扣人心弦球赛经过写完之后，再谈谈在这堂课上的收获提示三：题目要自拟，千万不要错把话题“这也是课堂”当作文章的题目，因为不符合题目自拟的要求提示四：要注意文体要求，不要写成“四不像”作文就这个话题而言，写成“因事见理”的文章更好些文题 5：语文在我身边提示一：“语文在我身边 ”，写这个话题作文应该最先考虑三个方面：一是要写与 “语文”有关系的人和事，凡是与“语文 ”无关系的人和事就少写或不写；二是注意句子中提到的 “我”字，应该紧紧围绕着“我”来写；三是“身边” 的事，不能远离身边当然，在时间上可以是以前发生的事，也可以是现在发生的事，甚至还可以是想象中将来要发生的事，但无论怎样写都必须是在“我的身边”提示二：从材料中可以得到一些启示，比如从中我们可以明白：一年四季——春之清新，夏之灼热，秋之丰实，冬之静穆可以写入文章；课内所学——三峡的奇丽、石潭的清幽、白杨的力争上游、斑羚的飞渡壮举、松鼠的漂亮乖巧、百草园令人难忘的童年、三味书屋枯燥乏味的生活……这些都可以写入文章；课外所读——三国英雄的风云际会、孙悟空的叛逆反抗、曹雪芹的“以石为记，天人合一 ”的博大哲思 ……也可以写入文章；课外所见——祖国的名山大川、故乡的小桥流水、丰富多彩的社会实践活动……这里都有语文的影子。

由此可见，文题中“语文 ”，不能单单理解成“语文课本”应该从生活中寻找语文　　提示三：语文是美的，为了使文章文采出众，我们还可以多写一些句式整齐的排比句、比喻句等如“语文是摇篮里孩子的咿呀学语，那声 ‘妈妈 ’唤出了无限深情；语文是葡萄架下的猜谜游戏，那些谜语带来了无限乐趣；语文是黑板上大大的粉笔字，那些笔画包含了无限神奇；语文是清晨迎面的亲切问候，那些话语充满了无限魅力；语文是长辈的谆谆教导，那些唠唠叨叨深藏了无限寄语从懵懂走向青春，从纯真走向成熟，语文，一直与我形影不离还如“懈怠时，语文告诉我：”莫等闲，白了少年头，空悲切‘；失意时，语文鼓励我：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ’；浮躁时，语文提醒我： ”静以修身，俭以养德‘“语文，好比一缕微风，轻拂在我的头顶，使我的天空四季蔚蓝；语文，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的世界光明永存；语文，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭“……这样的句子如果能添加在作文中，是非常醒目的，表达效果也非常好，用好了保准没错！【优秀范文及简评】优秀范文(。