教师研修总结范文8篇.doc

实用】教师研修总结范文8篇 【实用】教师研修总结范文8篇 　　总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回忆和分析的书面材料，它是增长才干的一种好方法，不妨坐下来好好写写总结吧那么你知道总结如何写吗？以下是的教师研修总结8篇，欢送大家分享 　　林肯说过："在四十岁以前，相貌是父母给的；到四十岁以后，人就要对自己的容貌负责"也就是说，一个人真正的美丽不在他（她）曾经的天生丽质、英俊帅气，更重要的是他（她）的气质、修养，任岁月如何沧桑却依然沉着淡然的心研修四天来，我看到身边的老教师用兰花指敲打着键盘，感受到他们的"老骥伏枥，志在千里"；中青年教师你追我赶，感受到他们"长江后浪推前浪"我从心里感觉到，对于我们教师来说，最正确的美容法就是研修 　　学习：研修四天来，尽管热浪滚滚，但挡不住我们每位研修教师的步伐从教师评论简报、视频的时间，我知道真正的研修从早晨4、5点钟就上演了早晨7点多点，老师们已早早地来到学校，开始了一天的研修中午，总是有局部教师放弃休息的时间，不知疲惫地学着；下午6点多，看门大叔才把学校的大门关上此时，研修的阵地转移到了教师家里，一直到深夜老师们鲸吞似的学习着专家们为我们准备的丰富大餐，从中汲取着研修的营养。

我知道，是研修让我们教师拥有了勤奋美 　　思考：学而不思那么罔，思而不学那么殆为了高质量地完成作业，不少老师把视频和拓展文本等材料翻来覆去地看，以此把他们高屋建瓴的理念通过自己的思考内化成自己的东西然后，又把自己的百宝箱"晒"出来，翻看自己的听课记录和自己组的集体备课，翻阅自己和同事订阅的报刊杂志同时反思自己平时的教学，加深了对课标的理解，洋洋洒洒地完成作业尤其是"学习园地"中的评论，那真是浓缩着教师研修思考后的精华我知道，是研修让我们教师拥有了理性美 　　憧憬：研修仍然如火如荼地进行着专家们的"激扬文字"，吸引着我们每位教师的眼球；他们的"指点江山"，饱满着我们的羽翼，让我们拥有了隐形的翅膀，从而飞向远方我仿佛看到新学期课堂中老师们的游刃有余，听评课时他们的有理有据，后进生时他们的坚持不懈……我知道，是研修让我们教师拥有了知性美 　　研修等于美容研修，赋予我们每位教师勤奋、自信、理性、知性；研修，拓宽了我们教师生命的长度；研修，让我们教师由内到外散发着美丽 　　感谢上级领导给我们提供了本次培训的时机，我十分珍惜本次提升自己的时机，认真参与课程学习和研讨活动我觉得本次培训对我的教育教学理论的提高，以及教学技能的提高等方面都有很大的帮助，下面我汇报一下自己的一些培训体会，把自己参加此次研修活动进行如下总结。

　　我认真学习网上通识培训的各项内容，并完成了相应的研讨交流和实践反思工作在培训活动中我无论是必修课程还是选修课程，都抽出时间认真学习，如《教师如何做校本研修》；《师爱的智慧》等等内容都使我受益匪浅尤其是提高了我对教学的进一步认识，如教学反思包含教学目标的反思、教学策略的反思及教学效果的反思在教学中我们要注意反思教学目标的设定是否符合学生的实际情况，等等这些都对我有很大的启发，提高了我的理论修养 　　为了使本次培训活动对自己的教学实践有更大的帮助，我参加了学校的多元化的校本培训与研究活动： 　　1、举办专题讲座，我是学校的教学主任，我在教师业务学习时间，为学校组织新课改的理论学习、专题研讨活动我参与讲座并组织了关于教学反思，叙写教育故事以及学习型组织建设的专题讲座，同时进行了课改的经验介绍 　　2、教研活动是新课改成功的有力保证，通过教研，教师之间才能不断发现问题、研究问题、解决问题以到达集思广益，全面提高本学期我组织开展了同学科集体教研、错位备课的教研活动，同一学科不同学年做到一起进行研究、切磋、交流，互相取长补短，共同提高在我的带着下，教师们通过多种渠道的学习和参与，教学观念得到根本的转变和更新，根本摒弃了陈腐的观念，形成了全新的教学观念。

　　3、以课例为载体，进行教学反思教师新的教学观念的都是从其他教师那里学来的我认为校本培训不能空对空，应将理论学习与具体的教学实践结合起来，让培训在具体的教学情境中进行在进入课改实验的实践中，我发现，新的教育理念，要转化为教师的个人教学观念，要贯彻在课堂上的每个环节，确实需要一个过程，要缩短这个过程，最有效的方式就是进行具体的教学课例分析为此在学科教研时间，我们选取了新课程理念表达较好的教师出示一节课，以这节课为载体，组织全体教师共同来评议哪些课堂设计，符合新课程教学理念，哪些地方还是老做法？这样的课例分析深受教师们欢送，对教师的教学行为触动最大 　　4、通过叙写自己的教育故事或总结一份教学案例、新课标解读、写读书笔记等方式使我在教学根本功方面得到了有力提升 　　为了使自己的`课堂教学更加有效，也为了使自己能够充分发挥自己的学科骨干教师作用，我带着课题组教师开展构建理想课堂活动，强调课堂即学堂，努力提高课堂教学的有效性通过常态听评课、实验教师汇报课、同课异构等等形式，我们积累提高课堂有效性的方法，并形成了相应的科研成果同时，当大家真正地投入一节课的讨论时，在讨论中，老师之间交换了各自的想法与意见，在交流的过程中老师们学到了很多关于细节处理的技巧，所谓“一人计短，众人技长”。

识别自身的缺点和缺乏，并虚心请求别人的意见和建议，这是教学进步的有效途径这种课例研究既是一种经验，也是一种课程让我们在其中获得实实在在的收获的同时也实实在在地获得了经验的积累四、做好常规教学工作、保证教育教学任务全面完成，同时认真落实培优补差，鼓励促进学生全面开展在抓好课堂教学的同时，我坚持每学期听评课40节以上，并认真完成教学设计、学习笔记、教学反思等工作，我认真批改作业，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事同时，培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点需要教师在这方面付出了大量的时间和心血我重视对学生的工作，坚持培优补差，有时还要利用利用中午休息时间给差生补课，一份耕耘，一份收获教学工作苦乐相伴，我本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好 　　我知道自己作为一名学科教师，尤其是学科骨干教师，在学习和实践工作中做的还很有限，我将进一步努力做好自己 　　不知不觉中，一个学年度两个学期从身边又过去了，又到了写我的研修总结的时候啦！以往放暑假前，总是期盼着放假，好在假期中轻松轻，因此，总觉得一学年过的那么慢，日子难熬可今年此时动笔写总结时，却觉得这一年怎么就这么快的过去了。

静心细想可能是因为这一年有春风语文相伴，过的充实，而今春风语文二期研修临近尾声，才会产生这样一种感觉吧是啊！二期研修又要结束了，该是给自己数数收获多少果实的时刻啦 　　收获一：清醒的认识到谁是课堂的主人二期研修让我转变了教育观念，深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念从去年10月开始我一改正去多年的以讲为主的教学风格，开始尝试让学生自主学习的教学模式，我在课堂上提供一节课的学习任务，然后让学生逐步完成相应任务，在此根底上展示交流一节课中大多数学生能在认真完成学习任务中获得根本技能，在交流中获得能力提升 　　收获二：认识了一些新的形式的教学方法或教学模式在这一学期中，我收集大量的有新的教学理念的教学资料并记录在读书笔记上，在读书笔记中 先后记录了魏书生老师的作文批改法、六步教学法、导学案教学法、教学案教学法、洋思教学模式、杜郎口教学模式等通过积累这些资料，逐步提高了对当前一些流行的教学模式教学方法的认识及理解，并吸取其精髓，结合自己的教学实际应用到实际教学中 　　收获三：提升了自己的教学实践的能力春风语文研修活动中，我认为受益最深的还是听观摩课、上探讨课及看上传的教学视频这几种形式，这几种活动形式真正提高了我的教学实践能力，让我由理论走向实践，并在实践中形成能表达自己特点的教学风格。

这学期春风语文组织了三次观摩课活动袁永波、安呈平及其他6位老师，在文言文教学、现代文教学、写作教学方面展示了各自的教学模式，对我在如何上好三种类型的课提供了极好的借鉴四月份，各小组组织的文言文教学探讨课活动，让各小组中的老师得到了实战演练，也是这次小区活动，让我认识到，从理论到实践，是多么大的距离让我认识到，多上公开课，是自己的教学能力提高的有效方式之一 　　总之，二期研修让我受益匪浅，我由衷感谢春风语文！ 　　不知不觉中，远程培训第二阶段选学网络研修就要结束了，又到了写研修总结的时候啦！静心细想，可能是因为这一次有江畔锦月相伴，过的充实只有在第二阶段研修临近尾声，才会产生这样一种感觉吧是啊！第二阶段研修又要结束了，该是给自己数数收获多少果实的时刻啦 　　收获一：清醒的认识到谁是课堂的主人第二阶段研修让我转变了教育观念，深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念我一改正去多年的以讲为主的教学风格，开始尝试让学生自主学习的教学模式，我在课堂上提供一节课的学习任务，然后让学生逐步完成相应任务，在此根底上展示交流一节课中大多数学生能在认真完成学习任务中获得根本技能，在交流中获得能力提升。

　　收获二：认识了一些新形式的教学方法或教学模式这次，我收集大量的新的教学理念的教学资料并记录在读书笔记上，在读书笔记中先后记录了名师的作文批改法、六步教学法、导学案教学法、教学案教学法、洋思教学模式、杜郎口教学模式等通过积累这些资料，逐步提高了对当前一些流行的教学模式教学方法的认识及理解，并吸取其精髓，结合自己的教学实际应用到实际教学中 　　收获三：提升了自己的教学实践的能力江畔锦月研修活动中，我认为受益最深的还是小学生课外阅读的研究：目前，课外阅读对当前小学生的语文学习影响力是不言而喻的，但现在的小学生课外阅读现状令人担忧：小学生阅读方式失当；阅读习惯不良；阅读数量缺乏；阅读品质也不高，并存在着名著叫好不叫座；快餐文化大量充满其间等现象针对现存问题从激发学生阅读的兴趣、创设阅读的条件、指导阅读的方法、建立课外阅读档案、营造良好社会环境等方面的应对策略来指导学生托尔斯泰说过：“知识只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识应引导学生把内化吸收的知识通过分析、概括、比拟、综合、联想等思维方法，运用到进一步的阅读和写作当中去，做到以读促思、以读促写，读写迁移，从而提高自己的阅读和写作能力。

　　阅读被誉为智慧之源，课外阅读更是人类开展的一种重要精神资源而且实践证明,开展课外阅读正是语文教学“开放搞活”的有效途径之一,可以构建“大语文”教学的良好环境，积累和构建小学生的文化作为教育者，应真正走进学生的课外阅读，做出正确的指导，探索一条科学性的思路诚然，小学生课外阅读指导的方法绝非坦途一道，如何在千头万绪中寻找解决问题的最正确方案，需要我们戮力以同心，上下而求索，共同去研究 　　总之，二期研修让我受益匪浅，我由衷感谢江畔锦月！ 　　本年度我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己现就以下几方面做如下总结： 　　树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同事的课，多学习别人的优点和长处另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求 　　只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师 　　1.自主学习：为了让自己更好地效劳于教堂，我进行了函授学习并根据自己的专业开展阶段和自身面临的专业开展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。

　　2.观摩研讨：以语文、数学组为。