口语交际课堂实录.doc

口语交际课堂实录 　　 　　口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听、说话是口语交际的重要组成部分，下面是整理的关于口语交际课堂实录——《向往秋天》，欢迎阅读参考 　　 　　口语交际课堂实录——《向往秋天》 　　 　　一、激发对秋天的向往 　　 　　师：同学们课前的诗词诵读得很好不知你们有没有听过这句诗“自古逢秋悲寂廖我言秋日胜春朝这是诗人刘禹锡的诗句，在他的眼里秋日比阳光明媚、万物更新的春天更美好他对秋天真是情有独钟啊!现在正是秋季，让我们一起欣赏一组秋景图出示秋景图片1:秋天的树林) 　　 　　师：怎么样? 　　 　　生：好怡人的秋景生：真让人喜爱!师：为什么喜爱?生：这幅图色彩鲜艳、明丽!生：秋天的树林里，落叶满地，就像铺上了金黄的地毯生：阳光透过秋叶的缝隙洒落在林间小道上，有一种温暖的感觉 　　 　　师：会想象，还善于描绘，很好出示秋景图片2：秋天的山泉) 　　 　　师：什么感觉? 　　 　　生：看着图中的瀑布，我觉得就像《鼎湖山听泉》一文所描述的泉水一样，显得雄厚磅礴 　　 　　师：你是不是有了置身于景中的感觉?不过我们通常都是用“雄浑磅礴”来形容水的气势。

　　 　　生：我觉得还是用《黄果树瀑布》一文中的语言来形容更好一点，画面上的流水不是像极了“从织布机上织出的白练”吗? 　　 　　生：画面真的很壮观，瀑布直泻下来，像织布机上刚织出来的布，我仿佛听到了潺潺的流水声 　　 　　师：连声音都入耳了，妙! 　　 　　生：我想到的是李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天 　　 　　师：同学们精彩的描绘让我也抑制不住内心的欣喜，想和你们一起吟诵：空山新雨后， 　　 　　生：天气晚来秋 　　 　　师：明月松间照， 　　 　　生：清泉石上流 　　 　　…… 　　 　　师：看来我们已经引发了共鸣再看第三幅图出示秋景图片3：秋天的果园) 　　 　　师：看到了什么? 　　 　　生：我看到树上累累的果实，看到了一个丰收的秋天 　　 　　生：这就像秋姑娘的一幅杰作只有秋季才有这样的美景! 　　 　　生：我仿佛看到农民伯伯在秋天的果园里辛勤地劳作 　　 　　生：我感受到了果农丰收的喜悦 　　 　　师：不仅看到了，还感受到了!很好我们再看第四幅图出示秋景图片4：学生野炊) 　　 　　师：看到这幅图，你又会产生什么想法? 　　 　　生：这幅图上，一群秋游的同学正在野炊。

看上去他们都很高兴我想他们做的粥肯定很美味 　　 　　师：哦，你或许还闻到了香气吧! 　　 　　生：我小时候去野炊过，我们也是用枯枝来烧饭呢!那种味道至今仍让我回味 　　 　　生：他们干得热火朝天，真让人羡慕 　　 　　二、听听秋天的杂音 　　 　　师：是啊，秋天是金色的，秋天是收获的，秋天是快乐的，秋天是令我们向往的!看了上面的图片，我也想到秋天的大自然中去旅游，去野炊，去观赏风景如画的秋色，去品尝秋天香甜的果实!你们想去吗? 　　 　　生：(声音响亮)：想! 　　 　　师：其实，我早就想带你们去秋游了可是，你们知道学校为什么到现在还没有组织秋游吗? 　　 　　生：为什么? 　　 　　师：因为有的同学家长有不同的看法，他们不赞成组织大家去秋游!我把他们的讲话录音都给带来了，你们也来听一听吧 　　 　　(播放“学生家长”录音：“陈校长，我向您提个建议，今年的秋游是否可以取消呢?秋天没有什么好看的，树叶枯了，小草黄了，花也快凋谢了另外，小学生年龄小，秋游要坐车，要走路，要过桥，要爬山，万一出了事故怎么办呀?陈校长，现在学生的学习任务多紧张呀，秋游会耽误学生功课的出于以上情况，请您不要组织学生秋游了!”) 　　 　　师：听到了吗?这位家长提了几点意见? 　　 　　生：她提了三点意见。

　　 　　师：哪三点意见? 　　 　　生：1、秋游耽误功课;2、秋游要爬山、坐车、过桥，说不定会发生意外她还说，秋天也没什么好看的 　　 　　师：是不是这三点? 　　 　　(投影出示家长的三点意见：秋天没什么好看的;秋游不安全;秋游耽误学习) 　　 　　师：你们同意这位家长的观点吗? 　　 　　生(齐声)：不同意! 　　 　　三、为了秋天的召唤 　　 　　师：有道理呀，怎么都不同意呢?那今年的秋游，到底去，还是不去? 　　 　　(师板书：秋游，还去吗?) 　　 　　生：(学生争着说)去! 　　 　　师：唉，麻烦就在这里，这个家长说的观点，我也基本同意怎么办? 　　 　　生：我们先说服你! 　　 　　生：你再帮我们说服她! 　　 　　师：好聪明的想法!只是要说服我也不容易呀!你们打算怎么说服我? 　　 　　生：以理服人 　　 　　师：好主意!家长提的意见有三点你们打算一点一点地逐一反驳，还是概括起来一起讲?如果能说服我，我就有信心帮你们说服家长，说不定下周我们就可以去秋游我们就请后面听课的老师当裁判怎么样? 　　 　　(学生兴致勃勃) 　　 　　师：不过，我只有一个人，你们可是群策群力呀，所以，我有一个小要求，就给你们三次机会，你们只能派三名同学上来说，如果他们都不能说服我，你们就没有机会了。

所以你们一定要慎重，认真做好准备要不要先分小组讨论一下?三分钟够不够? 　　 　　生：不够，要五分钟 　　 　　师：那好，就听你们的，赶紧开始吧! 　　 　　(小组自由交流，讨论激烈) 　　 　　师：这一小组做得很好，由一个同学将大家说的意见全记录下来了其他组也可以学习他们的这种方法，推荐一个记录员 　　 　　(小组开始分工，由一人笔录) 　　 　　师：小组讨论很热烈，看样子收集了不少很好的建议为了等会儿讲得更有条理，我还建议你们快速编写一个提纲，注意，概括性要强 　　 　　(学生开始编写提纲，教师巡视) 　　 　　师：好多同学提纲编写得很好一会你们来劝说我的时候，光读提纲行不行? 　　 　　生：不行 　　 　　师：对我们还要围绕提纲把话说好，说具体，要把道理讲透可以用一些具体的事例来证明，还可以引用名人名言、格言警句，来增强说服力我这有一些材料，说不定你们能用上幻灯出示数条相关名言警句) 　　 　　师：有没有用得上的?你喜欢哪一句? 　　 　　生：我喜欢这一句：“社会是一所没有围墙的学校，自然是一本永远读不完的书 　　 　　师：刚刚家长提出了三点意见，你选择的这一句，可以用来反驳她说的哪一个观点? 　　 　　生：反驳第三点：“秋游会耽误学生的学习。

　　 　　生：我喜欢“行万里路，读万卷书 　　 　　师：用来反驳哪一个观点? 　　 　　生：也是第三点 　　 　　生：我喜欢“温室里的花朵难经风霜，笼子里的小鸟难上天空”这句话，可以用来反驳第二个观点 　　 　　师：好可以把你认为有用的材料补充到提纲的下面除了老师提供的材料，你自己在课外书中看到的材料，也可以用上去学生在提纲上添加相关材料) 　　 　　师：时间到你们首先推荐谁?谁最有信心，请把手举高一点 　　 　　(学生互相推荐，气氛热烈) 　　 　　生1：陈校长，我认为那为家长的观点是不对的首先，秋天是美丽的，在我的眼里秋天是画，是彩云，是流霞秋天里有很多其它季节里看不到的东西比如说：飘零的落叶、成熟的果实等第二，秋游是安全的过去秋游我们从来没发生过事故秋游也许会有点危险，但是，我们不能因为怕出事故，就不去秋游我们这些小小的雏鹰不经历风雨，怎么可以展翅高飞?第三，秋游不仅不会耽误学习，相反，会让我们增长见识古人云“从无字处读书所以，我认为秋游是有好处的我们应该去 　　 　　师：这为同学思路很清晰，讲得条理清楚，语言流畅，还能恰倒好处地使用名言警句，增强说服力这些都值得肯定你们觉得，他有没有说服我? 　　 　　生：(大声)有! 　　 　　师：(摇头)还没有。

因为他说理不够充分，不够具体，简单了些比如说家长提出的安全问题，很重要，你怎么才能让家长放心，让我也放心呢? 　　 　　(学生跃跃欲试) 　　 　　生2：陈校长，你听听我的意见吧有些家长会认为秋游会耽误学习，我觉得不会秋游也是一种学习我们去秋游，会看到丰收的果实我们看到果实，就会联想到“一份耕耘一份收获”，就能体会到农民伯伯的艰辛，改掉自己浪费粮食的坏毛病 　　 　　师：看到果实，想到农民的辛苦，从中受到教育，这就是秋游的收获，你很会联想 　　 　　生2：此外，我们不能老是在教室里死读书，古人说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行我的名字就叫“陈觉浅”!纸上得来都是浅薄的，要亲自去体验，才能明白其中的道理所以我觉得，家长的意见是不对的再说，我们已经长大了，有了保护自己的能力，秋游那点风险怕什么，“温室里的花朵难经风霜，笼子里的小鸟难上天空亲爱的父母们，你们就让我们勇敢地走出去吧!最后，我还要补充一点现在别的学校都在组织学生秋游，我们的心早已飞到了大自然中去了，如果你们老是把我们关在学校里，我们还有什么心思去学习呢?秋游以后，能使我们心情愉快，能够更好地投入学习 　　 　　(掌声) 　　 　　师：不错!你的讲话有几个亮点。

第一能联系自己的名字——“陈觉浅”来说理;第二是你的语气很恳切;第三是能从反面来论证，“如果你们老是把我们关在学校里”，就会怎样，说得很有的技巧你们觉得，她有没有说服我? 　　 　　生：(大声)有! 　　 　　师：她的确有点打动了我，不过我这个人有点固执，很难被说服，何况还要帮你们去说服家长呢?我希望第三个同学能让我心甘情愿 　　 　　生3：老师、同学们，大家好!我的观点是这次秋游还是应该去的 　　 　　师：很有礼貌，很有风度 　　 　　生3：刚才那位家长对陈校长提了三点意见，让我来一一反驳首先，她说“秋天没什么好看的我认为这个观点不正确其实，秋天很好看，果实累累，到处是金黄的落叶，让人陶醉;呼吸新鲜的空气让人神清气爽，走进秋天，凝望那一泓碧水，山、树会重叠了你的身影，清风会涤荡了你的肺腑，天籁之音会拨动着你的心弦，这么美好的秋天，多么令人向往呀!难道秋天没有什么好看的吗? 　　 　　(热烈鼓掌) 　　 　　师：这段话说得很精彩其他同学只说秋天很美，而她却具体地说出了秋天到底美在哪语句优美，打动人心 　　 　　生3：(更加自信地)还有第二条：“秋游不安全”我认为秋游没有什么不安全的只要我们有了自我保护的意识，问题也就不算太大了。

这位家长说，秋游的时候，要爬山，过桥，坐车，走路其实爬山可以锻炼我们的意志，过桥可以增强胆量，走路能够增强我们的体质，如果能进行野炊进更能锻炼我们的自理能力了掌声) 　　 　　那位家长的第三个观点是：“秋游会耽误学习可是有人这样说：“社会是一所没有围墙的学校，自然是一本永远读不完的书我们可以在大自然中尽情地敞开心扉，大脑更加清醒，心情更加愉悦，我们一边看瀑布飞泻而下，一边吟诵“飞流直下三千尺，疑是银河落九天这不就是最好的学习吗?所以，我代表天健小学的同学申请陈校长同意我们去秋游学生长时间的鼓掌) 　　 　　师：同意不同意? 　　 　　生：同意!(学生的回答响亮) 　　 　　师：我没有问你们，(指后面听课的老师)我是问后面、各位裁判 　　 　　(听课老师笑，鼓掌表示赞同教师在黑板上“秋游，还去不去?”的后面写上大大的“去!”，学生欢呼起来) 　　 　　四、感悟演讲的魅力 　　 　　师：刚才几位同学的发言，其实就是一种演讲，一种精彩的即席。